農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)

1、 農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)教學(xué)大綱課程名稱：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù) 計(jì)劃總學(xué)時(shí)：54 實(shí)踐學(xué)時(shí)：24適用專業(yè)：種植 制訂人：果蔬與花卉教研組 制訂時(shí)間：2011.4一、課程性質(zhì)、任務(wù)性質(zhì)：本教材主要系統(tǒng)闡述農(nóng)業(yè)生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的基本理論及應(yīng)用技術(shù)，主要內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)概述、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物與環(huán)境、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控與平衡、農(nóng)業(yè)資源的合理利用與保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染與防治、農(nóng)業(yè)環(huán)境管理、環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展等。 任務(wù)：教材立足“雙帶培養(yǎng)工程”教學(xué)要求，體現(xiàn)“理論知識(shí)夠用為度，實(shí)踐技能適用為宜”

2、原則，書中安排了大量實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。本書可作為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的中等專業(yè)技術(shù)人才。適用職業(yè)技術(shù)學(xué)院植物生產(chǎn)類、生物技術(shù)類、生物工程類專業(yè)教材，同時(shí)可作為其他專業(yè)生態(tài)與環(huán)保選修課選用教材，也可供從事農(nóng)業(yè)生態(tài)、環(huán)境保護(hù)等有關(guān)行業(yè)工作的技術(shù)人員參考。 二、課程特色 課程根據(jù)典型工作任務(wù)分析，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的功能、農(nóng)業(yè)生物種群和群落、生物與環(huán)境的關(guān)系、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控、農(nóng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題以及農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)。依據(jù)生態(tài)與環(huán)保就業(yè)崗位所要求的知識(shí)、素質(zhì)和能力，在充分考慮工作過(guò)程的完整性、任務(wù)的難易程度、學(xué)時(shí)分配的合理性和教學(xué)組織的可操作性前提下，根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)能力形成規(guī)律

3、，按行動(dòng)領(lǐng)域所承載的知識(shí)、能力之間的內(nèi)在聯(lián)系和能力培養(yǎng)的遞進(jìn)關(guān)系，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系。三、知識(shí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照“模擬生產(chǎn)實(shí)踐、教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)常見(jiàn)的生態(tài)與環(huán)保知識(shí)，并能結(jié)合地的實(shí)際情況，會(huì)解決生產(chǎn)上遇到的常見(jiàn)問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生具有完成典型工作任務(wù)的能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并有良好的學(xué)習(xí)遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生采集信息、整理資料、分析與解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、保護(hù)環(huán)境的職業(yè)情感，有良好的社會(huì)責(zé)任感和吃苦耐勞精神，學(xué)會(huì)與職工、農(nóng)戶交往，有良好的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。四、課

4、程內(nèi)容第1章 緒論（一）教學(xué)內(nèi)容 1.1農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的發(fā)展1.1.1 生態(tài)學(xué)的概念1.1.2 生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展1.1.3 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展1.2 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系1.2.1生態(tài)學(xué)與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系1.2.2農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)在研究目的內(nèi)容方面的關(guān)系1.2.3農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)與農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)在生實(shí)踐方面的關(guān)系1.3. 農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)方法1.3.1農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)學(xué)科的特點(diǎn)1.3.2農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法 （二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。難點(diǎn)：層次結(jié)構(gòu)理論。 （三）教學(xué)要求1、了解當(dāng)今世界存在的五大生態(tài)危機(jī)。2、了解農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)與農(nóng)業(yè)環(huán)境

5、保護(hù)的關(guān)系。3、掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保護(hù)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。（四）教學(xué)建議結(jié)合我國(guó)當(dāng)前存在的一些重大生態(tài)問(wèn)題，如糧食、人口、資源、能源等進(jìn)行講解。第2章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概述（一）教學(xué)內(nèi)容 2.1 生態(tài)系統(tǒng)2.1.1生態(tài)系統(tǒng)的概念與基本組分2.1.2生態(tài)系統(tǒng)的特性2.1.3 生態(tài)系統(tǒng)的主要類型2.2 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)2.2.1農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念與組成2.2.2 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)區(qū)別于自然生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組分。難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。（三）教學(xué)要求1、了解生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組分。2、掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的功能。（四）教學(xué)建議著重介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的能量流、物質(zhì)流、信息流和價(jià)值

6、流。第3章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流（一）教學(xué)內(nèi)容 3.1能量來(lái)源和熱力學(xué)定律3.1.1能量來(lái)源3.1.2 熱力學(xué)定律3.2.食物鏈和食物網(wǎng) 3.2.1 食物鏈3.2.2食物網(wǎng)3.3能量轉(zhuǎn)化效率和生態(tài)金字塔3.3.1 能量轉(zhuǎn)化效率和十分之一定律3.3.2 生態(tài)金字塔（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：食物鏈和食物網(wǎng)。難點(diǎn)：生態(tài)金字塔理論 。 （三）教學(xué)要求1、了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源。2、了解能量轉(zhuǎn)化效率和十分之一定律。3、掌握食物鏈和食物網(wǎng)的概念和生態(tài)金字塔理論。 （四）教學(xué)建議聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際講解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。第4章生物種群和群落 （一）教學(xué)內(nèi)容 4.1農(nóng)業(yè)生物種群4.1.1農(nóng)業(yè)生物種群4

7、.1.2農(nóng)業(yè)生物種群4.2農(nóng)業(yè)生物群落4.2.1生物群落4.2.2農(nóng)業(yè)生物群落（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生物種群分類。難點(diǎn)：種群的增長(zhǎng)規(guī)律。 （三）教學(xué)要求1、了解種群的增長(zhǎng)規(guī)律。2、了解農(nóng)業(yè)生物群落的基本特征。3、掌握農(nóng)業(yè)生物種群分類和特征。 （四）教學(xué)建議結(jié)合我國(guó)人口現(xiàn)狀講解種群的數(shù)量特征。第5章 生物與環(huán)境的關(guān)系（一）教學(xué)內(nèi)容 5.1環(huán)境與生態(tài)因子的基本概念5.2生物對(duì)自然環(huán)境的生態(tài)適應(yīng)和影響5.3農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：影響.生態(tài)平衡失調(diào)的因素。難點(diǎn)：.農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡。 （三）教學(xué)要求1、了解五大自然圈。2、掌握森林的生態(tài)效應(yīng)和影響。3、掌握.生態(tài)平衡失調(diào)的因素。（四）教學(xué)建議

8、聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際講解.破壞農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡的危害性。 第6章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與控制（一）教學(xué)內(nèi)容 6.1農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控目的6.1.1提高系統(tǒng)的生產(chǎn)率和生產(chǎn)效率6.1.2維持系統(tǒng)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展6.2農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)控的基本原則6.2.1多種效益的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一6.2.2生態(tài)合理性和生產(chǎn)可行性的統(tǒng)一6.3生態(tài)農(nóng)業(yè).6.3.1生態(tài)農(nóng)業(yè)的興起6.3.2生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)踐6.3.3生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)步驟（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)控的基本原則。難點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)踐。（三）教學(xué)要求1、了解農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控目的。2、了解生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)步驟。3、掌握農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)控的基本原則。（四）教學(xué)建議結(jié)合我省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐

9、講解建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要性。第7章 農(nóng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容 7.1環(huán)境問(wèn)題的概念和由來(lái)7.1.1環(huán)境問(wèn)題的概念7.1.2環(huán)境問(wèn)題的由來(lái)7.2環(huán)境污染7.2.1污染源7.2.2主要污染物及其危害7.3我國(guó)農(nóng)業(yè)環(huán)境存在的問(wèn)題（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：主要污染物及其危害。難點(diǎn)：主要污染物及其危害。 （三）教學(xué)要求1、了解農(nóng)用化學(xué)品的主要種類和污染途徑。2、了解農(nóng)用化學(xué)品使用概況及發(fā)展趨勢(shì)。3、掌握農(nóng)藥、肥料的污染和防治。（四）教學(xué)建議聯(lián)系實(shí)際講解我國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境存在的問(wèn)題。第8章農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的對(duì)策和措施（一）教學(xué)內(nèi)容 8.1保護(hù)農(nóng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策.8.2農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)與治理的措施（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)環(huán)

10、境保護(hù)與治理的措施。難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)與治理的措施。 （三）教學(xué)要求1、了解保護(hù)農(nóng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策。2、掌握農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)與治理的措施。 （四）教學(xué)建議結(jié)合我省實(shí)際講解農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)與治理的措施。五、教學(xué)時(shí)數(shù)分配章節(jié)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)理論教學(xué)學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)其他學(xué)時(shí)備注1第1章 緒論6422第2章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)概述4223第3章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流6424第4章生物種群和群落84225第5章 生物與環(huán)境的關(guān)系6426第6章農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)與控制84227第7章農(nóng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題8448第8章農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的對(duì)策和措施8422合計(jì)5430186六、考核辦法和成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)考核實(shí)行過(guò)程性考核、終結(jié)性考核、實(shí)踐成果考核三種方式。1.過(guò)程性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，由課堂教學(xué)的出勤情況、平時(shí)作業(yè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等組成，成績(jī)按優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，一般占總成績(jī)的30。2終結(jié)性考核為各種課程的結(jié)業(yè)考試，成績(jī)采用百分制，一般占總成績(jī)的40；3實(shí)踐成果考核是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐能力和實(shí)踐成果的綜合測(cè)評(píng)，成績(jī)分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)，一般占總成績(jī)的30%。七、教材及參考書1吳東雷， 陳聲明等編著，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，北京：化學(xué)工業(yè)出版社 2005.6。2姜達(dá)炳主編，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)導(dǎo)論，北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2003.3.遼寧農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)站等編，無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)手冊(cè),