小學語文一年級下冊《柳樹醒了》教學設計及反思

1、學習好資料歡迎下載新人教版小學語文一年級下冊柳樹醒了教學設計及反思教材分析：柳樹醒了是一首充滿春的氣息的小詩。全詩用富于童趣的語 言，表達了春天到來，柳樹發(fā)芽，一切都充滿生機的美麗景象。這首 詩的語言非常優(yōu)美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語言生動 形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。第一小節(jié)，寫春雷叫醒了柳樹。第二小節(jié)，寫春雨把柳枝“洗軟” 了。第三小節(jié)，寫春風 把柳枝“洗綠” 了。第四小節(jié)，寫春燕跟柳樹捉迷藏。第五小節(jié)，寫 小朋友在和柳樹玩耍中長高了。這篇課文的插圖非常漂亮，能讓孩子 們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會到春天是美好的，春天 是迷人的，春天是催人奮進的。課后的

2、問題“在春天里，還有什么醒了呢？"，能夠促使孩子們進行想象?？梢砸龑Ш⒆觽冋f出他們眼里的春天， 我們可以欣賞到孩 子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面。鼓勵孩子們將這種美的體 驗帶到對課文的朗讀中，將這種對春的熱愛通過朗讀表現(xiàn)出來。教學目標：知識與能力：1、認識“醒、澡”等7個生字。 會寫6個生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。過程與方法：在識字朗讀過程中，培養(yǎng)學生自主學習生字的能力及學生個性化朗讀課文的能力。情感態(tài)度價值觀：引導學生在讀中體會小詩中的美及感受春天的美好， 激發(fā)熱愛春 天的感情。教學時間：2課時教學過程：第一課時（一）、談話導入漫長的

3、冬天已經過去，春姑娘正邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來，大自然也在發(fā)生著變化，細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？（生談變化）是呀，春天來，小花開了，小草綠了，小柳樹呀也醒了。今天這節(jié)課我們就來一起學習第一課，（師板書課題）指讀課題。這里面還有一個生字娃娃呢?。ǔ鍪尽靶选保┱l來讀一讀？你有什 么好方法記住它？（交流識記方法。齊讀課題。（二）學習第一小節(jié)小柳樹在誰的幫助下醒了 ？請小朋友們輕輕地打開書，讀一讀課文，邊讀邊思考，遇到不認識的字借助拼音讀一讀。（生自由朗讀）交流：小柳樹在誰的幫助下醒了？你是從哪里知道的？（生說， 師出示第一小節(jié)文字）（指名朗讀第一小節(jié)）咦？春雷在跟柳樹說些什么？（引導學生展開想象）

4、在春雷的呼喚下，小柳樹呀，伸了一下懶腰，終于醒了！瞧，多高興呀！那第一小節(jié)該怎樣讀呢？請小朋友們自己練習朗讀， 邊讀邊 想象著小柳樹高興的樣子，相信你一定會讀好?。ㄉ毩暲首x一一指名朗讀一一評議讀不到位時，教師范讀；學生讀到位時，齊讀。）（三）學習第二小節(jié)1、看到小柳樹醒了，春雨也來給柳樹洗澡了！（出示第二小節(jié)） 小柳樹發(fā)生了什么變化？（自讀）2、在這里面還藏著3個生字寶寶，（出示“澡、枝、軟”）快打 個招呼吧?。ㄗ杂勺x；交流：你記住了哪個字？）3、三個生字娃娃都記住了，誰能正確地讀讀這一小節(jié)？（指名讀、評議、再練習指名讀）過渡：在春雨的幫助下，小柳枝喲，變得軟軟的長長的，就像春姑娘甩 起的長

5、辮子！瞧，把春風和春燕也吸引來了，它們在干什么？（出示 3、4小節(jié)）（四）學習3、4小節(jié)1、自由讀2、這里也有兩個生字寶寶，認識嗎？（自讀、齊讀、仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？）3、指名朗讀第三小節(jié)（滲透“詠柳”古詩）4、指名朗讀第四小節(jié)（滲透“柳絮”小知識）5、男女生賽讀、師生合作讀。（五）學習第五小節(jié)柳樹在大家的幫助下，變的更漂亮了，孩子們可喜歡它了!瞧?。ǔ鍪镜谖逍」?jié)）指導朗讀時，出示“要”進行識記。（六）回歸整體，配樂朗讀（七）拓展延伸1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2、畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫【教學反思】柳樹醒了是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的 一篇課文，是一首

6、詩，又似一篇引人入勝的童話。本課，通過對柳樹 與春雷、春雨、春風、春燕這些景物生動、形象地描繪，讓學生理解 春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。在本課的教學中，我感覺以下幾點還是比較好的：一、本課采用隨文識字的識字方法。生字隨課文出現(xiàn)，邊識 字邊閱讀，結合課文來學。在隨文識字中，要注意寓識于讀。通過朗 讀，讀通全篇的文字，然后結合課后的生字表，進一步確定字音，再 通過朗讀來鞏固字音。要寓解于讀。漢字的表義性，決定字義教學的 實質是詞義教學。寓理解字義于語意之中，通過與詞句的聯(lián)系，理解生字（詞）的意義。我發(fā)現(xiàn)隨文識字，反而使學生感覺識字不再枯燥 無味，不再像個包袱一樣，相反孩子

7、們學得更有興趣了。二、課文的第二部分，通過板畫冬天里沉睡的小柳樹，引導 入學生有感情地朗讀課文，不僅設計新穎有趣，更能生動且形象地再 現(xiàn)了課文的內容，給學生以感官上的認識?！罢埬阌懈星榈乩首x課文， 如果你讀得美，這棵柳樹就會為你睜開眼睛?！?；“小柳樹有點醒了?！靶×鴺渎犃四銈兊膭勇牭睦首x聲，他終于醒了。 ”這些鼓勵性的話 語，讓學生進入所創(chuàng)設的教學情境中， 更好地融入了課文的學習和理 解之中。這個環(huán)節(jié)是本課的亮點所在。讀畫結合，將枯燥的文字變成 生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體， 使朗讀變成 一種享受，也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想。三、拓展練習的效果也較好?！澳銈冎涝诖禾炖锍?/p>