高三化學(xué)教學(xué)反思

1、高三化學(xué)教學(xué)反思范文一：/span聯(lián)考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多、全、小、活，考能力、考技巧、 題量大，知識(shí)覆蓋面廣，考查活用課本知識(shí)的能力方面的試題比重增 大。回顧高三這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，反思得與失，總體進(jìn)賬是多研究、多 思考、精選題、真正讓學(xué)生正式成為課堂的主人，狠抓課堂教學(xué)。高三有機(jī)化學(xué)教學(xué)反思反思（1） -多研究：縱觀每年的高考 化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終 保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。認(rèn)真分析、研究07、08年山東卷的 高專業(yè)課，摸清高國(guó)家教育部考試題涉及的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及 變化趨勢(shì)，找出它們數(shù)項(xiàng)在教材中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及一系列有層次的 題目，全面實(shí)施在編制

2、教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次實(shí)施，對(duì)學(xué)生成績(jī)的 勝率增強(qiáng)很有幫助?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”， 不僅要讀，而且要深入研究，以便指明明確高考的命題指導(dǎo)思想、考 查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對(duì)07、 08考試大綱多對(duì)比，找出增刪的內(nèi)容，題型示例的變化，滲透到教學(xué) 和學(xué)案中，讓學(xué)生明確每一知識(shí)點(diǎn)在高考中的難度要求。高三有機(jī)化學(xué)教學(xué)反思（2） -精選試題： 目前的課外書目 前不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的 習(xí)題能助推興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙基的理解，引導(dǎo)學(xué)生 尋求解法規(guī)律，掌握解題技巧。故教師自身必須直接投入題海，然后

3、篩選體能訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次、有梯度，由易到難 地選擇，大綱并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際危急情況，編制洽當(dāng)?shù)挠?xùn)練試題。（1）選題原則選編習(xí)題要以概要和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依 據(jù)，要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián) 系、消化一項(xiàng)基本內(nèi)容，題型多樣化，層次要分明。（2）選題有明確的目標(biāo)高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練幾輪更突出課本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué) 生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開 始了。試題以查漏補(bǔ)缺，回歸課本為主。試題的知識(shí)點(diǎn)分布是否合理, 難度是否適中，能否反映出學(xué)生的一些問題，只有教師自己認(rèn)真做學(xué) 術(shù)研究了研究了才知道。試題應(yīng)注

4、重基礎(chǔ)、突出能力考查。高三有機(jī)化學(xué)教學(xué)反思（3）-真正讓學(xué)生正式成為課堂的主 人：實(shí)施素質(zhì)教育，時(shí)間緊，任務(wù)重，上課總覺得時(shí)間不夠，問題在 哪？那當(dāng)作是教師把自己視作了課堂的主人，成了課堂的主角，學(xué)生 只能默默的被動(dòng)性的接受，課堂運(yùn)行效率可想而知。說起來容易，做 起來難，去年教高三實(shí)驗(yàn)班，做了很多嘗試，讓學(xué)生多交流，效果很 好。今年接的班成績(jī)較差，怎么辦？教師自己講，永遠(yuǎn)講不完，只有 精講，多練方可提高學(xué)生的成績(jī)。發(fā)動(dòng)學(xué)生去講很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生到講 臺(tái)上把自己的解法和同學(xué)們上所交流，效果很好。三四個(gè)復(fù)雜的題目 可多讓兩三個(gè)同學(xué)復(fù)述，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到鍛煉， 更重要的是給了他們足夠多的

5、自信。同學(xué)們開始樂于交流，不再覺得 回答缺陷很困難；他們開始喜歡主動(dòng)的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)交流，我想這 是最重要的！范文二：/span2013年XX市第一次模擬考試結(jié)束了，學(xué)生佳績(jī)的成績(jī)是最 能說明問題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方，但是步伐卻過于快, 畢竟還有不到2個(gè)月的時(shí)間就要東皮耶爾披掛上西線了。我們每一位 課任教師都很著急。4月10日化學(xué)教學(xué)研討會(huì)在我校召開，會(huì)上聽取 了其它老師的發(fā)言，深受啟發(fā)，指出了二輪復(fù)習(xí)的基本意義和復(fù)習(xí)方 法。一、認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢。在高三后期的復(fù)習(xí)中，平時(shí)測(cè)驗(yàn)要讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)答題中的 問題，作出以下詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后總結(jié)出與錯(cuò)題的共性之處，找 出自

6、己的不足之處，作為專題獨(dú)自攻下，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)自 己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過強(qiáng)化練習(xí)加以掌握。二、把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正動(dòng)手。課堂上多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，過來體會(huì)師生 互動(dòng)的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來， 我頭疼的問題是，講過一整夜的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng) 和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說，課堂上我聽的非常搞清楚，但是真 正自己做的時(shí)候，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽， 而沒有消化的過程，沒有自己動(dòng)手的投資過程。這幾天，我注重了學(xué) 生的動(dòng)手訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了許多問題，對(duì)我的教學(xué)很有能夠幫助，對(duì)學(xué)生 的知識(shí)掌握也掌握一舉兩得。三、注重

7、學(xué)生語言表達(dá)，解決實(shí)驗(yàn)題大重重難關(guān)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)在高考中占的所占比重也很大，但每次考試中 學(xué)生實(shí)驗(yàn)題的題平均分越來越低，從答題的異常情況來看，主要問題 是：言語混亂不清，不規(guī)范，沒有使用化學(xué)術(shù)語。換句話說，就是心 里明白，表達(dá)不出來。所以后一階段的復(fù)習(xí)中所，將注重側(cè)重于學(xué)員 語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。四、注重規(guī)范解題，掌握其答題規(guī)律。做從前的題進(jìn)行分類處理，總結(jié)解題方法和答題技巧?？偨Y(jié) 遇到什么樣的填空題，用什么樣的方法進(jìn)行解答，用什么樣的語言來 回答。怎樣回答才能是標(biāo)準(zhǔn)答案或是接近標(biāo)準(zhǔn)答案。五、掌握做題技巧，節(jié)省解題時(shí)間。做題首要審題，據(jù)統(tǒng)計(jì)做錯(cuò)題的同學(xué)，錯(cuò)的原因大多都是沒 有審清題就進(jìn)行解題，費(fèi)

8、了時(shí)間也沒有做對(duì)，很是冤枉。那怎么辦？ 專家指出審三遍題才能批改動(dòng)筆答題是很有道理的，第一遍快審，多 半是審哪些是有用信息，哪些是無用信息；第二遍是提出有用信息； 第三遍是解析綜合分析有用信息進(jìn)行分析解答題。這樣才能把題實(shí)證 透，解答才準(zhǔn)，且不用反功，還節(jié)約了時(shí)間，但現(xiàn)代高中生為了節(jié)約 時(shí)間，第一遍審題就開始解答一題，結(jié)果解到一半解不下去，還得回 去審題，甚至還得重來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還不一定正確。做題還是注意解題范圍，首先要平行題意，其次要平行課本， 解題才能快速，才會(huì)準(zhǔn)確。思考范圍的大小決定著解題的快慢，所以 要熟練掌握掌握準(zhǔn)思考范圍是很有必要的，那么思考范圍是什么，那 就是大綱和考綱。這樣既省等

9、待時(shí)間又準(zhǔn)確，具體例子就不再舉了。反思教學(xué)是教師持續(xù)提升自己的必要階段，經(jīng)常反思的教師 大幅提高提高自己的教學(xué)水平，會(huì)出不同階段學(xué)生的不足和自己教學(xué) 的側(cè)重點(diǎn)，是一項(xiàng)很好的教學(xué)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)的啟動(dòng)是很有必要，很 有意義的事。范文三：/span一。扎實(shí)基礎(chǔ)，突出知識(shí)剖析和學(xué)科內(nèi)以內(nèi)綜合高三化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)立足化學(xué)學(xué)科高分子的理論體系、思想方法 和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有序復(fù)習(xí)。首先，抓好學(xué)科第一階段的良好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落 實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)要以教材為備課線索，以“兩綱”同 時(shí)全面覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考綱規(guī)定的考點(diǎn)為七、 八十個(gè)左右，近些年高考反映近幾年的重點(diǎn)考點(diǎn)有30個(gè)左右，怎

10、樣幫 助學(xué)生這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，是第一 階段復(fù)習(xí)要解決的重要弊端。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)整個(gè)過程中，無法小學(xué) 教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中 散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知 識(shí)“線”，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)材料科學(xué)知識(shí)提煉 升華，形成牢固的基礎(chǔ)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容學(xué)科知識(shí)體系。這樣 才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，消除知識(shí)上時(shí)的盲點(diǎn)，推展知識(shí)的 生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識(shí)內(nèi)化為自主性的目的。其次，在基礎(chǔ)交叉學(xué)科復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題 復(fù)習(xí)。以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在

11、知識(shí)上以學(xué)科 內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍睢⒒?礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算六大塊新設(shè)專題，同時(shí) 還要針對(duì)高考著力點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)家長(zhǎng)短板在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置 專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、推動(dòng)知識(shí)的一個(gè)重要方面。二、審時(shí)度勢(shì)，突出主干，落實(shí)重點(diǎn)新一輪的中考改革，提出要有利于新課程有利于的落實(shí)，在 考試方式上，強(qiáng)調(diào)能力立意，在考試內(nèi)容上充分體現(xiàn)新課程理念。突 出學(xué)科的主干知識(shí)及知識(shí)的交匯，淡化知識(shí)的覆蓋面，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng) 用和創(chuàng)新，弱化知識(shí)的再認(rèn)、再現(xiàn)，重知識(shí)、能力的形成過程，增加 思維含量，輕結(jié)論性、模式化的考試。因此，在高三復(fù)習(xí)時(shí)，必須轉(zhuǎn)變“知識(shí)點(diǎn)到位”的傳

12、統(tǒng)教學(xué) 思想，應(yīng)抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn)考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在吃透教材.、統(tǒng)觀 全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)將 精力放在重要的化學(xué)概念、化學(xué)原理、化學(xué)學(xué)科思想和知識(shí)的相互聯(lián) 系上為，克服克服過分指出覆蓋率產(chǎn)生的不良影響，將學(xué)生從過難、 過量的做題演練中解脫出來。三、精心選編試題，控制難度，提高練習(xí)運(yùn)行效率和準(zhǔn)確性新高考明確側(cè)重基本概念、基本理論、基本出題原理和主干 知識(shí)的考查，其中I卷主要包括考查基礎(chǔ)知識(shí)，n卷主要考查能力， 在20%的難題中不是知識(shí)的仍偏、深、怪，而是能力要求高。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)候，應(yīng)針對(duì)大多數(shù)學(xué)生，選擇中等難度的 例題和習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在練習(xí)方面，自由選

13、擇歷年高考的經(jīng)典題和知 識(shí)歸類題，改編、精選各地診斷試題，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。反反復(fù)復(fù)的 練習(xí)，機(jī)械的重復(fù)，不但加重了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且違背新課 標(biāo)，背離了新能力高考對(duì)能力考查的建議。講評(píng)習(xí)題時(shí)要抓得要點(diǎn)、 抓木質(zhì)、抓聯(lián)系，堅(jiān)持輕結(jié)論、重分析過程的原則，要在一題多解、 多解一題、和“借題發(fā)揮”上下功夫，激發(fā)學(xué)生思維，習(xí)題知識(shí)點(diǎn)后 要反思涉及的知識(shí)點(diǎn)、解題方法和規(guī)律、解題失誤和解題思路等，同 時(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，全面掌握中學(xué)化學(xué)各類題型的解題 能力，找范文就來 WWW. D OWNIIO T. C OMo難度隨著高考技術(shù)難度在一定程度的降低，高考沒有比誰難 題做得好，而是比誰做得準(zhǔn)。

14、有些學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)不差，考試時(shí)往往得 不到高分，究其原因就是解題不規(guī)范造成的。所以，在復(fù)習(xí)中一要規(guī) 范“五式”的書寫，單位符號(hào)要用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，有效數(shù)字要正確；切實(shí) 規(guī)范解題步驟，做到思路清晰，步驟齊全，減少失分環(huán)節(jié)；三要強(qiáng)化 學(xué)生的文字表達(dá)能力，做到簡(jiǎn)答完整，要點(diǎn)準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)練。四要切 實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題的指導(dǎo)，首先引導(dǎo)學(xué)生善于摳題眼，看清關(guān)鍵詞和 符號(hào)，依次寫出條件，防止思維定勢(shì)曲解題意，然后仔細(xì)琢磨，體會(huì) 命題意圖，降低過失性失分。四、聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用與能力的培養(yǎng)現(xiàn)行高考的命題，打破了過去那種建立在理想化模型的基礎(chǔ) 上強(qiáng)調(diào)緊叩課本的命題思路，加大了知識(shí)的應(yīng)用考查，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí) 際，體

15、現(xiàn)了以現(xiàn)實(shí)問題為主，注重學(xué)科知識(shí)與控制能力能力的具體應(yīng) 用，即用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析、解釋實(shí)際問題的哲學(xué)思想。因此，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心社會(huì)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí) 際急著拓展學(xué)生視野，推動(dòng)學(xué)科知識(shí)上午交叉與滲透，發(fā)揮想象力與 創(chuàng)造潛能。比如把與諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)有關(guān)的飛秒化學(xué)，與環(huán)境保護(hù)有關(guān) 的綠色化學(xué)，以及酸雨、克隆、納米材料、臭氧層空洞、高能電池等 知識(shí)，與課本基本知識(shí)相結(jié)合、相聯(lián)系，有利于激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情, 而學(xué)以至用的過程也正是轉(zhuǎn)變觀念、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的過程。五、改革教法，優(yōu)化學(xué)法，注重學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)再好的教科書，要通過學(xué)生鉆研、消化才能掌握；再好的教 學(xué)方法，沒有學(xué)生的主動(dòng)配合也發(fā)揮不出效益。要有效保證高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，必須改革教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，積極實(shí)行啟發(fā) 式、討論式、探究式教學(xué)，激發(fā)中學(xué)生獨(dú)立鉆研精神