月光啟蒙(第二課時)_教案教學設計

1、月光啟蒙(第二課時)本文是關于月光啟蒙(第二課時)，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生對歌謠、童謠有一定的認識。2、在閱讀課文的基礎之上，理解“為什么母親是我的啟蒙老師？” “為什 么以月光啟蒙為題？”3、憑借課文的語言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者 對母親的深深懷念之情。4、通過布置學生搜集童謠、自主讀童謠、唱歌謠、讀母愛似水等，拓 寬學生的閱讀途徑，鍛煉其整理搜集材料的能力，進一步提高語文素養(yǎng)。教學過程：課前教師里響起媽媽唱的歌謠。一、導入：一、復習導入1、師：上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文大意，知道了童年的我度過

2、了 一個又一個美妙的夏夜；我們同時還篩選出了兩個問題：(1) “為什么母親是我的啟蒙老師？”(2) “為什么以月光啟蒙為題？”這節(jié)課我們就圍繞這兩個問題展開具體的學習。首先看第一個問題，既然說 母親是我的啟蒙老師，那母親到底教了我些什么呢？請你打開課本迅速瀏覽課文 然后告訴我。二、精讀課文。指名交流(歌謠童謠故事等)過渡：母親教了我這么多東西，那我們就先從歌謠開始說起：(一)、歌謠：ppt :兩首歌謠1、讀(1)請你們把這兩首歌謠輕輕地讀一讀(2)交流：指名讀。你覺得這首歌謠怎么樣?（ 3）還有誰想讀呢？你為什么喜歡呢？（母親的勤勞和對生活的向往）2、找媽媽是用怎樣的方式去唱的呢？請你快速瀏覽

3、課文， 找出直接描寫媽媽唱歌謠的部分，用直線劃下來。3、交流ppt ：第四小節(jié)指名交流： 媽媽是用怎樣的方式去唱的呢？ （輕輕的深情的相機理解 “芳香的音韻”）4、聽這么美的歌謠想來聽一聽嗎？請同學們閉上眼睛，想想此時就是皓月當空，繁星滿天，媽媽忙完了一天的活，摟著你，輕輕的唱了起來。ppt ：兩首歌謠多么迷人的歌聲呀！想跟媽媽一起唱一唱嗎？重播兩首歌謠；學生輕聲和。5 小結：也許童年的我從那個時候起喜歡上了歌謠，喜歡上了家鄉(xiāng)，從母親的歌聲中感受到了許多。（二）、童謠師過渡：不要再沉醉了，你聽，母親已經(jīng)開始為我唱童謠了，想唱嗎？那就和你的小組一起去唱一唱吧！ 可以選擇你們喜歡的方式， 比如輪讀

4、、 領讀、 齊讀、表演讀、拍手讀，總之怎么開心怎么讀。1、小組讀 ppt2、指名小組，相機交流指導。（押韻、有趣、節(jié)奏強、好像看到了什么）3、選擇一首拍手齊讀。4、交流：你還知道哪些有趣的童謠嗎 ?（3 、 4 個）和媽媽一起讀這些童謠心情怎樣?5、小結：是呀，和媽媽一起唱童謠總是那么開心、快樂，也許從那時起，小小的我就會走東竄西，去找更多的童謠、去背、去表演，甚至還偷偷地去寫了呢！就在那一個又一個明月星光相伴的夜晚， 我沉醉在母親的童謠中， 母親唱累了，就給我講一個又一個（三）故事：聽了這些故事，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？理解母親的美。交流小結： 平常的夜晚， 因為有了母親的故事， 因為有了明

5、月星光的相 伴，而變的神奇美妙，使我的生活充滿了詩情畫意。（四）謎語過渡：母親不僅會給我唱歌謠、講故事，她還和我一起猜謎語呢！1、同桌互讀。2、小結：喜歡猜謎嗎？給學生猜兩個謎語。別小看了猜謎語，它可以（開發(fā)智力）讓我的思維漸漸地打開，更也讓 童年的孫友田浮想聯(lián)翩，在無盡的世界中去探索。3、然而我們都知道我的家鄉(xiāng)生活其實（清苦）（五）第五小節(jié)：1、引讀：因為黃河流給家鄉(xiāng)的故道，但是我們的精神生活卻是豐富多 彩的，因為這兒誰來解釋一下這里兩個“長”的含義？ppt貧瘠的土地上，像母親這樣的人們從來沒有放棄對美好生活的熱愛和追求，在日復一日的勞作中， 她們創(chuàng)作了又一首的歌謠， 生活清貧卻依然快樂！

6、就說我 家吧：母親我的外婆是我的父親是從小我就在充滿藝術氛圍的環(huán)境 中長大， 他們就像那隨風潛入夜的春雨， 像靜靜流淌的月光， 無聲無息地滋養(yǎng)了 我。 而給我最直接影響的就是我的母親， 她用歌謠把故鄉(xiāng)的愛， 伴著月光給了我， 讓我一顆混沌的童心豁然開朗。2、說說你對“豁然開朗”的理解。跟豁然開朗意思相近的詞有“恍然大悟”“茅塞頓開”。（六）、第六小節(jié)引讀：鄉(xiāng)村的月光寧靜迷人，月光下的母親溫柔美麗，是她，為我唱的一首首月亮地歌謠，為我打開；是她，在月夜下講的一個有一個與明月相伴的動 人地故事，為我送來；是她，忙完一天的活計，不顧辛勞，給我唱一首首幽 默風趣的童謠，讓；是她，給我猜許許多多的謎語，

7、用她在月光下唱的那些雖然她，卻真真切切就是我的這小節(jié)包含著我對母親的（七）小結：現(xiàn)在再回到我們最初提到的兩個問題上：1、為什么母親是我的啟蒙老師？（思考30 秒）指名交流（教給我歌謠故事像絲絲春雨，為我播下了文學的種子）所以現(xiàn)在的孫友田，當代詩人，是中國著名的詩人，詩選去打開大自然綠色的課本被編入全國小學語文教科書。2、 既然這篇課文是寫母親的， 包含著對母親的感激，為什么以 月光啟蒙為題？（思考30 秒）指名交流。 ppt 第一小節(jié)，感受月光美。師：同學們，這些有趣的童謠, 謎語讓你們聯(lián)想翩翩，更讓童年的孫友田展開了想象的翅膀，開啟了他的智慧，為他走上文學道路鋪下堅實的基礎。月光啟蒙不僅是

8、“月光下的啟蒙” ， 更重要的是表達了對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。ppt ：最后一節(jié)：ppt ：補充：多少年過去了，許多往事已消失在記憶的長河中，而這一幕卻宛如昨天。當作者再次回到鄉(xiāng)下看望自己的母親時，母親卻因患了老年癡呆癥，失去了記憶。 我趕回老家去看她時， 她安詳?shù)刈谔僖卫铮?依然那么和藹、 慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。三：佳作推薦：每一位母親都是最無私、 最偉大的母親， 也許她們的容貌不再年輕美麗， 也 許她們的工作不是那樣的體面，但她們所給予我們的是最無私的愛。ppt ：你的腦海里也一定有著許許多多與你的母親相處的畫面，也一定想表達對他們的感激、熱愛之情，此時此刻你最想對他們說些什么呢？請寫下來。5、交流指名讀6、結束語：有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，：你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”。其實， 每一位母親都是我們