加強信息教育提升學生素質-精選教育文檔

1、加強信息教育提升學生素質“興趣是最好的老師”有良好的興趣就有良好的學習動機， 但不是每個學生都具有良好的學習科學的興趣。 “好奇”是學生 的天性， 他們對新鮮事物都非感興趣。 要激發(fā)學生學習科學的興 趣必須滿足他們的需求， 而傳統(tǒng)的教學合現(xiàn)在許多教學都事按照 教學大綱進行， 將學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內(nèi)， 使他 們和現(xiàn)實種豐富的可用資源完全隔離開， 從而大大降低了學生的 興趣。將信息技術融于教學課堂， 利用信息技術圖文并茂、 聲像并 舉、能動會變、形象直觀的特點。為學生設各種情境，激發(fā)學生 各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望、激發(fā)動機和興趣。 如我在教學科學動物時，利用計算機出示了

2、各種動物的圖片 并把很多相似的動物特征放往一起，這樣相似觀察時就一目了 然，很快學生就能根據(jù)動物相似的特點總結出這種動物的特證， 進而很輕松地將動物分類。 因此充分運用信息技術教學， 就能使 學生注意了力集中、興趣濃厚、樂學心愿，學生獲得了充分的的 感性認識之后逐步加深了對知識的理解與掌握， 讓整個學習過程 變得越來越輕松愉快。2 質感教學，加深記憶教學是科學， 是藝術。 什么是教學藝術？簡單地說高明的教 學方法能讓學生樂學、易學，是知識得以掌握、能力得以提高、 智慧得以啟迪、情操得以陶冶?？傊寣W生能有所得。這樣利用高明的教學方讓學生樂學愿學，我在教學中充分、 利用計算機的固有特征，采用形

3、象、直觀的教學方法，幫助學生 加深對計算機知以的理解和記憶，進一步激發(fā)學生的學習興趣， 在濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。如教學認識鍵盤時， 我先提問“空格鍵”“換擋鍵”和 BACKSPA三鍵有什么特征。讓學生討論， 通過討論讓學生明白空格鍵沒有任何一個字符， 主 要作用是輸入空格； 換擋鍵上有向上的箭頭， 主要作用是輸入上 當字符；BACKSPACE向左的箭頭，豐要作用是刪除光標前的內(nèi) 容。相當于咱們平時用橡皮擦擦掉寫錯的字片此方法變抽象為直 觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。3 整合學科，多方發(fā)展陳至立同志說過： “在開好信息技術課程的同時， 要努力推 進信息技術與其他學科的整合，

4、鼓勵在其他學科的教學中廣泛應 用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習 中?！闭n程整合是使各學科分化了各要素形成有機的相互聯(lián)系的 一個整體過程， 將信息技術與其他學科進行整合， 以信息技術的 教學內(nèi)容為載體， 把其他學科的教學方法和手段、 知識和能力滲 透引信息技術學科中來。 一方面把豐富和擴展信息技術學科的教 學方法和手段， 使學生的能力得到提高； 另一方面又培養(yǎng)了學生 的多思路多方面解決問題的綜合能力。 計算機課改變學生的學習 內(nèi)容和學習方法， 為學生提供更為豐富的學習資源， 在信息技術 課程的教學中應該讓學生把所學的計算機基礎知識和基本操作 應用于日常學習和生活之中， 因此在

5、信息技術教學中必須與其他 學科有機結合起來，讓學生自覺感受到學有所用。如在教學WOR時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作 文創(chuàng)作修改等。 在教學畫圖軟件時結合美術課進行實際繪畫。 低 年級美術課繽紛花布，我利用到計算機畫圖，通過兩花布， 把畫圖中所有工具都綜合起來。 這樣使學生不但學習計算機過程 中完成其他學習任務， 讓學生感到信息技術知識的重要性和實用 性，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力， 祖師學生全面發(fā)展。4 情感滲透，相得益彰情感是對客觀事物的一種念度， 反映客觀事物與人的需要之 間的關系。人在認以世界和改造世界的過程中與現(xiàn)實世界的多種 事物發(fā)生多聯(lián)系： 學生的情感領域是豐富而復雜的， 還會在教學 中時時表現(xiàn)出來。 學生在教育活動中對教育內(nèi)容和教育： 療式不 感興趣時，就會出現(xiàn)注意力分散、坐立不安、喜歡敵鬼臉講小話 等。這時教師應從學生的情感考慮作出調整， 而不能一味的責怪 學生不聽話，簡單地認為不守紀律。要適時引導或單獨談話等。如我在上學校校本課程身邊的禮儀時。先引導學生說什 么是禮儀？為什么要學禮