【人教新課標(biāo)】六年級下冊數(shù)學(xué)教案-《整理和復(fù)習(xí)——數(shù)與代數(shù)》

1、整理和復(fù)習(xí)一數(shù)與代數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書73頁例1、例2.教學(xué)目的：1 .掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、負數(shù)的意義及它們在實際生 活中的應(yīng)用。2 .建立數(shù)與數(shù)之間，數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立數(shù)的體系， 形成數(shù)的概念的知識網(wǎng)絡(luò)。3 .在探索數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別的過程中，進一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué) 生的數(shù)感。教學(xué)重難點：重點：進一步認識整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)。難點：知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的建立。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。師：同學(xué)們，從今天開始。我們一起來對小學(xué)階段所學(xué)過的數(shù)學(xué)知 識進行一個系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。請同學(xué)們看屏幕上的信息，在這些信 息中你能找到哪些熟悉的數(shù)？學(xué)生舉手。教師指名回答。學(xué)生回答

2、預(yù)設(shè)：生1:8844.43米是小數(shù)；生2: -25是負數(shù)；生3:1是分數(shù)；生4:1722頁是整數(shù)；生5:40%,60濯百分數(shù)。二、復(fù)習(xí)整理，形成網(wǎng)絡(luò)。1 .數(shù)的意義。師:讀了這些信息，你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生說說這些數(shù)之間又有什么聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生：(1) 8844.43米，是小數(shù)，還是有限小數(shù)，并引導(dǎo)出無限小數(shù)，循環(huán) 小數(shù)，無限不循環(huán)小數(shù)。并復(fù)習(xí)它們的意義，讓學(xué)生舉例子。(2) -25,是負整數(shù)。3(3)可是分數(shù)，還是真分數(shù)，引導(dǎo)出假分數(shù)，并舉例子。(4) 1722頁，是整數(shù)，偶數(shù)，合數(shù)，引導(dǎo)出奇數(shù)，質(zhì)數(shù)，并復(fù)習(xí)它 們的意義，讓學(xué)生舉例子。(5) 40%; 60%,是百分數(shù)，百分數(shù)是分數(shù)中的一種特殊

3、表示形式，把它歸在分數(shù)中整理。讓學(xué)生說一說你手中的數(shù)是什么數(shù)。2.數(shù)的整理能不能根據(jù)這些數(shù)之間的聯(lián)系，做一次知識的梳理，整理成比較系 統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生小組交流，教師對學(xué)生進行指導(dǎo)全班匯報，教師對學(xué)生進行評價形成：整數(shù),臂數(shù)自然數(shù)、負整數(shù)自然數(shù) 1合數(shù)真分數(shù)假分數(shù)自然數(shù)偶數(shù)奇數(shù)有限小數(shù)小數(shù)無限小數(shù)循環(huán)小數(shù)無限不循環(huán)小數(shù)3.再次整理。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，分析這些數(shù)之間的關(guān)系。得到:整數(shù)分數(shù)三、借助數(shù)軸，加深理解師：我們學(xué)過的數(shù)還可以在數(shù)軸上表示，對數(shù)軸有哪些了解?找出數(shù)軸上有哪些數(shù)？表示：-2.5, -4,0.5,4,并從小到大排列四、綜合應(yīng)用，提升能力。1 .整數(shù)、小數(shù)比較大小。11110999789075932.63042.5345.6045.62說一說比較的方法。2 .分數(shù)比較大小。9101189iiQ 五5Q 360 G說一說比較的方法。3 .游戲：a.利用手中的數(shù)，比較大小1 1b.我比5大，又比+小的數(shù)c