我愛(ài)這土地導(dǎo)學(xué)案

1、永興九年制學(xué)校語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案年級(jí)九年級(jí)使用時(shí)間2014年12月10日探究案學(xué)法指導(dǎo)課題1、詩(shī)兩首·我愛(ài)這土地課時(shí)1課時(shí)1、聽(tīng)示范帶讀，畫(huà)出節(jié)奏； 2、每組派一名代表，小組比賽讀； 3、齊讀，讀出節(jié)奏，讀出感情。 詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫(xiě)的？（小組合作完成）明確: （女生、男生分別齊讀全詩(shī)）| （小組合作完成）| 1、詩(shī)中作者以什么自喻？它在歌唱什么？明確:2、 詩(shī)中的意象包含的象征意義是什么？明確:3.詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，蘊(yùn)涵了他怎樣的思想感情？明確:（師生共同）揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句是什么？談?wù)勀悄愕睦斫?、朗讀指導(dǎo)，實(shí)行各種形式的朗讀比賽，一定要有感情地讀。4、小組合作完成這

2、幾個(gè)問(wèn)題，能夠多讀幾遍詩(shī)歌。編制人喬麗審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏； 2. 把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義； 3.體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):誦讀，理解詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感；難點(diǎn):感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。學(xué)習(xí)方法誦讀法，小組合作探究欣賞法預(yù)習(xí)案學(xué)法指導(dǎo)1、 請(qǐng)你自查資料帶我們走近作者（寫(xiě)在下面）2、自由誦讀，體會(huì)由詩(shī)中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。3、給下面加線字注音。嘶啞（ ） 喉嚨 （ ） 吹刮（ ）4、課文哪幾句詩(shī)使用了排比修辭，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處1、小組合作查閱關(guān)于作者和寫(xiě)作背景。2、自由誦

3、讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中感情。探究案學(xué)法指導(dǎo)拓展練習(xí)你覺(jué)得這首詩(shī)在寫(xiě)作上藝術(shù)特色有哪些？明確: 假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用我愛(ài)這土地抒情，他會(huì)怎樣寫(xiě)？明確:課堂小結(jié) 一課一得:當(dāng)堂檢測(cè)1、給下面加線字注音。嘶啞（ ） 喉嚨 （ ） 吹刮（ ）2、讀全詩(shī)回答問(wèn)題:（1）第二行“嘶啞的”去掉可不能夠?為什么?（2）第三行中的“這”和第四行、第五行中的“這”所代表哪兩種不同的情形?3第六行中的“溫柔的黎明”指代什么?4第六行中的省略號(hào)、第七行中的破折號(hào)、第十行中的省略號(hào)各代表什么意思?5、暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。6、試著仿寫(xiě)另一種情懷的我愛(ài)著土地。7、反饋練習(xí)5文中的“土地”喻指什么?6全文

4、表達(dá)一種什么樣的感情?課外閱讀礁石艾 青一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開(kāi)它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋1甲詩(shī)是一首含義深刻的詠物詩(shī)，這首詩(shī)寫(xiě)了發(fā)生在_與_之間的對(duì)話詩(shī)所詠的實(shí)質(zhì)上不是_，而是_；詩(shī)贊揚(yáng)的是_的精神。2甲詩(shī)作于1937年春天，正是中華民族處于危急存亡的關(guān)頭，請(qǐng)聯(lián)系這首詩(shī)的背景知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寓含的深意。3乙詩(shī)寫(xiě)于1938年末，是詩(shī)人親自體驗(yàn)了北方廣大農(nóng)村災(zāi)難現(xiàn)實(shí)后的作品。請(qǐng)結(jié)合文句分析:這首詩(shī)集中體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情?什么樣的精神?4請(qǐng)將丙詩(shī)分為兩層，并寫(xiě)出層意。第一層:_行至_行。層意:_第二層:_行至_行。層意:_5丙詩(shī)中“含著微笑，看著海