培養(yǎng)幼兒的探究學(xué)習(xí)意識的方法

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考培養(yǎng)幼兒的探究學(xué)習(xí)意識的方法培養(yǎng)幼兒的探究學(xué)習(xí)意識的方法一不要剝奪孩子的表現(xiàn)機會1 .留意觀察在日常生活中，家長要注意觀察孩子的行為舉止、 喜好憎惡， 在他與別人玩耍、交談或在自己閱讀、游戲時，可以察覺出他雖 不愛彈琴卻喜歡繪畫，雖沒有耐性卻有創(chuàng)意，雖不擅言詞卻很熱 心，把這些蛛絲馬跡記錄下來，你就能歸納出孩子的性格趨向或 者說擅長的一面，從而誘導(dǎo)激發(fā)他的潛能。2 .制造機會了解孩子的性格趨向與喜好之后，家長別忘了給他機會多加 練習(xí)，比如：家人生日時，鼓勵每個人表演一個節(jié)目i每周一晚 上家人輪流朗讀短文弁發(fā)表心得；讓孩子把當(dāng)天經(jīng)歷的有趣的事敘述一遍或記錄下來。更重要

2、的是，隨時給機會讓孩子幫你的忙， 只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。這樣越做越熟 練，越有自信，孩子才不會退縮在自卑自閉的角落里。3 .耐心等待家長既然給孩子機會，就要耐心等待孩子發(fā)揮潛力。有些父 母一時叫不動孩子做家務(wù)事，干脆自己做，嫌孩子不會買東西，索性自己出門，認(rèn)定孩子念不好書，便幫他一題題復(fù)習(xí)久而 久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定會伸手援助，便樂得坐 享其成，讓自書的 “天資”睡著了。所以，父母在埋怨孩子懶惰 時，不妨捫心自問，是否對孩子缺少耐心，把孩子的表現(xiàn)機會 “洗 劫” 一空了。4 .給予鼓勵當(dāng)孩子自己動手做、開口說時，家長應(yīng)該給他肯定的贊美和 鼓勵的掌聲。因為，即

3、使是天才，也需要有一個練習(xí)的機會來醞 釀信心，而后越走越順。如果只是一味地打擊、批評，孩子會窘 迫得抬不起頭，再也不肯嘗試，所有潛力的發(fā)揮也就無從談起。寓教于樂，將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。實踐證實，孩子往往 在玩中更容易接受知識，學(xué)得快知識掌握得牢固，不易忘。培養(yǎng)幼兒的探究學(xué)習(xí)意識的方法二讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識游戲分為兩種，一種是無目的的玩耍，一種是有目的的玩耍， 父母應(yīng)當(dāng)將孩子無目的的玩耍轉(zhuǎn)化為有目的的玩耍，科學(xué)地安排 學(xué)與玩，讓孩子玩出知識，玩出名堂。1 .孩子做游戲時，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)習(xí)父母要在孩子玩游戲時，要給予他最合理、最及時的引導(dǎo)。 父母要重視孩子的游戲，抓住孩子興奮的每一個時機，及

4、時給予 合理的引導(dǎo)，向孩子輸送更多的信息。2 .重視孩子的問題與回答孩子在做游戲的過程中，難免產(chǎn)生一些疑問，向父母提出一 些問題，也許同一個問題會問很多遍，對此，父母要耐下性子， 不厭其煩地重復(fù)答案，鞏固孩子的記憶，但是答案要簡短，以激 發(fā)孩子接著問下去。3 .控制孩子玩游戲的時間孩子玩游戲，雖然能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，獲取知識，但父母 千萬不能因此讓孩子將所有的時間都投人到游戲中去，這樣難免 耽誤學(xué)習(xí)。父母要在孩子玩與學(xué)之間尋找一個平衡點，把握好時 間這個度既不能太左也不能太 “右”。中國近代教 育家陳鶴琴認(rèn)為，寓教于樂是教育孩子的最佳模式。因此，父母 不能簡單地抹煞孩子玩耍的權(quán)利，要為孩子留下

5、玩耍的時間，重 視孩子的問題與回答，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而達到事半功倍 的效果。培養(yǎng)幼兒的探究學(xué)習(xí)意識的方法三創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氛圍學(xué)習(xí)是一種特殊的腦力活動，需要適宜的氣氛和環(huán)境。這種 良好氣氛是保證孩子形成主動學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。對此，家長 要注意以下幾點。1 .切忌說教，注重一點一滴有家長認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說很多道理，其實 不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，讓孩子良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠 一次次的重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會 破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長要學(xué)會說短話，保持正當(dāng)?shù)募彝?氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。2 .切

6、忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進。由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓 緊一切機會和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是沒有必要的。孩子的學(xué)習(xí)通常有十幾年的時間， 轟轟烈烈的氣氛會破壞正常的學(xué)習(xí)進程，以轟轟烈烈開始的家庭 教育，必定以有始無終而結(jié)束。3 .切忌嚴(yán)厲，注重營造寬松氛圍嚴(yán)厲的氣氛弁不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是腦力活動，大腦如果 處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松 的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯了 一點，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一巴掌打過去。這種緊張的氣氛使孩子 恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。4 .切忌支配，注重讓孩子主動學(xué)習(xí)。家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學(xué)習(xí)，而不 是讓他每天放學(xué)回到家就聽從安排，什么時候做作業(yè)，什么時候 玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛， 這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。 比如一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎？”這時家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長 可以說：“你能自己安排嗎？不會的媽媽幫你。”這樣可以發(fā)展孩 子的主動性，讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。5 .以身作則，用自己的實際行動來影響孩子平時，父母可以有效地利用閑暇時間，看看書、讀讀報，不 能把閑暇的時間都用在看電視用電腦上，只有這樣，孩子才會利 用閑