教師個人發(fā)展計劃及具體措施

1、【工作方案】本文是工作方案頻道為大家整理的?教師個人開展方案及具體舉措?,供大 家學(xué)習(xí)參考.篇一:教師個人開展方案及具體舉措教師個人年度專業(yè)開展方案教師個人年度專業(yè)開展方案關(guān)鍵詞精彩教 有效學(xué)反思學(xué)習(xí) 開展方案眾所周知,衡量教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生的學(xué),學(xué)生學(xué)得有效就意味著 教師教得有效,教師教得精彩.而教師如何做到“精彩教轉(zhuǎn)變成如何引領(lǐng)學(xué)生“有 效學(xué)呢？反思是關(guān)鍵,在反思中感知學(xué)生的學(xué),在反思中修正自己的教,在反 思中不斷提升已有效的教學(xué)水平,提升課堂的教學(xué)質(zhì)量,從而實現(xiàn)教師精彩的教, 學(xué)生有效的學(xué).但影響教師有效實施反思性教學(xué)因素有很多,有教師的愛心,有 教師的責(zé)任感,有教師的職業(yè)追求,

2、還有教師的經(jīng)驗和智慧等等,所以教師要不 斷學(xué)習(xí),確定好自己年度專業(yè)成長的開展方案.個人年度專業(yè)開展方案一、年度專業(yè)開展總目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育理念,積極參加教師培訓(xùn).解決兩方面的問題其一是促 使自己觀念的轉(zhuǎn)變和更新,其二是提升自己的教學(xué)效能感和教學(xué)監(jiān)控水平,促使 自己由“經(jīng)驗型的教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚偷慕處?,真正做到由“精彩教轉(zhuǎn)變 成引領(lǐng)學(xué)生“有效學(xué)不斷提升課堂的教學(xué)質(zhì)量.二、現(xiàn)有專業(yè)水平本科學(xué)歷,中教一級教師.三、自我優(yōu)勢分析1、有35年教學(xué)經(jīng)驗.2、工作踏實認(rèn)真.3、課堂教學(xué) 水平強.4、樹立終身學(xué)習(xí)觀念,做到“活到老,學(xué)到老.四、自我弱勢分析1、缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),對先進的教育理念熟悉不夠

3、2、閱讀量少,文化底蘊不夠豐厚,探究水平有待進一步提升.3、工作中雖有目標(biāo)、舉措,但由于課多,執(zhí)行過程中的反思和重構(gòu)卻相對滯后,不夠及時.五、專業(yè)開展可能性分析1、不斷提升自己的師德修養(yǎng),適時更新教育教學(xué) 理念,不斷改良自己課堂教學(xué)方式,提升教育教學(xué)水平,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實踐探 索,有效地提升自己的教學(xué)水平.2、逐步形成有特色的高效的教學(xué)風(fēng)格,并在 此根底上展開研究,做一名“專家型的數(shù)學(xué)教師.六、對教育開展需要的熟悉隨著素質(zhì)教育的實施,新課程改革進程的進一步 深入,對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)以及教育教學(xué)提出了更高、更新的要求.我 們要與新課程一同成長,在個人開展的人生坐標(biāo)上重新審視自我,與時俱進

4、,更 新教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變角色定位和工作作風(fēng),善于學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)方法和技能, 勇于探索,大膽實踐,不斷提升教育質(zhì)量.七、對學(xué)生開展需求的熟悉用心教育每一個學(xué)生,用開展的眼光看待教育的 開展,全面培養(yǎng)學(xué)生的個性并使其得到更好的開展,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下扎實的 根底.八、我要成為怎樣的教師1、精通自己的學(xué)科知識,解決問題能做到游刃有余.2、有洞察力及時改良自己的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法.3、能始終抓住學(xué)生的注意力而無所顧忌.4、在課堂上隨時捕捉更有鼓勵性的導(dǎo)引線索,促使學(xué)生 緊張地學(xué)習(xí).5、為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)方法,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí).6、有高超的課堂教學(xué)技能和溝通水平.九、我要采取的舉措1、鍛造

5、思想力.有思想力的教師有做人之德、執(zhí)教之功；有思想力的教師 視野開闊、思維敏捷、思辨力強；有思想力的教師會自覺追求反思的深刻性.思 想需要經(jīng)過“躬身體察一學(xué)習(xí)借鑒一升華提煉一個性融合一實踐檢驗一熟悉創(chuàng)新的歷程進行鍛造；需要在實踐中體察、感悟,在學(xué)習(xí)中借鑒、融合,在 深度思考中抽象、提煉,再在實踐中完善、創(chuàng)新.【教師個人開展方案及具體舉措】2 .增速成長力.教師的成長力取決于,一是堅決信念.教師的成長并不是 一條一帆風(fēng)順的道路,必然充滿著坎坷磨難和困惑險阻.對渴望成長的教師來說, 必須要有堅決不移的信念.二是持續(xù)學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)既是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的必要條 件,也是獲取成長的主要途徑.書山有路勤為徑,

6、沒有勤奮的學(xué)習(xí)就沒有個人的 進步和提升.三是自覺反省.教師要在不斷的自我反省中,正確地熟悉自己,明 白自身存在的問題,看到自身擁有的優(yōu)勢,給自己一個恰切的定位,不斷地總結(jié) 突破,矯正行進的目標(biāo),調(diào)整成長的步伐,從而實現(xiàn)提升自己,達成開展自我的 愿望.3 .磨礪觀察力. 如果教師要反思,就得善于觀察,善于磨礪觀察力.一是 確立觀察目的.要明確觀察什么,怎樣觀察,到達什么目的,做到有的放矢.二 是制訂觀察方案.進行觀察前要打算好,先觀察什么,后觀察什么,系統(tǒng)進行. 三是觀察現(xiàn)象,探尋本質(zhì).要善于把觀察的任務(wù)具體化,從現(xiàn)象乃至隱蔽的細(xì)節(jié) 中探索事物的本質(zhì).4,鑄就實踐力.教師的職業(yè)生命是“實踐一反思

7、一更新三個周而復(fù)始的 循環(huán)過程.實踐是教師反思的源泉.反思不僅不能脫離實踐,反而必須以實踐為 根底.實踐對反思起決定作用,教師的反思力在實踐中發(fā)生、開展和提升.為此, 教師要做好日常教育教學(xué)工作,如上課、備課、組織、治理等,在實踐中生成教 育智慧,利用教育智慧解決矛盾或問題,力求在解決一系列矛盾的實踐中到達新 的境界.同時,在實踐中不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總 結(jié),不斷地調(diào)整實踐過程,自覺地標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為,使自己的實踐具有更明 確、更自覺的方向,并取得更好的效果,也使專業(yè)素質(zhì)在不斷的實踐中得以有效 的提升.5.激活思辨力.要激活思辨力就要研讀相關(guān)思維理論著作,掌握思維方法, 以思維為解讀課程與教材的武器；就要立足于教學(xué)改革的前沿,在把握課程、理 解教材方面擁有自己的話語權(quán)和話語方式,不迷信教學(xué)權(quán)威,不迷信參考資料, 不人云亦云,要發(fā)人所未發(fā),見人所未見,每節(jié)課甚至每個知識點都要問一問為 什么教、教什么、怎樣教、教到什么程度、為什么要這樣教、對促進學(xué)生的開展 有什么結(jié)果和實效、實際效果怎樣、如何改良