勞動(dòng)教育調(diào)研報(bào)告

1、黃龍縣初級中學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)研報(bào)告一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分， 是全面貫徹落實(shí)教 育 方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。二、總體目標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜 合 學(xué) 科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在全部年級開設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)課" ，開 展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，乂要使

2、學(xué)生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞 動(dòng)技術(shù) 教育的教 學(xué)任務(wù)。1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識， 逐步形成關(guān)愛自然、 保護(hù)環(huán)境的思想意識和 能 力。2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)， 增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識， 增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐 能 力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。3、逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)， 具有自我認(rèn)識能力， 養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生 活 態(tài)度。4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力， 養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探 究 的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。三、活動(dòng)形式實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、 有 效地開展。一般可采取兩

3、種組織形式：1. 集體活動(dòng)：集體活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生集體合作開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域 之 間學(xué)生的組合。2、個(gè)人活動(dòng)：個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解 決 問題的能力。 初中生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力， 在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過 程中， 允許初中學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng) 鼓勵(lì)學(xué) 生積極與他人進(jìn)行交流與分享。四、主要原則實(shí)踐性原則。實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)操作實(shí)踐 是 勞動(dòng)技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素 質(zhì)只

4、有在解決實(shí)際問題的過程中才能得到發(fā)展。 學(xué)校要結(jié)合實(shí)際， 創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間 和空間， 千方口計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握的知識和技能。 學(xué)校、教 師要切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。2、技術(shù)性原則。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)技術(shù)教育，已成 為 世界性潮流。在勞動(dòng)技術(shù)課上，無論是生活勞動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)，在確立學(xué)生的主體地 位 的同時(shí)，都要緊緊圉繞提高學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學(xué) 生的技術(shù)意 識， 發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、基礎(chǔ)性原則。 勞動(dòng)技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)

5、生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社 會(huì) 生活。在勞動(dòng)技術(shù)課中， 通過某些勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng) IJ 的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng) 知識， 提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長 打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。4、適應(yīng)性原則。教師在實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇合適的內(nèi)容技術(shù)教育內(nèi)容的和形式。在進(jìn)行課本知識教學(xué)的同時(shí)，要不斷地融入新科學(xué)、新技術(shù)，使 勞動(dòng)技術(shù)課 教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 勞動(dòng)技術(shù)教育還須注意 適應(yīng)學(xué)生年齡、 性別、個(gè)性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動(dòng)可接受性5、開放性原則。勞動(dòng)技術(shù)教育過程中既要保證

6、學(xué)生主體有足夠的勞動(dòng)實(shí)踐 活 動(dòng) 的時(shí)間，使學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)來理解、認(rèn)識、探索和創(chuàng)造。乂要使學(xué)生在獨(dú)立 與 合作的各項(xiàng)活動(dòng)中得到交流和精神體驗(yàn)。勞動(dòng)技術(shù)課的綜合性、實(shí)踐性 決定了它 開放 的性質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)有彈性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教 材， 做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求 過于 統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。勞動(dòng)技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的，是學(xué)生在 廣闊 的時(shí)空中實(shí)踐和探索得來的。把實(shí)施勞技教育與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來 , 逐步構(gòu) 建學(xué)校、社會(huì)、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠?yàn)閯趧?dòng)技術(shù)有 特殊興 趣和愛好的學(xué)生

7、，提供一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。6、安全性原則。 勞動(dòng)技術(shù)課必須確保學(xué)生的安全。 勞動(dòng)技術(shù)課的主要教學(xué)方式 是 讓學(xué)生動(dòng)手操作，操作過程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有不安全因素。因此， 要 規(guī)定各個(gè)項(xiàng) LI 的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動(dòng) 技術(shù) 課應(yīng)切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生樹立勞動(dòng)安全意識、自我 保護(hù)意識和 環(huán)境保 護(hù)意識；學(xué)會(huì)正確使用工具、設(shè)備，自覺穿戴必須的勞動(dòng)保護(hù)用品；從小養(yǎng)成 嚴(yán)格遵 守勞動(dòng)紀(jì)律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。五、途徑和方法1、組織領(lǐng)導(dǎo)。德育處負(fù)責(zé)勞動(dòng)技術(shù)教育的管理和負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)；學(xué) 校 配備勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基

8、地管理員。學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)課專用教室；建設(shè)足夠的學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地： 置辦必要的勞動(dòng)技術(shù)教育工具和設(shè)施。 學(xué)校要加 大投入， 充實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育資源。2、師資建設(shè)。 師資隊(duì)伍薄弱直接影響著學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。 現(xiàn)在學(xué)校勞技教師 沒 有專職，通過不定期的在職培訓(xùn)等措施， 建立一支能勝任教學(xué)的勞技課兼職教師 隊(duì)伍， 并保持這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展的關(guān)鍵。專職勞 動(dòng)技術(shù)課 教師在工教育中學(xué)資待遇、職務(wù)聘任、評選先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對待。新課程強(qiáng)調(diào) 生豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)觀念、勞動(dòng)技術(shù)態(tài)度、勞動(dòng)技術(shù)習(xí)慣 的養(yǎng)成。 勞動(dòng)技術(shù)課教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“勞動(dòng)技術(shù)

9、即體力勞動(dòng)技術(shù)”、“勞動(dòng)技術(shù)教育即德育”等觀念，將“勞動(dòng)技術(shù)教育"轉(zhuǎn)變?yōu)?#39;墩育勞動(dòng)技術(shù)” O 關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實(shí)現(xiàn)。3、課程資源。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)成立勞動(dòng)技術(shù)教育校本課程開發(fā)研究小組，開 展 勞動(dòng)技術(shù)課程建設(shè)。學(xué)校要管理好勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地。勞動(dòng)技術(shù)課教師要在 充分 利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的 教學(xué)內(nèi) 容，使學(xué)生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動(dòng)技術(shù)園地、種植 園、學(xué)校 綠地、實(shí)踐基地等教育作用，以更有效的實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的目標(biāo)。4、教育管理。勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生

10、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處 理 好知識 LI 標(biāo)與能力 LI 標(biāo)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué) 生質(zhì)疑、 探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān) 注個(gè) 體差異，區(qū)別對待動(dòng)手能力不同學(xué)生。注重在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，依靠學(xué) 生固 有的經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生包括專 業(yè)能 力、社會(huì)能力等綜合行為能力。山班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理，讓學(xué)生有更多的時(shí) 間參 加實(shí)踐活動(dòng)。在制作方面山于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一般是按照“模仿一一獨(dú)立勞動(dòng) 技術(shù) 熟練勞動(dòng)技術(shù)一一創(chuàng)造勞動(dòng)技術(shù)”的順序發(fā)展的。5、展示評價(jià)。充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)教育評價(jià)的作用，展示

11、學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)成果,是對學(xué)生創(chuàng)新能力的最好承認(rèn)、鼓勵(lì)和鞭策。展評勞動(dòng)技術(shù)成果（作品），可在實(shí)踐過程中或結(jié)束后進(jìn)行，在實(shí)踐過程中進(jìn)行，可用現(xiàn)場實(shí)例促進(jìn)操作的成功。勞動(dòng)技術(shù)教育的評價(jià)強(qiáng)調(diào)“過程”和“結(jié)果”并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運(yùn)用“賞識教育” ,更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)， 應(yīng)使學(xué)生感受成功的喜悅。六、具體措施1、每學(xué)期的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)養(yǎng)成教育必須有汁劃、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄。 2、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用校訊通、 家長學(xué)校等渠道， 加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系， 共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)養(yǎng) 成 教育。3、勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每月至少安排兩次。 爭取一周一次。 充分發(fā)揮實(shí)踐教育基 地 作用。盡可能不占用教學(xué)時(shí)間，充分利用雙休日或節(jié)假日時(shí)間。4、勞動(dòng)教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結(jié)合。 實(shí)行樓道、 院區(qū)等公共區(qū)域各 班 大包干。明確班級及個(gè)人職責(zé)。5、組織職責(zé)。德育處負(fù)責(zé)活動(dòng)