人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四邊形課件

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四邊形課件人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四邊形課件1教學(xué)目標(biāo)1.能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特征。通過(guò)對(duì)四邊形進(jìn)行分類，對(duì)不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長(zhǎng)方形、正方形的特征。2.通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn):從各種圖形中區(qū)別出四邊形。教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.看誰(shuí)眼尖嘴快說(shuō)出它們的名字。(出示各種圖形)2.看來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有忘記咱們學(xué)過(guò)的這些圖形，(出示主題圖)

2、我們現(xiàn)在在這幅校園圖中找一找，都有哪些圖形?指出:看來(lái)圖形在我們生活中無(wú)處不在。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種圖形-四邊形。(板書(shū)課題)3.畫(huà)一畫(huà):同學(xué)們，你們想象中的四邊形會(huì)是什么樣的呢?你們一定對(duì)四邊形有很多的想法，根據(jù)你的想象，動(dòng)手把四邊形畫(huà)出來(lái)。4.討論四邊形特點(diǎn)。學(xué)生展示介紹自己畫(huà)出的四邊形。(如果學(xué)生畫(huà)出的以正方形和長(zhǎng)方形為主，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形。)(1)提問(wèn):看著同學(xué)們畫(huà)的這么多四邊形，你能說(shuō)一說(shuō)，到底什么樣的圖形是四邊形?(2)結(jié)合圖形歸納出:有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。(二)尋找四邊形1.在校園主題圖中，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡

3、嗎?2.在我們周圍你在哪兒還看到過(guò)四邊形?出示:生活中表面是四邊形的物體3.出示圖形，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間。在眾多圖形中找出四邊形，請(qǐng)你把四邊形都涂上相同的顏色。(三)動(dòng)手操作1.剪四邊形。提問(wèn):如果老師請(qǐng)你剪一個(gè)四邊形，你覺(jué)得要注意些什么?怎樣可以使自己剪的是四邊形。(老師給了小朋友一些白紙，想請(qǐng)你動(dòng)手剪成四邊形，要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手(教師巡視并參與)。反饋，有選擇地讓學(xué)生上臺(tái)展示(各種類型)，教師適當(dāng)加以評(píng)論。2.分類。提問(wèn):請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這些四邊形的特點(diǎn)，能不能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)給這些四邊形分類?小組合作，教師巡視(請(qǐng)其中一個(gè)組上臺(tái)將臺(tái)上的四

4、邊形分類。)匯報(bào):要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類的依據(jù)和理由?小結(jié):通過(guò)同學(xué)的分類，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形不僅四個(gè)角都是直角而且對(duì)邊相等。(四)課堂小結(jié)在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲?人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四邊形課件2教學(xué)目標(biāo)：1、直觀感知四邊形，能正確區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的四個(gè)角都是直角。2、通過(guò)涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。3、通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點(diǎn)正確區(qū)分和辨認(rèn)四邊形

5、。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：師：（板書(shū)課題：四邊形）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見(jiàn)過(guò)四邊形嗎？你認(rèn)為四邊形是什么樣的？（生自由匯報(bào)）師：大家看，這是什么地方？（學(xué)校的校園）師：其實(shí)，在這美麗的校園里有很多圖形？你能不能在這些圖形中找出你認(rèn)識(shí)的四邊形來(lái)？下面就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，先自己找一找，再和同桌交流。（生匯報(bào)，師貼圖形）師：原來(lái)我們身邊有這么多的四邊形，為什么它們都叫四邊形，到底這些四邊形有什么共同的特征呢？今天我們就和它交個(gè)朋友，認(rèn)識(shí)四邊形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)）二、探究展示。（一）認(rèn)識(shí)四邊形 。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，先認(rèn)真觀察黑板上的這些四邊形，然后共同探究：我們所找到的這些四邊形有什么共

6、同特征？（師板書(shū)：四邊形有4條直的邊，有4個(gè)角）大家看這是四邊形嗎？為什么？（四條邊不是直的）對(duì)了，一定要注意是4條直的邊。（直的邊加點(diǎn)）（二）判斷四邊形，鞏固對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)。師：原來(lái)四邊形有這樣的特征，請(qǐng)大家齊讀。（生齊讀）師：你認(rèn)為怎樣判斷一個(gè)圖形是不是四邊形？師：大家看，這幅圖里面就有不少假的四邊形混進(jìn)來(lái)了，你們能不能用自己的金睛火眼找出真正的四邊形來(lái)并涂上顏色嗎？看誰(shuí)找的又快又對(duì)？（1）學(xué)生動(dòng)手操作，完成后可以在小組內(nèi)小聲交流。（2）指名匯報(bào)。（出示35頁(yè)的例1的圖）直接讓其他學(xué)生判斷，找錯(cuò)誤，說(shuō)理由。特別是要說(shuō)明不是四邊形的原因。師：大家可真聰明呀，能準(zhǔn)確的找出四邊形，非常好。下面你

7、們?cè)覆辉敢猱?dāng)小魔術(shù)師，把不是四邊形的圖形變成四邊形呢？（三）把四邊形分類，加深認(rèn)識(shí)四邊形。（課件出示例1中的部分四邊形：長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形和菱形）。師：四邊形是一個(gè)大家族，不同形狀的它們有著共同的特點(diǎn)，也有一定的區(qū)別。你能把它們按一定的標(biāo)準(zhǔn)分分類？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統(tǒng)一意見(jiàn)。師：大家可以看看溫馨提示（出示課件溫馨提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊）組織全班交流，小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)。（四）圍四邊形師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。我們又成功地進(jìn)一步了解了四邊形。那在釘子板上，你能圍出四邊形嗎？（五）尋找生活中的四邊形。師：通過(guò)大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，下面我們就來(lái)找一找，在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形？師：同學(xué)們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。（六）游戲：師：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困難，你們?cè)敢鈳?/p>