哇!彩虹糖幼兒園小班科學(xué)教案

1、哇!彩虹糖幼兒園小班科學(xué)教案編輯：老師：日期：哇!彩虹糖幼兒園小班科學(xué)教案小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案哇!彩虹糖設(shè)計意圖：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：幼J閑學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣, 體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充 分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué) 習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見 并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒 有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，我設(shè) 計了該科學(xué)活動。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上

2、的顏色變沒有"的游 戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗 的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色 彩變化所帶來的驚喜?；顒幽繕?biāo)：1 .初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2 .能在教師的示范、講解下按實驗步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實驗中的 現(xiàn)象。3 .感受色彩變化所帶來的驚喜?；顒訙?zhǔn)備：彩虹糖若干，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個）, 用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份?；顒舆^程:一、萌發(fā)興趣1 .教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：

3、老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？2 .教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出 的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒 的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。）二、觀察彩虹糖的顏色1 .教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么？師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的？2 .教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗

4、,對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多 是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行3僉證，目的 就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。）三、明確實驗步驟和要求1 .教師創(chuàng)設(shè)”把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗 的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有 呢?2 .教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?（水。）3 .教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。師：水是什么顏色的?（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對比）這是杯 牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們

5、，所以水是透明無色的。4 .教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么？師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再 把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。5 .教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。師：先做什么?（拿一杯水和一顆糖。）再做什么?（觀察糖的顏色。）最后做什 么?（把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。）（析：此環(huán)節(jié)有 兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師 要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描

6、述時，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛 奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告 知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教 師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強化，以便幼兒正確操作。）四、幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)1 .幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？2 .教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的 顏色到哪里去了？師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體 檢查

7、。）師（小結(jié)）:原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。（析：小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動 作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān) 溶化的科學(xué)經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可 說，有話愿意說。）五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1 .幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過實驗了,老師也想做一個實驗，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？2 .教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3 .教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么？（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而 且賦予幼兒想象的空間有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"I 師（小 結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。（析：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出，要引導(dǎo)幼兒運用多種感官認(rèn)識 事