創(chuàng)設(shè)良好情境促進(jìn)音樂教學(xué)

1、 精選公文范文創(chuàng)設(shè)良好情境促進(jìn) 音樂教學(xué)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 創(chuàng)設(shè)良好情境促進(jìn)音樂教學(xué)許曉玲在小學(xué)音樂課中創(chuàng)設(shè)良好的情境， 可以營造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課 堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育 教學(xué)效果和質(zhì)量。可以這么說，適當(dāng)?shù)?情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能 力的有利條件，這也是當(dāng)前音樂教學(xué)的 根本任務(wù)。我覺得在平時(shí)的教學(xué)中要利 用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音 樂的興趣。下面我想把我在實(shí)際教學(xué)中 的幾點(diǎn)想法和大家一起分享。一、上課前創(chuàng)設(shè)良好的情境，以激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生具有無意注意、活潑好動(dòng)、 自制力弱等特征，根據(jù)學(xué)生的這些心理 精選公文范文

2、特點(diǎn)，我經(jīng)常在課前針對(duì)每一課時(shí)內(nèi)容 進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造愉快的課堂氣氛， 讓學(xué)生在課堂上有身臨其境的感覺，激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充 分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。如，在 教學(xué)三年級(jí)藝術(shù)課程小傘花時(shí)，我 和學(xué)生在教室里布置了五顏六色的傘及 各種各樣傘的圖片，以達(dá)到課前渲染氣 氛的效果。學(xué)生在上課時(shí)好像走進(jìn) ”傘 的海洋，從而為新知的教學(xué)做好鋪墊。二、在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)學(xué)生 的心靈少年兒童的求知欲比較強(qiáng)，身邊的 一切對(duì)他們來說都是新奇和富有吸引力 的，他們希望通過自己的親身體驗(yàn)和感 知去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界。所以，我在 課堂上十分注重學(xué)生好奇心的激發(fā)，并 利用多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生感知音

3、樂、 認(rèn)識(shí)音樂、學(xué)習(xí)音樂、理解音樂豐富的 內(nèi)涵。1在上課時(shí)經(jīng)常以各種手段進(jìn)行情 境創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 精選公文范文女口，在小傘花的教學(xué)中我和學(xué) 生以雨中即景律動(dòng)進(jìn)教室，在多媒 體上演示雨中的情景，讓學(xué)生有身臨其 境雨中的感覺，以此導(dǎo)出課題小傘花 然后讓學(xué)生做游戲?qū)ふ医淌依锔魇礁鳂?的傘。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng) 起來了，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作 為音樂教師，我注重導(dǎo)入新課這一重要 環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?dǎo)入得好壞，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新 內(nèi)容在很大程度上有一定的影響。在學(xué) 生興致很高的時(shí)候通過多媒體讓他們欣 賞優(yōu)美的傘舞，感受藝術(shù)的美，讓學(xué)生 知道傘不僅可以遮風(fēng)擋雨，還能用來表 演，激發(fā)他們對(duì)”傘”的

4、興趣。2.在情境中充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力 和想象力，讓學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐 活動(dòng)過程中，獲得直接經(jīng)驗(yàn)與豐富的情 感體驗(yàn)手工制作、美術(shù)都是學(xué)生非常喜愛 的，在小傘花的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了在 小傘屋”合作打扮自己的小傘這一動(dòng)手 環(huán)節(jié)，學(xué)生通過剪剪貼貼、畫畫吹吹等 精選公文范文活動(dòng)，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而 且鍛煉了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力， 更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自我鑒賞能力 和審美能力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力和對(duì)藝術(shù) 的理解能力。同時(shí)讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)協(xié)作 的魅力。學(xué)生非常喜歡、格外細(xì)心投入。3.用語言來渲染情境教師在用音樂語言構(gòu)筑音樂情境 后，還必須及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性， 用口頭語言來描述音樂意境。如，

5、教學(xué) 難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，我用講故事的形式并采用 擬人化口吻引出小雨滴，用”節(jié)奏傘”的 開啟吸引他們的注意力，讓學(xué)生以愉悅 的心態(tài)中進(jìn)入音樂王國，把豐富多彩的 節(jié)奏融合在形象化的音樂節(jié)奏中，既直 觀明了，又頗有興趣，既可以培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)音樂課的興趣，也便于學(xué)生記憶與理 解。在活動(dòng)中要設(shè)計(jì)引導(dǎo)性、挖掘性的 提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題及探索新 知。如，在復(fù)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我通過 引導(dǎo)性的提問讓學(xué)生自主交流，探究感 受雨之美，從而使學(xué)生更能自如地唱岀 精選公文范文輕巧富有彈性、舒展連貫的歌聲和歡快 活潑的情緒。特別是歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié) 他們能大膽地說出自己對(duì)音樂作品的處 理，有的學(xué)生很有自己獨(dú)到的看法。在 提問

6、回答的過程中我也適時(shí)地、有針對(duì) 性地教育學(xué)生要珍惜同學(xué)友情。三、課后創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生在 合作創(chuàng)造中體驗(yàn)快樂”音樂是舞蹈的靈魂?！币魳放c表演 是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi) 容，通過有聲有色的表演能收到良好的 效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我面向全體學(xué)生， 注意關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的細(xì)微 表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng) 他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上為學(xué) 生搭建舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己 的位置盡情地表現(xiàn)，展示自我的才藝。 在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極合作創(chuàng)造，這有 利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展 音樂的潛能，如，教學(xué)歌表演，我提供 多種道具和創(chuàng)設(shè)幾個(gè)故事表演情境，讓 學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行合作創(chuàng)編，在 精選公文范文傘的海洋中升華雨中情。給學(xué)生足夠的 時(shí)間與空間，發(fā)揮學(xué)生的想象，在合作 中以新的形式來表達(dá)歌曲雨之美，情之 真。讓學(xué)生創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈表演，其目 的是要讓學(xué)生能跟著藝術(shù)、節(jié)奏盡情地; 動(dòng)”起來。同時(shí)對(duì)感悟歌曲的藝術(shù)、節(jié)奏, 理解歌曲、歌詞含義及進(jìn)行有效的模仿 都起著很重要的作用，增強(qiáng)人體動(dòng)作和 藝術(shù)的協(xié)調(diào)?？傊鳛榻處熜枰o其更多、更 自由的空間。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中自 由地想象創(chuàng)造，讓學(xué)生真正熱愛藝術(shù)、 喜歡