二年級語文第一單元教案

1、1 / 205、泉水教案目標認識八個生字，學會九個生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質。教案重點1、學會九個生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教案難點1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。課前準備生字詞卡片課時兩課時第一課時一、導入新課1.齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。-愛默生2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到2 / 20果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。二、新課教案（一）、感知課文1.自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。2.卡片認讀生字：哦、

2、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆教案方式：自讀、齊讀、指名讀注：“哦”的音是“b”，不是“wb”；脆的音是“cu1”，不是“chu1”3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。（先自讀再小組互讀）4.泉水都流過了那些地方？（板書：山腰 平地 果園 山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？2.在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：（1）泉水（高興地）說： “來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快樂地）說： “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（3）泉水（愉快地）說： “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們

3、能結出更大更甜的果子?！保?）泉水（興奮地）說： “唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，3 / 20正好為你清脆的歌聲伴奏。3.引讀二、三、四、五自然段4.學生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀5.學生選背二、三、四、五自然段6.這股泉水是從那里來的呢？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來”7.讀好六七兩個自然段。方式：跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去？你從那里 看出來的？讀一讀8.通讀全文。三、鞏固練習1.根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進山谷流過果園流到平地穿過小池2.照樣子寫一寫例：很多很多很多很清很甜很美四、小結愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因 為它幫助了姐姐、

4、4 / 20杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助 人的好孩子。第二課時一、復習導入指名23生背誦?？ㄆJ讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、 水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學會的生字？找出來之后再讀。二、學習生字小組學習生字 注：小組內(nèi)的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然后 互相交流，教師巡視。全班交流瓦： 第二筆是豎提， 第四筆是橫折彎鉤。然： 左上角要和“夕”區(qū)分。 脆：注意左下角的寫法。鵑：“口”字上沒有一橫。 注：教師在學生的回答中相機指導，引導學生運用多 種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學生想法。3、指導書寫 瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點

5、底要寫規(guī)范5 / 20股：右上角沒有鉤。教案方式：（1）先寫四個左右結構的字：結、股、脆、塔2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫3）自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習1.加偏旁組字組詞2.照樣子填空火紅的杜鵑花）身影）大鏡子）山谷）歌聲）果子3.讀一讀“我會讀”四、小結附：板書設計5、泉水山腰姐姐平地杜鵑花山坡果園山谷畫眉鳥6 / 206、雷鋒叔叔，你在那里教案目標1.認識12個生字，學會12個生字2.有感情的朗讀課文。背誦課文。3.培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質教案重點1.學會12個生字2.有感情的朗讀課文。背誦課文。教案難點1.冒、需、滴、灑的記法和寫法2.養(yǎng)學生樂于助人的品質課前

6、準備1.生字詞卡片2.學生搜集有關雷鋒的資料課時兩課時第一課時一、導入新課1.雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許 多好7 / 20事。當時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里， 好事做了一火車?！?.同學上臺介紹有關雷鋒的資料。3.板書并齊讀課題二、新課教案（一）整體感知1.自讀課文。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結2.卡片認讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需3。分小結讀課文4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情的朗讀課文字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？學習第二小結齊讀第二小結你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的

7、？ 指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留 下的足跡。體會“蒙蒙”的意思“冒著”換詞：頂著等自由讀、齊讀、背誦第二小結學習第四小結注：方法與第二小結差不多。體會“荊棘”的意思。8 / 20雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀第一小結 注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學生分多種形式讀。沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒 到底在哪呢？引讀：哪里需要獻出愛心， 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪 里。討論：最后一句話是什么意思？ 有感情的通讀全詩。三、鞏固練習1.讀讀記記彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠2.說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？四、小結第二課時一、

8、復習導入1.齊讀課文2.卡片認讀生字詞：冒著 雷鋒 需要 年邁 迷路 足跡 叔叔 汗滴灑下 泥濘 二、新課教案（一）背誦課文背誦二、四小結背誦一、三小結9 / 20背誦五小結背誦全詩方式：自由背、小組背、齊背（二）學習生字1.認讀生字2.小組學習生字3.全班匯報4.指導書寫先寫上下結構的字：冒、雷、需再寫走之底的字：邁、迷、跡 接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘 最后寫兩個左右結構的字：叔、鋒注：因為有12個生字，所以教師最好分開來指導。如：學生寫完上下結構的字后，教師可讓學生互查、改寫，然后再寫其它的。三、鞏固練習1.組詞目（ ）M（）峰（ ）低 （ ）酒（ ）寧冒（ ）迷（ ） 鋒（ ） 滴

9、 （ ）灑（ ）獰 （）2。讀一讀“我知道”四、小結10 / 207我不是最弱小的一、學習目標1會認14個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語 氣。3有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。4加強詞語積累運用的習慣。二、學習重點。1生字認讀，課文的朗讀。2體會問號、感嘆號表達的不同語氣。三、學習難點。從平實的對話中，感悟明白“應該保護比自己弱小的”這一道理。四、課前準備。生字卡、積累詞語的小黑板 五、課時安排2課時六、教案過程第一課時課時內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學習生字，指導書寫一、激趣揭題。 可薩沙才五歲，他卻自豪的說出“我不是最弱小的”。你們想 知

10、道這是為什么嗎？一起來看這個故事。 板書課題：我不是最弱小的 指導“弱”的書寫：兩個“弓”字的頭短身長，注意點、提的穿 插。二、初讀課文，學習生字，指導書寫。1.自讀課文，借助拼音，認讀生字。11 / 202.再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。3.在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？ （孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片） 你還能向大家更仔細地介紹這位生字朋友嗎？ （鼓勵孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等 等）4.在識字中穿插寫字指導（1）如孩子提出“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻 在正音時指導后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金

11、字旁第 二橫下，令不要少寫一點。（2） 如孩子提出“芬、 芳”可利用形聲字的特點， 用熟字加偏旁的 方法識記。在識記后可指導書寫“芬、芳”二字的書寫：草字頭的橫不要太 長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應”感；“芬”字的撇捺要舒 展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整 個字方正平穩(wěn)。（3）如果孩子八“末”“末”二字進行比較，也可由學生在此進行 “末”字的書寫指導（以上的書寫指導，不益每個字都進行，本課時只著重指導好幾 個，練習好幾個）5.請幾位勇敢的同學讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。三、再讀課文，整體感知。1.和同桌互讀課文，相互打星評價。2.聽讀后思考回答：為什么薩

12、沙自豪地說自己“不是最弱小的”？12 / 203.提出自己還有什么問題不明白。第二課時課時內(nèi)容：朗讀體悟，積累運用 教案過程： 一、復習引入。上節(jié)課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？二、體會課文，引導積累。1.這個故事中有哪些角色？（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花） 這個故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么？（雨衣）2.雨衣是什么天氣才用呢？請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個句子中哪些詞語用得好？你還知道哪些描 寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。3.下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？找 到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。板書：媽

13、媽一一托利亞一一薩莎4.老師范讀三自然段，同學們邊聽邊體會，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時，還傳遞著什么？5.當雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話（47自然段），你和同桌分角色，相互交換讀一讀。指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？相機指導問句的讀法。（第一個問句要引導學生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突13 / 20出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。第二個問句語調(diào)先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不 相信自己是最弱小的心理。）6.聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了誰，為什么？板書：薔薇 你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么

14、？7.小結：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護野薔薇固然 有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的 關愛和保護的童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩 沙那顆純真的童心。三、積累運用，指導書寫。1.本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀 一讀嗎？評一評誰讀得好。（相機指導一、二自然段的朗讀） 詞語積累。森林景色露珠清新盛開應該保護嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風舞動芬芳撲鼻2.咱們也像課后的學習伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜 歡的詞語吧。在做卡片時指導上課時沒有完成的生字書寫指導。3。試寫問句和感嘆句。四、實踐活動 講講勇敢者的故事。五

15、、板書設計7我不是最弱小的14 / 20雨衣媽媽托利亞薩莎薔薇關愛8卡羅爾和她的小貓一、教案目標:1.會認15個生字。2.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來 的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二、教案重難點:1.認記生字.2.學習默讀課文的方法.3.體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.三、課時安排:二課時.四、教案過程:第一課時教案內(nèi)容:識記生字,初步感知課文.15 / 20教案過程:一、導語:小朋友,你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這 些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬 于自己小動物嗎?有個

16、叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課（板書課題）讀課題二、識記生字:1.根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞.2.再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.3.小組交流識字方法.4.學生匯報識字情況,教師要抓住學生認讀的難點予以指導。1）字音:“羅、洛”是邊音； “適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀ka;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。2）猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免（無尾兔）3）形近字比較認識：熱墊、兔免?；睿ㄟm）.4）用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、 櫥廚；尸+世=屜5）用動作演示記“

17、蹭”字。三、積累運用，鞏固識字1字詞練習16 / 20（1）以字擴詞。涂料 涂改 糊涂；舒適 適應 合適；多余 其余 剩余；卡車 卡片 卡尺；免費 避免 難免（2）開火車。（3）讀讀說說。丁冬 丁丁冬冬 滴答滴滴答答 馬虎_冷清冷冷清清親熱親親熱熱 _2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（2） 晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成 一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲 出一只小貓，嚇人一大跳。（3） 屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽 得見。四、再讀課文。五、作業(yè)：思考：1、卡羅

18、爾得到小貓了嗎？2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？第二課時教案內(nèi)容：默讀感悟課文。教案過程： 一、復習導入：1.檢查生字。17 / 202.指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？ 二、默讀感悟：1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學生自主默讀課文。3.學生自由談談初步默讀課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如， “廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那 一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯鄣男∝?！”教師對學生 初讀課文的感受給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的 問題：課文哪些地方寫得有趣？4學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍 性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停 下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交 流。（1）自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。（2）小組交流討論。（3）匯報交流情況。（4）體會幾個重點段落或句子。1）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一 片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出 一只小貓，嚇人一大跳。2）不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的