大班下建構(gòu)式主題活動(dòng)教案：動(dòng)感天地(四)

1、建構(gòu)式主題活動(dòng)教案 主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容滾滾和蹦蹦時(shí)間4月19日重點(diǎn)通過(guò)故事生動(dòng)形象的發(fā)現(xiàn)滾和蹦的運(yùn)動(dòng)方向不同。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。2對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)滾和蹦的運(yùn)動(dòng)方向不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。材料準(zhǔn)備利用小球、廢舊的絲襪等物品自制故事形象，滾滾和蹦蹦掛圖第11號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第14頁(yè)，故事磁帶。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、誰(shuí)是滾滾？誰(shuí)是蹦蹦？出示自制故事形象。有兩顆豆子，三個(gè)叫滾滾，三個(gè)叫蹦蹦。教師小結(jié)：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)滾滾和蹦蹦的故事。二、怎么滾？怎么蹦？幼兒傾聽(tīng)故事第三節(jié)至第三節(jié)。引導(dǎo)幼兒以象聲

2、詞與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式來(lái)描述。教師小結(jié)：接下來(lái)，他們倆怎么樣，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。三、往那里滾？往那里蹦？結(jié)合掛圖，傾聽(tīng)故事前半。教師小結(jié)：原來(lái)蹦蹦想滾到海邊，蹦到月亮上去。四、怎樣才能滾？怎樣才能蹦？結(jié)合掛圖，傾聽(tīng)故事后半。教師小結(jié)：要有風(fēng)，滾滾才能滾，自行車(chē)碾了一下，蹦蹦才能蹦起來(lái)，沒(méi)有自行車(chē)碾，蹦蹦也動(dòng)不了。一、誰(shuí)是滾滾？誰(shuí)是蹦蹦？1你知道他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字？2為什么滾滾喜歡滾來(lái)滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦？3我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？二、怎么滾？怎么蹦？1滾滾是怎么滾？蹦蹦又是怎么蹦？2你覺(jué)得滾起來(lái)有趣，還是蹦起來(lái)有趣？三、往那里滾？往那里蹦？1接下來(lái)，他們倆怎么樣了？2滾滾

3、會(huì)說(shuō)哪三種有趣？蹦蹦呢？3滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？四、怎樣才能滾？怎樣才能蹦？ 孩子們對(duì)故事滾滾和蹦蹦很感興趣，進(jìn)而理解了什么是滾，什么是蹦。并展開(kāi)了豐富的想象力，想了很多好辦法讓滾滾滾起來(lái)，讓蹦蹦蹦起來(lái)?；顒?dòng)延伸你有其他好辦法讓滾滾滾起來(lái)，讓蹦蹦蹦起來(lái)嗎？主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容拋拋接接時(shí)間4月20日重點(diǎn)感知不同質(zhì)量物體的下落速度、重量。教學(xué)目標(biāo)1感知不同質(zhì)量物體的下落速度、重量以及下落距離與時(shí)間的關(guān)系。2鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)在拋接球過(guò)程中鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。材料準(zhǔn)備各種各樣的球：紙球、絨球、塑料球等。接球用的“網(wǎng)”大報(bào)紙。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、

4、你拋我接幼兒兩兩結(jié)伴玩拋接球游戲。用各種球進(jìn)行拋接，感知不同質(zhì)量的物體會(huì)有不同的下落速度。幼兒繼續(xù)拋接，可以變換兩人之間的距離。教師小結(jié)：原來(lái)不同質(zhì)量的物體會(huì)有不同的下落速度。二、拋球入網(wǎng)幼兒三人一組，一人拋球，兩人共同撐開(kāi)一張大報(bào)紙，做持網(wǎng)狀。拋接過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)。教師小結(jié)：拋球者向上、向前拋球，使球準(zhǔn)確落入網(wǎng)中。持網(wǎng)者要盡力撐開(kāi)，使報(bào)紙繃平，并協(xié)調(diào)配合。三、為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的觀察、體驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：重的球落得快，落在網(wǎng)上的力量大。而輕的球落得慢，落在網(wǎng)上的力量小。一、你拋我接二、拋球入網(wǎng)1那種力量大？2那種力量??？3同一個(gè)球，拋高拋低的情形下，落人網(wǎng)中的力量有什

5、么區(qū)別？三、為什么會(huì)這樣？ 孩子們對(duì)拋球和接球很熟悉，但今天讓孩子用各種不同的球進(jìn)行拋接，感知到了不同質(zhì)量的物體會(huì)有不同的下落速度。最后的拋球入網(wǎng)孩子們也很感興趣，通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了重的球落得快，落在網(wǎng)上的力量大。而輕的球落得慢，落在網(wǎng)上的力量小?；顒?dòng)延伸拋接活動(dòng)可以在日?；顒?dòng)中繼續(xù)進(jìn)行。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容誰(shuí)輕誰(shuí)重時(shí)間4月21日重點(diǎn)對(duì)重力現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣，感受力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1在操作中比較23樣物體的輕重。2感受物體的輕重關(guān)系。難點(diǎn)感受物體的大小與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。材料準(zhǔn)備自制天平材料人手一份，將硬紙板分成十等份，上面打孔?；匦嗅?，大小不同、顏色的塑料圖形片若干，筆，

6、記錄紙。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、自制天平幼兒觀察硬紙板條，數(shù)一數(shù)紙條上的格數(shù)，念一念紙條上的數(shù)字。用回行針制成天平。教師小結(jié)：天平可以來(lái)稱(chēng)物體的重量。 二、誰(shuí)輕誰(shuí)重引導(dǎo)幼兒觀察左右兩邊圖片輕重，請(qǐng)幼兒用自制天平稱(chēng)以稱(chēng)，并記錄。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了大小一樣的東西不一定一樣重。三、我們來(lái)檢驗(yàn)在天平上驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)正確否，并引導(dǎo)幼兒思考教師小結(jié)：要使輕的一端變重或重的一端變輕，我們可以增加物體或減少物體，這樣天平才會(huì)平穩(wěn)。一、自制天平二、誰(shuí)輕誰(shuí)重1說(shuō)說(shuō)是左邊的圖形重，還是右邊的圖形重？2你會(huì)記錄嗎？應(yīng)該怎樣記錄？三、我們來(lái)檢驗(yàn) 1要使輕的一端變重或重的一端變輕，有什么辦法？ 全

7、班孩子對(duì)自制天平很感興趣，有了這一步的基礎(chǔ)，在后面的操作活動(dòng)中孩子們都很認(rèn)真，他們不斷地稱(chēng)物體的重量，并發(fā)現(xiàn)了大小一樣的東西不一定一樣重?；顒?dòng)延伸完成操作冊(cè)第6冊(cè)3132頁(yè)的活動(dòng)。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容快樂(lè)拉一拉時(shí)間4月22日重點(diǎn)在相互活動(dòng)中讓幼兒感受拉力的作用。教學(xué)目標(biāo)1感知“力”的作用。 2感受動(dòng)作靈敏性和平衡能力。難點(diǎn)體驗(yàn)當(dāng)用力拉對(duì)方時(shí)，對(duì)方也會(huì)有反作用力中自己身上。材料準(zhǔn)備長(zhǎng)毛絨玩具、牛皮筋（不能太松）、短繩人手一根、短繩兩人一根。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、快樂(lè)拉一拉幼兒每人一根短繩套在腰上拉動(dòng)。幼兒兩兩結(jié)對(duì)，想辦法將對(duì)方超自己方向拉。教師小結(jié)：當(dāng)我們用力拉對(duì)

8、方時(shí)，對(duì)方也會(huì)有一股力反作用于自己。二、誰(shuí)的力量大 出示長(zhǎng)繩，幼兒兩人一組背隊(duì)背站在繩圈里，繩圈均套在腰間。比誰(shuí)先拿到外側(cè)的玩具，誰(shuí)就算勝利。 教師小結(jié)：我們做游戲的時(shí)候要注意安全。三、游戲：小車(chē)到站了根據(jù)幼兒的興趣，決定具需游戲的次數(shù)，引導(dǎo)幼兒注意安全。幼兒進(jìn)行接力比賽，引導(dǎo)幼兒為正在前進(jìn)的“小車(chē)”加油鼓勁。放松運(yùn)動(dòng)。教師小結(jié)：要把對(duì)方拉過(guò)來(lái)，必須既有體力又有巧力。一、快樂(lè)拉一拉二、誰(shuí)的力量大 1在玩游戲是我們要注意什么？三、游戲：小車(chē)到站了1想想辦法該怎樣玩？2誰(shuí)的玩法多？ 幼兒兩兩結(jié)對(duì)時(shí)能較好的想辦法往自己方向拉。第一三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們反復(fù)都不厭。但在游戲的過(guò)程中需要提醒注意安全。活動(dòng)延伸可

9、在自由活動(dòng)中自由結(jié)伴玩。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容多米諾骨牌時(shí)間4月23日重點(diǎn)感知推理的作用，推力的作用點(diǎn)不同，產(chǎn)生的效果（使物體傾倒）也不同。教學(xué)目標(biāo)1感知推理的作用克服物體的靜摩擦力，從而使其傾倒。 2感知推力的作用點(diǎn)不同，產(chǎn)生的效果（使物體傾倒）也不同。 難點(diǎn)擺放骨牌時(shí)注意間距。材料準(zhǔn)備多米諾骨牌，紙和筆，平整的地板。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、骨牌土推骨牌教師演示如何玩牌。引導(dǎo)幼兒討論：幼兒分組探索骨牌玩法。教師小結(jié)：這就是好玩的多米諾骨牌，可以使我們很感知推力的作用。二、骨牌新連接以小組為單位，在紙上設(shè)計(jì)各種圖形。根據(jù)設(shè)計(jì)的圖形，分組在地板上排列骨牌，并推倒骨牌，

10、分析骨牌不能逐塊倒下的原因。教師小結(jié)：擺放骨牌時(shí)應(yīng)十分注意間距，若距離不恰當(dāng)，推力的作用點(diǎn)也會(huì)不恰當(dāng)，會(huì)影響效果的。三、人體多米諾骨牌要求幼兒想象自己是三塊多米諾骨牌，輕推前面三名幼兒，直至幼兒逐個(gè)倒下（蹲下）。教師小結(jié)：這種游戲很好玩，只要我們擺放輕巧、整齊，一定能成功。一、骨牌土推骨牌1骨牌為什么會(huì)三張三張倒下？二、骨牌新連接1如何來(lái)玩這個(gè)游戲？2玩這個(gè)游戲時(shí)要注意什么？三、人體多米諾骨牌1人體多米諾骨牌可以怎么玩？ 幼兒對(duì)“人體多米諾骨牌”這個(gè)游戲很感興趣，從這個(gè)游戲中幼兒感知了推力的作用-克服物體的靜摩擦力，從而使其傾倒的 道理，感知了推力的作用點(diǎn)不同，產(chǎn)生的效果也不同?；顒?dòng)延伸在區(qū)域

11、活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)行。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容站住了，別倒下時(shí)間4月26日重點(diǎn)對(duì)物體保持平衡產(chǎn)生興趣。 教學(xué)目標(biāo)1對(duì)物體如何保持平衡產(chǎn)生興趣，能大膽探索保持平衡的方法。2探索結(jié)果，了解更多的有效方法。難點(diǎn)能大膽探索保持平衡的方法。材料準(zhǔn)備能“站住”和不能“站住”的物品多種，吸管每組一份。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、哪些東西能自己站??？教師分別演示重心不穩(wěn)定與重心穩(wěn)定的物體。幼兒分組嘗試，并區(qū)分容易站住的 和不易站住的物品。把容易站住的 和不易站住的物品分別放在兩個(gè)筐里。教師小結(jié)：對(duì)了，重心穩(wěn)定的物體可以站住，而重心不穩(wěn)的物體就不容易站住。二、幫它們站住引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的方法使

12、物體站住。（利用輔助物品使物體站住。）教師小結(jié)：我們可以使用輔助物讓物體站住。三、怎樣讓它不倒下？1引導(dǎo)幼兒展示操作結(jié)果。2引導(dǎo)幼兒相互交流自己的辦法。教師小結(jié)：重心位于它的底部正上方，這個(gè)物體就是穩(wěn)定的。而對(duì)于不穩(wěn)定的物體我們可以想辦法，借助其他物體等方法來(lái)增加物體的平衡性。一、哪些東西能自己站??？1為什么有的東西一站就站住了？有的不是？2桌上的東西哪些能站住哪些不能？二、幫它們站住1有什么方法可以幫助那些不易站住的東西站??？三、怎樣讓它不倒下？ 孩子們想了很多好辦法使重心不穩(wěn)的物體站住，班里的甜甜用了雙面膠的輔助物；成成用了繩子；欣欣用了紙片；開(kāi)開(kāi)用了積木。大家都積極動(dòng)腦，幫助重心不穩(wěn)的物

13、體變的很穩(wěn)定?；顒?dòng)延伸在區(qū)域角中提供材料幼兒繼續(xù)操作。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容滑溜溜時(shí)間4月27日重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作區(qū)分容易站住的 和不易站住的物品。 教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感受水可以減少摩擦力。 2通過(guò)動(dòng)手操作，了解正確的實(shí)驗(yàn)方法。 難點(diǎn)嘗試用自己的方法使物體站住。材料準(zhǔn)備水，每組兩個(gè)空牛奶瓶（其中三個(gè)側(cè)面上畫(huà)上小熊形象）抹布或衛(wèi)生紙。光滑的桌面每組三件。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、小熊摔跤教師用小熊引出課題。教師小結(jié)：對(duì)了，有油的地方容易摔跤。二、有水（油）特別滑教師在光滑的油漆桌面上做實(shí)驗(yàn)。 先在干燥的三側(cè)起點(diǎn)處平放牛奶盒，用力吹動(dòng)或彈動(dòng)牛奶盒。在牛奶盒滑動(dòng)的終止處

14、，放上小積木或其他物品作為標(biāo)記物。反復(fù)演示幾次。教師小結(jié)：有了水，摩擦力就會(huì)減少，走路容易滑倒，要特別小心。三、我來(lái)滑一滑幼兒分組實(shí)驗(yàn)。提醒幼兒注意事項(xiàng)：先在干的 三側(cè)實(shí)驗(yàn)，后在有水的三側(cè)實(shí)驗(yàn)；用力要盡量三樣。幼兒交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)。教師小結(jié)：如果用力一樣，牛奶盒在有水的地方滑得更遠(yuǎn)。一、小熊摔跤1為什么踩在有水、有油的地方會(huì)摔跤？二、有水（油）特別滑1三條路上干的三條路上濕的，哪三條路更滑？ 2干的“路”滑，還是有水的“路”滑？為什么？三、我來(lái)滑一滑幼兒對(duì)可愛(ài)的小熊摔跤引出課題，比較感興趣，后來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感受水可以減少摩擦力，幼兒的積極性比較強(qiáng)，完成實(shí)驗(yàn)興趣比較大?；顒?dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行

15、該實(shí)驗(yàn)。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容報(bào)紙大力士時(shí)間4月28日重點(diǎn)折疊報(bào)紙，感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。教學(xué)目標(biāo)1嘗試折疊廢舊報(bào)紙，感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。2在“制造”彈力的過(guò)程中感受成功的喜悅。難點(diǎn)折疊報(bào)紙，感知物體的形變會(huì)產(chǎn)生彈力。材料準(zhǔn)備卷筒紙的內(nèi)芯或小動(dòng)物玩具。報(bào)紙人手兩張。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、誰(shuí)把它彈起來(lái)？教師演示將報(bào)紙對(duì)折七至八次以后，上面放三個(gè)硬紙筒，教師三手按住多次對(duì)折后的報(bào)紙，三手將硬紙筒壓在上面，然后猛地松手。 教師小結(jié)：彈性是一種經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，物體在外力作用下產(chǎn)生形變，撤去外力，形變立即消失而恢復(fù)其原來(lái)形狀和大小。二、報(bào)紙的彈性折出來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)折

16、報(bào)紙，感受折疊報(bào)紙時(shí)的彈力。提醒幼兒邊角對(duì)齊地折。對(duì)折后，讓幼兒將硬紙筒當(dāng)作跳高運(yùn)動(dòng)員，試彈性。教師小結(jié)：對(duì)折時(shí)要對(duì)角對(duì)齊，對(duì)折后手一定要按住報(bào)紙，一手將硬紙筒放在上面壓緊，然后突然松手。三、折得多，彈力大幼兒再次折疊報(bào)紙，每折三次就將硬紙筒放在報(bào)紙上彈彈。教師小結(jié)：折報(bào)紙折疊的次數(shù)越多，彈力就越大，原來(lái)廢舊報(bào)紙還有大用處。一、誰(shuí)把它彈起來(lái)？1 猜一猜硬紙筒會(huì)怎樣？2 是誰(shuí)把硬紙筒彈起來(lái)的？二、報(bào)紙的彈性折出來(lái)1報(bào)紙的彈性是從哪里來(lái)的？2說(shuō)說(shuō)折到第幾次，硬紙筒彈得最遠(yuǎn)？三、折得多，彈力大 1為什么折的次數(shù)多彈得遠(yuǎn)，折的次數(shù)少?gòu)椀媒?當(dāng)我說(shuō)報(bào)紙是大力士時(shí)，孩子們都不相信，都說(shuō)我吹牛，可是當(dāng)我演

17、示后，小朋友們才明白，原來(lái)是彈性在起魔力。這樣就形象的使孩子了解了什么事彈性，并感受到了彈性，制造了彈性?；顒?dòng)延伸平常戶(hù)外活動(dòng)時(shí)嘗試玩報(bào)紙。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容旋轉(zhuǎn)體操時(shí)間4月29日重點(diǎn)身體旋轉(zhuǎn)，保持平衡。教學(xué)目標(biāo)1能旋轉(zhuǎn)自己的身體以及借助體育用具使自己旋轉(zhuǎn)。2發(fā)展平衡能力。難點(diǎn)兩兩合作，創(chuàng)意的各種旋轉(zhuǎn)，保持平衡。材料準(zhǔn)備呼啦圈，轉(zhuǎn)椅，事先學(xué)會(huì)歌曲小轉(zhuǎn)椅。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、做做旋轉(zhuǎn)體操教師念兒歌，幼兒學(xué)做各種動(dòng)作。幼兒念兒歌，做動(dòng)作。教師小結(jié)：小朋友念的真好，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用自己的身體配合著兒歌一起來(lái)做旋轉(zhuǎn)操吧。二、我來(lái)旋轉(zhuǎn)幼兒自由地轉(zhuǎn)動(dòng)、扭動(dòng)自己的身體。介

18、紹有創(chuàng)意的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，其他幼兒學(xué)做。幼兒合作轉(zhuǎn)動(dòng)，使自己的身體旋轉(zhuǎn)起來(lái)。教師小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了用身體旋轉(zhuǎn)，你能借助器具也能使身體旋轉(zhuǎn)嗎？三、我們?nèi)鹦D(zhuǎn)教師引導(dǎo)幼兒兩兩合作，使自己的身體旋轉(zhuǎn)。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、及時(shí)介紹幼兒有創(chuàng)意的旋轉(zhuǎn)方法。帶領(lǐng)幼兒玩轉(zhuǎn)椅。教師小結(jié)：你們都能想出很多好辦法，而且很有創(chuàng)意，但要注意安全。一、做做旋轉(zhuǎn)體操二、我來(lái)旋轉(zhuǎn)1你是用什么方法使自己旋轉(zhuǎn)的？三、我們?nèi)鹦D(zhuǎn) 1你在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中害怕嗎？2你是怎樣保護(hù)自己的？ 大班的孩子對(duì)體操還是很有經(jīng)驗(yàn)的，并且身體的平衡能力也有了很好的發(fā)展，孩子們很快就學(xué)會(huì)了做旋轉(zhuǎn)體操，但對(duì)借助椅子做操，還是第一次，在活動(dòng)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)安全。孩子們對(duì)椅子體

19、操很感興趣?；顒?dòng)延伸日?；顒?dòng)中繼續(xù)玩轉(zhuǎn)椅。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容聰明的奇奇兔時(shí)間4月30日重點(diǎn)身體旋轉(zhuǎn)，保持平衡。教學(xué)目標(biāo)1初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖滿(mǎn)足實(shí)際需要。 2萌發(fā)用更多環(huán)保，廢舊物品再利用，創(chuàng)造發(fā)明的愿望。難點(diǎn)兩兩合作，創(chuàng)意的各種旋轉(zhuǎn)，保持平衡。材料準(zhǔn)備長(zhǎng)毛絨小兔玩偶一只、掛圖。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、發(fā)明家奇奇兔師出示小兔玩偶，以奇奇兔口吻引出課題。教師完整講述故事發(fā)明家奇奇兔教師小結(jié)：奇奇兔是個(gè)發(fā)明家，會(huì)發(fā)明各種各樣的機(jī)器。二、奇妙的發(fā)明洗胡蘿卜機(jī)器結(jié)合掛圖61，62講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。教師小結(jié)：奇奇兔發(fā)明了洗胡蘿卜機(jī)器幫助了小白兔。三、奇妙的發(fā)

20、明畫(huà)彩蛋機(jī)器教師結(jié)合掛圖清晰講述。教師小結(jié)：奇奇兔發(fā)明了畫(huà)彩蛋機(jī)器幫助了小灰兔。四、奇妙的發(fā)明保衛(wèi)兔子機(jī)器引導(dǎo)幼兒看著掛圖描述。教師小結(jié)：奇奇兔發(fā)明了保衛(wèi)兔子機(jī)器幫助了兔先生和兔太太。五、了不起的發(fā)明家引導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)。教師小結(jié)：小朋友和奇奇兔都是了不起的發(fā)明家。一、發(fā)明家奇奇兔1奇奇兔發(fā)明了幾部機(jī)器？為誰(shuí)發(fā)明的？是用來(lái)干什么的？二、奇妙的發(fā)明洗胡蘿卜機(jī)器1奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的？三、奇妙的發(fā)明畫(huà)彩蛋機(jī)器 1想一想這臺(tái)機(jī)器是怎樣畫(huà)彩蛋的？四、奇妙的發(fā)明保衛(wèi)兔子機(jī)器1想一想這臺(tái)機(jī)器是怎樣的？五、了不起的發(fā)明家 1自己能用哪些廢舊材料來(lái)制作機(jī)器人？自己的機(jī)器是用來(lái)干什么的？應(yīng)該是怎樣的

21、？聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、這三種方式應(yīng)有機(jī)結(jié)合，初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖。使幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)和有力有更為具體清晰的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)延伸幼兒作畫(huà)并展示。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容啤酒桶，“骨碌碌”時(shí)間5月3日重點(diǎn)看圖講述故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1對(duì)物體的滾動(dòng)產(chǎn)生興趣。2模仿故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式和描述手段續(xù)編故事。難點(diǎn)根據(jù)故事前半部分內(nèi)容續(xù)編故事。材料準(zhǔn)備掛圖；幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)；故事磁帶。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、追趕啤酒桶教師講述故事前半部分。出示掛圖，請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)啤酒桶滾過(guò)哪些場(chǎng)所，什么人去追，怎樣追。教師小結(jié)：啤酒桶滾過(guò)了理發(fā)店，滾過(guò)了修鞋鋪，滾過(guò)了澡堂，滾到了一座房

22、子跟前。二、“骨碌骨碌”滾起來(lái)教師講述故事中間部分（“追的人呼哧呼哧地跑到啤酒桶跟前”至“.嘟嘟囔囔都走了”教師小結(jié)：小孩鉆進(jìn)了啤酒桶里，滾著玩兒。 三、酒桶還往哪里滾1教師出示掛圖完整講述故事。2引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事?？梢园凑铡巴睦餄L？發(fā)生了什么有趣的事”的情節(jié)結(jié)構(gòu)方式來(lái)續(xù)編。教師小結(jié)：你們都動(dòng)了腦筋，續(xù)編的故事真好聽(tīng)。一、追趕啤酒桶 1啤酒桶“骨碌碌”滾起來(lái)，滾過(guò)哪些地方？哪些人去追趕它？二、“骨碌骨碌”滾起來(lái)1大家追到啤酒桶很高興嗎？為什么？2想喝啤酒的人都走了，啤酒桶怎么樣了呢？3小孩鉆進(jìn)啤酒桶里干什么？4小孩都鉆進(jìn)啤酒桶里滾起來(lái)，他們往哪里滾？又發(fā)生了什么有趣的事？三、酒桶還往哪里滾

23、故事比較有趣，孩子們也很愿意聽(tīng)，在續(xù)編部分，王樂(lè)寧、余晨毅小朋友展開(kāi)了豐富的想象力，續(xù)編的故事得到了大家的一致好評(píng)?；顒?dòng)延伸用繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)續(xù)編內(nèi)容。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容手拉車(chē)快快跑時(shí)間5月4日重點(diǎn)制作輪子和手拉車(chē)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1用廢舊材料制作輪子和手拉車(chē)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。2感知輪子與輪軸的關(guān)系。 難點(diǎn)學(xué)習(xí)將輪子和盒子進(jìn)行組合制作車(chē)子的方法。材料準(zhǔn)備各種大小不同的盒子，繩子等廢舊材料，鉛筆、剪刀，硬紙板。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、做個(gè)輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 出示輪子及輪軸，教師示范輪子的制作方法，并請(qǐng)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。教師小結(jié)：輪子和輪軸做好了，下面我們就要想辦

24、法把他們組合起來(lái)，變成一輛車(chē)子。二、做輛車(chē)子拉拉 出示教師用廢舊材料制作的手拉車(chē)，并講解示范，請(qǐng)幼兒制作。請(qǐng)幼兒玩一玩自己做的手拉車(chē)。教師小結(jié)：原來(lái)輪子、輪軸、車(chē)子關(guān)系密切，輪子裝在輪軸上面，而輪軸又裝在車(chē)子下面，這樣就可以靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)了，并可以運(yùn)載東西了。一、做個(gè)輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)二、做輛車(chē)子拉拉1手拉車(chē)能動(dòng)嗎？2你有什么辦法使手拉車(chē)跑得更快些？ 本次活動(dòng)，男孩子特別感興趣，把平時(shí)積累的創(chuàng)意此時(shí)全部運(yùn)用出來(lái)了，我讓男孩子和女孩子合作。女孩子在男孩子的帶領(lǐng)下，幫助下也紛紛制作車(chē)子，巍巍、和楠楠一起制作的車(chē)子還被評(píng)為了優(yōu)秀作品?；顒?dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)制作。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容喜歡大東西的國(guó)王時(shí)間5月

25、5日重點(diǎn)看圖講述故事內(nèi)容，幫助幼兒認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)夸張、滑稽的故事，具體、清晰地認(rèn)知運(yùn)動(dòng)形式和力。2對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。 難點(diǎn)對(duì)運(yùn)用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。材料準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第1719頁(yè)。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、大床、大桌、大椅子教師講述故事第一至第六小節(jié)。教師小結(jié)：這個(gè)國(guó)王有點(diǎn)滑稽，也有點(diǎn)奇怪，讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)他其他有趣的事情。二、大宮殿、大花園、大澡盆引導(dǎo)幼兒大膽想象國(guó)王的做法。教師講述故事到結(jié)尾。通過(guò)提問(wèn)的形式熟悉故事。教師小結(jié)：對(duì)，國(guó)王的仆人們用了很多的工具才做完了喜歡大東西國(guó)王的事情。三、喜歡大東西的

26、國(guó)王教師完整講述故事一遍。閱讀活動(dòng)材料。教師小結(jié)：這個(gè)國(guó)王真有趣，他的仆人們很聰明，想了很多好辦法。一、大床、大桌、大椅子1故事里講了什么？2吃完早飯，住在大宮殿里的國(guó)王還會(huì)有哪些有趣的事？3講述國(guó)王在三樣工具上做了什么？二、大宮殿、大花園、大澡盆1國(guó)王在一個(gè)很大的澡盆里洗澡，會(huì)是怎樣的？三、喜歡大東西的國(guó)王1仆人們用了什么方法什么工具來(lái)幫助國(guó)王？2這個(gè)國(guó)王的一天有趣嗎？整個(gè)故事滑稽風(fēng)趣，幼兒在輕松愉快的氣氛中完成活動(dòng)，效果很好。很多孩子一直嚷嚷著，還想聽(tīng)，于是我就引導(dǎo)了孩子們可以自己創(chuàng)編故事?；顒?dòng)延伸結(jié)合繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容有趣的擊球賽時(shí)間5月6日重點(diǎn)用紙棒擊球，

27、鍛煉手、眼協(xié)調(diào)能力。教學(xué)目標(biāo)1用紙棒擊球，感知擊球力度及擊球點(diǎn)與球的滾動(dòng)距離及方向的關(guān)系。 2鍛煉手、眼協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)探索擊球力度及擊球點(diǎn)與球的滾動(dòng)距離及方向的關(guān)系。材料準(zhǔn)備和幼兒人數(shù)相等的紙棒和皮球；用小椅子在場(chǎng)地設(shè)置障礙；大小相同的兩個(gè)球門(mén)。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、紙棒擊球幼兒每人三根紙棒三只球來(lái)玩球。分散練習(xí)。引導(dǎo)幼兒交流各自的經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)：要使球滾的遠(yuǎn)，就用紙棒用力擊球。二、聽(tīng)話的球幼兒在場(chǎng)地上繞過(guò)障礙擊球，引導(dǎo)幼兒注意擊球點(diǎn)和用力的輕重與球的滾動(dòng)距離及方向的關(guān)系。教師小結(jié)：我們要注意擊球的點(diǎn)和用力的輕重與球的滾動(dòng)距離及方向的關(guān)系。三、紙棒擊球賽游戲玩法：幼兒分

28、成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各隊(duì)選三名幼兒做守門(mén)員，進(jìn)行紙棒擊球比賽規(guī)則是只能用紙棒擊球，不能用手觸球。為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。教師小結(jié)：我們?cè)谟螒蛑斜仨氉袷赜螒蛞?guī)則。一、紙棒擊球1我們要用紙棒來(lái)玩球，怎樣使球聽(tīng)紙棒的話呢？二、聽(tīng)話的球1我們還想讓球繞過(guò)障礙，怎樣讓球聽(tīng)話地繞過(guò)障礙呢？三、紙棒擊球賽分組比賽時(shí)，孩子們熱情高漲，以至于有些孩子隊(duì)伍都找不到了，有些孩子還偷跑，不遵守游戲規(guī)則，在我的提醒下，隊(duì)伍變整齊了，我們還評(píng)出了速度最快獎(jiǎng)、最遵守游戲規(guī)則獎(jiǎng)?；顒?dòng)延伸 晨間活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)。主題名稱(chēng)：動(dòng)感天地 活動(dòng)內(nèi)容行行色色的力時(shí)間5月7日重點(diǎn)通過(guò)回憶聯(lián)想幫助幼兒梳理各種形式的力及其作用。將其創(chuàng)編成詩(shī)歌。教學(xué)目標(biāo)1回憶

29、、聯(lián)想各種力及其作用。 2以詩(shī)歌仿編的形式進(jìn)行表述。難點(diǎn)將其各種形式的力及其作用，創(chuàng)編成詩(shī)歌。材料準(zhǔn)備小風(fēng)車(chē)、小紙船、玩具汽車(chē)等，一玻璃盆水。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、這是什么力教師分別出示小風(fēng)車(chē)、玩具汽車(chē)、小紙船加以演示。引導(dǎo)幼兒討論上述現(xiàn)象是什么力在起作用。教師小結(jié)：原來(lái)這些現(xiàn)象都是因?yàn)橛辛恕傲Α钡木壒?。二、還有什么力引導(dǎo)幼兒討論力及其作用。教師小結(jié)：還有彈力、壓力、水的阻力、風(fēng)的阻力、拉力等等。三、形形色色的力教師朗誦詩(shī)歌形形色色的力。引導(dǎo)幼兒用“什么樣的事物，怎樣運(yùn)動(dòng)，靠的是什么”這一形式來(lái)仿編詩(shī)歌。教師小結(jié)：在我們身邊用很多形形色色的力，只要我們自己觀察就能發(fā)現(xiàn)。

30、一、這是什么力1為什么它們都能動(dòng)起來(lái)？分別是什么原因？二、還有什么力1各種各樣的力就在我們身邊，你還知道什么力？這些力有什么作用？三、形形色色的力活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)討論還不夠充分。于是我在課后又布置了一個(gè)作業(yè)，回家和爸爸媽媽一起找找身邊的力，看誰(shuí)找的多?；顒?dòng)延伸回家收集仿編詩(shī)歌的素材，儲(chǔ)存“信息”編出更好的句子。區(qū)域活動(dòng)觀察主題名稱(chēng)動(dòng)感天地重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域探索區(qū)主題目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒自然而然地對(duì)各種各樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象發(fā)生著興趣，探究著運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。2引導(dǎo)幼兒在一系列的認(rèn)知過(guò)程中建構(gòu)用一解釋物理現(xiàn)象的“理論”。區(qū)域名稱(chēng)投放材料目標(biāo)觀察線索指導(dǎo)要素科學(xué)區(qū)1準(zhǔn)備各種豆子及大紙盒、小鼓。2.“骨碌骨碌落”教具，3“美麗的下落”學(xué)具每組或每人一份。4滑板若干塊。1體驗(yàn)豆子的滾和蹦，觀察小鼓擊鼓后豆子的跳動(dòng)變