24 向命運(yùn)挑戰(zhàn)

1、24* 向命運(yùn)挑戰(zhàn)24*向命運(yùn)挑戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2根本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強(qiáng)搏斗，取得偉大成就的感人事跡，學(xué)習(xí)他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣。1板書并齊讀課題。2讀了課題，你想到了什么？誰向命運(yùn)挑戰(zhàn)？是什么樣的命運(yùn)；是怎樣挑戰(zhàn)的？為什么要向命運(yùn)挑戰(zhàn)？二、初讀課文，讀通順。1自由讀課文，努力做到把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2誰愿意大聲給同學(xué)們讀一讀？其他同學(xué)注意聽，注意聽出問題。3評讀，注意以下字音。三、再讀課文，整體感知。1認(rèn)真讀課文，結(jié)合我們提出的四個問題，你能試著在書中找到答案嗎？把有關(guān)的要點標(biāo)注在書上。2小組間討論、交流

2、。3集體匯報。1誰向命運(yùn)挑戰(zhàn)？課文中講的是霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)的事。2誰愿意把課外收集的資料介紹給在座的同學(xué)們？學(xué)生簡介霍金資料。3霍金有著怎樣的命運(yùn)呢？在學(xué)生答復(fù)的根底上，出示幻燈。就像正要開放的花朵遭到嚴(yán)霜的打擊，霍金的人生面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。霍金的人生面臨著挑戰(zhàn)。請同學(xué)們比較著讀一讀，看看有什么體會呢？正要開放的花朵是含苞欲放的，是美麗的，有著無限的生機(jī)。嚴(yán)霜卻是殘酷的，在嚴(yán)霜面前，花朵更顯得脆弱。而霍金的人生就像這要開放的花朵，命運(yùn)就像嚴(yán)霜，這個比喻很恰當(dāng)。有感情地讀這句話。4怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)？在書中找出相關(guān)的語句，進(jìn)行匯報。仔細(xì)默讀霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)的段落。誰能概括一下，霍金從哪幾個方面向命運(yùn)進(jìn)行挑戰(zhàn)？霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活著，更是指他的創(chuàng)造。分別請同學(xué)讀467自然段，思考：這幾段分別講的是什么？46自然段霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他還活著；7霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)造。體會利用過渡句概括段意的方法。前半句承上，概括前面的內(nèi)容，后半句啟下，引出下面要說的內(nèi)容。5霍金為什么要向命運(yùn)挑戰(zhàn)？出示幻燈：要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。4霍金的生命留下了怎樣的輝煌呢？1齊讀課文的最后一個自然段。2如果霍金跟你在網(wǎng)上聊天，要求只能提出三個問題，你準(zhǔn)備提什么樣的問題呢？可以圍繞霍金的生平，精神以及成就進(jìn)行提問。3如果霍金正在接受采訪，你是個記者，該怎樣提問呢？引導(dǎo)學(xué)生說話要有禮