部編版三年級語文下冊《國寶大熊貓》教學(xué)設(shè)計

1、部編版三年級語文下冊國寶大熊貓教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、自主學(xué)習(xí)，了解我國大熊貓的有關(guān)知識，認(rèn)識其生存狀態(tài)。2、理清文章說明順序，學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。（二）過程與方法：組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學(xué)生對熊貓的感性認(rèn)識。讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于"國寶 "的特點、生活習(xí)性等方面的知識。（及時給予肯定、鼓勵。） 也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。（ 只要抓住特征就可。）（三）情感、態(tài)度與價值觀認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。二、教學(xué)設(shè)想重點、難點：1、

2、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因；2、準(zhǔn)確、形象生動的說明；教學(xué)突破：三、課時安排兩課時四、教學(xué)設(shè)計（一）明確目標(biāo)（二）教學(xué)流程1、情趣導(dǎo)入1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。 又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為" 和平大使" 的身份， 帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是， 伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)

3、注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這些古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章國寶大熊貓。（板書課題、作者、體裁）這節(jié)課我們主要是（亮標(biāo)）：2、課前熱身葉永烈 （1940 ）：科普文藝作家、報告文學(xué)家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學(xué)化學(xué)系。1958年開始科學(xué)普及讀物的創(chuàng)作。1963年畢業(yè)后，在上?？平屉娪爸破瑥S任編導(dǎo)。1981年起在上海市科技協(xié)會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協(xié)會理事，并任中國科普創(chuàng)作常務(wù)理事、上海科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長等職。作品有中篇科幻小說小靈通漫游未來獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫作報告文學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識大熊貓的特點和

4、習(xí)性及其它成為國寶的原因；2. 了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識；3. 學(xué)習(xí)文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、 2。學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3。基礎(chǔ)知識：1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。學(xué)習(xí)方法：閱讀討論。學(xué)習(xí)時數(shù)：2課時。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課在這個奇妙的自然界里，動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生可能回

5、答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）二、簡介作者、釋題。1、作者：葉永烈。2、釋題：“大熊貓”點明說明對象?！皣鴮殹秉c明說明重點?！?- ”解釋說明。三、檢查預(yù)習(xí)。四、研析新課1、我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學(xué)生回答：是

6、國寶。）國寶說明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。）很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。（生自由朗讀課文，并討論）許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？（學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是大熊貓有著活化石之稱"。）對。 這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？（生齊聲朗讀后，學(xué)生回答）對 , 是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。2、結(jié)合學(xué)生回答，理清思路，列出提綱。（三大部分）3、同學(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。（1 7段）（學(xué)生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）（學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。課文第4小節(jié)”大熊貓搖搖晃晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)可愛。）師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。（學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比?！坝袝r有時有時”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）師： 對。