《22宋慶齡故居的樟樹》課件設(shè)計(jì)

1、22宋慶齡故居的樟樹課件設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo);1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。3、會(huì)用“崇敬”、“稠密”造句。4、讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。難點(diǎn)：知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“樟、稠”等6個(gè)生字。2、弄懂由生字組成的詞語。3、朗讀課文。4、能給課文分段。5、讀懂第一段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀通課文。難點(diǎn)：各哦課文分段。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：同學(xué)們，在我

2、們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢?為什么喜歡它呢?(揭示課題)1、出示圖片，簡(jiǎn)介宋慶齡生平。2、板書課題：2、宋慶齡故居的樟樹3、解題。(1)理解詞語：故居、樟樹。(2)討論：課文主要應(yīng)該寫什么?寫什么地方的樟樹?(3)質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么?二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、教師范讀課文。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。2、說說你對(duì)課文的哪個(gè)地方印象最深。三、自讀課文1、出示自讀課文。(1)輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。(2)借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(3)通讀每個(gè)自然段。(4)在不理解的詞句下面打上“?”。2、學(xué)生按

3、要求自學(xué)課文。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、檢查自讀情況。(1)抽讀詞語卡片。(2)指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。(3)交流學(xué)會(huì)的詞語。(4)指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。四、指導(dǎo)分段1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段?全文可分三段：第13自然段為第一段，第45自然段為第二段，第6自然段為第三段。4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。五、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、抄寫本課的生字、新詞。

4、3、收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo);1、朗讀課文，背誦課文。2、能用“崇敬”、“稠密”造句。3、默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。4、體會(huì)樟樹的象征意義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：弄懂樟樹的象征意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程;一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象?二、精讀課文。1、學(xué)習(xí)課文的13自然段。(1)指名朗讀，讀后評(píng)議。(2)第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事?(概括段意要抓住主要人物。)主要寫宋慶齡的什么事?(宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩課樟樹)(3)輕聲朗讀第一至第三自然段。“我舍不得這兩

5、棵樟樹”這句話說明宋慶齡對(duì)這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。(1)放映宋慶齡故居前的樟樹的錄象片段，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，說說樟樹什么樣兒。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行一次說話訓(xùn)練。(2)默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點(diǎn)的詞。(蓬蓬松松)(3)再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃?(這里要抓住些重點(diǎn)詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機(jī))(4)指導(dǎo)朗讀?？刹捎媒處煼蹲x、指名讀、評(píng)議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。(5)小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫

6、的。3、學(xué)習(xí)課文的第五自然段。(1)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，要求：給第五自然段分層，畫出重點(diǎn)句子，畫出不理解的詞。(2)學(xué)生交流，并思考：這一自然段分那兩層?這兩層分別寫“別的樹木，而樟樹。主要寫樟樹的，為什么卻寫先寫別的樹木?(這是比較式構(gòu)段方式，這樣寫更能突出樟樹的可貴之處。)(3)出示重點(diǎn)句，品評(píng)：而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。A、找出句中的一對(duì)反義詞。(招拒)“招”和“拒”可組成哪些詞?在這句中“招”和“拒”當(dāng)作什么講?(招引使蟲不敢接近)B、比較句子：而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗溆幸环N拒蟲的香氣。而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香

7、氣?！氨旧怼边@個(gè)詞說明什么?(說明拒蟲香氣是樟樹內(nèi)在的，固有的，不是外加的)C、“永久保持”什么意思?為什么說它的香氣永久保持?(即使仍然)“仍然”是什么意思?比較一下“枝枯葉落”與“枝繁葉茂”，作者為什么不寫它枝繁葉茂時(shí)濃郁的香氣呢?(因?yàn)楫?dāng)它枝枯葉落的'時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變，這才能說明它本身有香氣，能“永久保持”)D、輕聲讀第五自然段，思考最后一句“樟樹的高貴之處就在這里”是說樟樹的高貴之處在什么地方?F、教師引讀第五自然段。男女生分別讀一、二兩層課文。指導(dǎo)背誦，說說怎樣才能背得又快又準(zhǔn)?(可以選擇自己喜歡的方式背誦)G、學(xué)生自己練習(xí)背誦。H、小結(jié)

8、：第五自然段主要寫樟樹的高貴之處是它本身有一種拒蟲的香氣，而且能永久保持。4、指導(dǎo)概括段落大意。第四自然段寫樟樹的樣子。第五自然段寫樟樹的高貴之處。把這兩句合為一句作為第二段的段意;第二段主要寫樟樹的樣子和它的高貴之處。5、學(xué)習(xí)課文的第六自然段。(1)指名朗讀。(2)提問：這句話寫了幾層意思?從哪個(gè)詞可看出?(3)“崇敬”是什么意思?與“尊敬”比較有什么不同?指導(dǎo)用“崇敬”說一句話?(4)說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居里的兩棵樟樹前留影紀(jì)念?(5)指導(dǎo)概括段意6、小結(jié)全文。課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得兩棵樟樹，再寫樟樹的樣子和高貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。樟樹不僅外形美，蓬蓬勃勃，而且本身有一種永久不變的拒蟲香