提高課堂效率的三點體會

1、提高課堂效率的三點體會在教學(xué)過程中,如何提高課堂效率，是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。每一個授課老師可能都有自己的見解，我在平時的教學(xué)過程中，通過不斷摸索，總結(jié)，有以下幾點心得供大家參考。一、興趣是最好的老師。提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學(xué)目標結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學(xué)生們的情緒。二、利用多種教學(xué)手段利用多種教學(xué)手

2、段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學(xué)習(xí)，去訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動， 在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。如何提高課堂效率內(nèi)容提要：老師在課堂進行教學(xué)

3、，決不僅僅是把該講的講完就完事了，而是要讓學(xué)生真正學(xué)到東西。在為學(xué)生減負的同時如何提高課堂效率成為教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：效率前段時間在美國參觀了幾所學(xué)校，印象最深的是他們的課堂教學(xué)的方式。幾乎大部分的學(xué)校都采用小組討論的這種教學(xué)方法。在一節(jié)美國文學(xué)課上，老師在簡單介紹完作者生平后，給學(xué)生布置了一些問題，讓他們帶著這些問題分小組進行討論，然后再向老師回答。我仔細觀察了一下，每一組的學(xué)生都在認真討論，有的還在進行激烈的爭辯。這不禁讓我想到自己的教學(xué)，這種方法是否適合我的學(xué)生呢？老師在課堂進行教學(xué)，決不僅僅是把該講的講完就完事了，而是要讓學(xué)生真正學(xué)到東西。剛才提到的小組討論的方法，如果學(xué)生真的

4、投入進去，參與進去，我想肯定是有效果的。但是我們目前所面對的學(xué)生真的能投入進去嗎？這是擺在我們面前的一個難題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到課堂教學(xué)當中來，從而提高課堂效率，我想這每個老師都在思考的我問題。課堂只有45 分鐘，如果所有的學(xué)生都能夠充分利用這 45 分鐘，完全按照老師的思路走，而且每一環(huán)節(jié)都能緊扣老師的思路，那么這一節(jié)課的效率是可想而知的。可是回到現(xiàn)實中來是這樣嗎？大部分學(xué)生在課堂上注意力都不能始終集中并且對老師提出的問題不會積極思考，使很被動的一種學(xué)習(xí)方式。他們不能真正明白讀書市是為了誰而讀的。如果以各學(xué)生能真的明白讀書是為自己是為了自己的將來而讀，我想每一格教育工作者都會

5、覺得輕松了，課堂效率也就自熱提高了。要想做到這點，需要家長和老師一起努力，使學(xué)生能夠明白讀書的目的。素質(zhì)教育下如何提高課堂效率素質(zhì)教育的核心是以社會“需要”為目標培養(yǎng)出有一技之長和創(chuàng)造型的人才，不是搞 “理性知識與感性知識的堆積”，這就要求我們教育工作者必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂有限的時間里，提高教學(xué)效率。另一方面，如今要求減輕中小學(xué)過重課業(yè)負擔(dān)的呼聲越來越高。這樣做的目的是要改“應(yīng)試教育”為 “素質(zhì)教育”，使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展提高。那么，減輕學(xué)生過重負擔(dān)后，學(xué)生在校的時間少了，課程減少了，考試次數(shù)減少了，教學(xué)質(zhì)量會不會低？從道理上講，減負正是為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們在一個更加有利于身心

6、健康的環(huán)境下成長。為此，這就更要求我們教育工作者必須加強學(xué)習(xí)，提高授業(yè)的本領(lǐng)，探索教學(xué)技巧，向課堂45 分鐘要效益，要質(zhì)量?，F(xiàn)就結(jié)合我從事初中英語教學(xué)經(jīng)驗，談一下在推行素質(zhì)教育的形勢下，如何提高課堂效率的問題。首先，要更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，從而提高課堂效率。在當前對素質(zhì)教育影響最大的是課堂教學(xué)中普遍存在的土重三輕”現(xiàn)象：即重知識，輕能力；重結(jié)論，輕過程；重認識，輕情感。現(xiàn)在不少老師把 知識點”看得比什么都重要，認定缺一點就不扎實，不嚴密， 因而不遺余力的向?qū)W生灌輸，而忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)校教育重要的是要求教師 教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，怎樣去研究，又怎樣去做人?？傊褪侨绾翁岣邔W(xué)生素質(zhì)水

7、 平，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。學(xué)好本領(lǐng)建設(shè)祖國”，這句口號中所說的本領(lǐng)，主要是指能力，而不僅僅是知識。教與學(xué)，一直被認為是認知領(lǐng)域的活動。這不錯，但并不全面，因為教與學(xué)的 主體是人，而人有情感，重情感。試想如果老師講課時無精打采，學(xué)生就不可能興致 勃勃，學(xué)生如果滿肚子不高興，聽課就不可能聚精會神，因此，優(yōu)秀的教師除了以淵 博的知識解疑釋惑，還應(yīng)該以飽滿的情感感染學(xué)生，并且善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)整學(xué)生情感變 化，使其智商與情商統(tǒng)一，達到良好的認知狀態(tài)。學(xué)生減負就意味著給老師加壓。老師只有對學(xué)生愛的情感，愛的行動還遠遠不 夠，還必須不斷提高自身的素質(zhì)，掌握科學(xué)育人的方法，有駕馭課堂的能力。我的一 位

8、學(xué)生初中畢業(yè)后曾給我講過一個事例，讓我很難忘卻。說的是他的初中階段有兩個 英語老師曾教過他：一位是老教師，是市級優(yōu)秀教師，多次獲榮譽稱號；另一位是年 輕教師，沒得過什么榮譽稱號，可大家并不喜歡那位優(yōu)秀教師”的課。原因是那位教師上課總是看著教案講課，而且周武鄭王，照本宣科，毫無生氣，課堂不少的學(xué)生昏 昏欲睡，毫無聽課興趣；而年輕教師上課時只拿一本課本，課上的生動活潑、行式多 樣，忽而提問、演板，忽而唱歌、游戲，有時還不失時機的畫一幅栩栩如生的簡筆畫。他的課堂，猶如一個樂園，讓學(xué)生樂而忘返，興趣昂然。一節(jié)課中，他有效地把德育、 美育、智育諸方面結(jié)合起來， 使學(xué)生受到了生動的教育， 提高了素質(zhì)水平和

9、教育質(zhì)量。 這個例子給了我很大啟發(fā)和教育。俗話說的好：臺上十分鐘，臺下十年功”，演戲如此，教課也是這樣，只有老師認真?zhèn)湔n，提高自身的素質(zhì)，將知識爛熟于心，才能在課堂上運用自如，才能舉一反三，觸類旁通；才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而提高課堂效 率。其次，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力；以教師為主導(dǎo)，要精講、多練，變知識為技能。創(chuàng)造能力人人都有，只要相對于自己的過去有所突破都可視為創(chuàng)造。在日常教 學(xué)中要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，充分給學(xué)生提供 創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生獨立從事創(chuàng)造性的活動，并讓他們的創(chuàng)造成果得以充分展示，使 他們體驗到創(chuàng)造成功的快樂，從而更大限度地去開發(fā)自己的

10、創(chuàng)造潛能。要精講、精練，突出重點。精講就是教師傳授知識的全過程都要精。教師要在 深入鉆研教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)實際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握課文的精要之處， 集中精力，突破重點，使學(xué)生深入理解，牢固掌握；課堂教學(xué)中教師還要提高講授水 平，講究藝術(shù)，精心設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法， 錘煉教學(xué)語言，取消一切無效的教學(xué)活動。精練就是通過較少的練習(xí)，取得交好的效果。教師要反復(fù)推敲選擇，必須使練習(xí) 題具有代表性和針對性，以一當十，以少勝多。最后，還要把精講和精練有機的結(jié)合 起來，這就節(jié)約了時間，大幅度的提高了課堂效率。其三，注意綜合運用各種教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。一般來說，如果學(xué)生喜歡你這個老師了，就會比較認真的

11、去聽你的課，為此， 一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)俯下身子，和學(xué)生交朋友，平等相處，縮小教師和學(xué)生的距 離。教師要放下架子，以大朋友的身份和學(xué)生打成一片，在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、幫 助學(xué)生，經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)心的問題，以便盡可 能為他們創(chuàng)設(shè)健康、和諧寬松的成長環(huán)境，只有這樣學(xué)生有話才樂意找老師談，學(xué)習(xí) 興趣才能提高。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)功課的關(guān)鍵，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會認真聽課、主動復(fù)習(xí) 功課。所以教師要充分運用各種課堂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性,如：搶答調(diào)動法、繪圖調(diào)動法等。這里僅就提問這個課堂藝術(shù)簡述一二，其它的就不一一列舉了。實踐證明，提問是課堂教學(xué)中的一個“

12、法寶 ”。第一，提問可以讓學(xué)生了解課堂中老師講的這些知識的“綱 ”是什么？從而可以更好的掌握知識；第二，提問同樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生們爭強好勝，自尊心強，如果老師提問，回答不上來，他自己就會感到不好意思。因此學(xué)生們對愛提問老師的課總是用功學(xué)的，教師在提問時要注意以下幾個問題：a .從不同的角度去提問，這樣可以改變學(xué)生的思維定勢，有助于培 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生完全消化、靈活運用所學(xué)的知識；b .要注意提問各個層次、 各個方位、各種學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生；c.對他們要多鼓勵、少批評，只要學(xué)生回答內(nèi)容稍對一點，就對學(xué)生進行表揚，以提高學(xué)生的積極性?？傊?，只有讓學(xué)生明確外語的重要性，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，講課過程中注意各種教學(xué)藝術(shù)的運用，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的教學(xué)效率。第四，要注意塑造自己獨特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，發(fā)明新的教學(xué)方法。教師要形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，一般要經(jīng)過四個階段：模仿性教學(xué)；獨立性教 學(xué)；創(chuàng)造性教學(xué)；獨特的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)。教師要循序漸進，認真探索，形成自 己獨特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。在形成自己獨特藝術(shù)風(fēng)格的同時，還要不斷發(fā)明創(chuàng)造新的教學(xué)方法，我在教學(xué)過程中就探索出一種由學(xué)生互相出題測試的辦法，取得了很好的效果。具體的辦法如下：讓學(xué)生充當“教師 ”，按事先布置的章節(jié)內(nèi)容和目的要求各出一份試卷，并附以答案和評分標準，然后班與班互相交換，并按對應(yīng)學(xué)號對