中小學(xué)教師治轉(zhuǎn)提自查匯報(bào)【精華篇】

1、中小學(xué)教師治轉(zhuǎn)提自查匯報(bào)【精華篇】【小學(xué)教師治轉(zhuǎn)提自查報(bào)告一】 自學(xué)校工作以來(lái)， 自己以 “樂(lè)觀、認(rèn)真、敬業(yè)、坦誠(chéng)、合作”為工作信條，在政治思想和業(yè)務(wù)水平上有較好的高。 工作中取得些微不足道的成績(jī)也是與大家的支持與幫助分不開(kāi)的。最近按照學(xué)校查“四風(fēng)”促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的要求，對(duì)自己工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，現(xiàn)匯報(bào)如下。一、存在的問(wèn)題1. 專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。 在工作之余能閱讀一些報(bào)刊雜志和一些感興趣書(shū)籍， 但對(duì)涉及教育教學(xué)理論書(shū)籍閱讀很少， 對(duì)當(dāng)今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題了解不多， 導(dǎo)致教學(xué)思想解放不夠， 對(duì)學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠。2. 推進(jìn)課程改革力度弱。 在推進(jìn)課程改革的今天， 改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)

2、模式，優(yōu)化重組課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂、快樂(lè)學(xué)習(xí)的新框架勢(shì)在必行。 由于自身理論的欠缺和思想禁錮， 全校課程改革推進(jìn)力度不大， 傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。 教師對(duì)教育教學(xué)理論缺少真正的認(rèn)知， 經(jīng)驗(yàn)型教師占我校骨干教師的絕對(duì)比例， 而經(jīng)驗(yàn)型教師的經(jīng)驗(yàn)缺少系統(tǒng)的梳理和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)， 類(lèi)似個(gè)人自由主義， 因而出現(xiàn)教學(xué)中重知識(shí)、輕能力，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不規(guī)范的教學(xué)行為出現(xiàn)。3. 深入課堂不夠。每學(xué)期雖能堅(jiān)持聽(tīng)課50 節(jié)以上，但與自己的目標(biāo)和學(xué)校要求還有差距。 現(xiàn)在學(xué)校建有四個(gè)學(xué)部， 幼兒園相對(duì)更加獨(dú)立后，工作重點(diǎn)還有三個(gè)學(xué)部，教師有兩百多名，對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)情況，未能全部

3、深入掌握。4. 與師生交流不多。面對(duì)幾處室，幾個(gè)學(xué)部，幾百名教師，個(gè)人的工作定位不準(zhǔn)。好像什么事都應(yīng)負(fù)責(zé)，又好像什么事都與你無(wú)關(guān)。每天都要處理日?，嵥槭聞?wù)，導(dǎo)致除上課，聽(tīng)課，巡查時(shí)間外，辦公室坐的時(shí)間較多，進(jìn)入年級(jí)辦公室與教師、學(xué)生交流時(shí)間少，對(duì)教師和學(xué)生的想法了解不夠，工作重點(diǎn)不突出。二、改進(jìn)辦法 3 、教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面， 往往起著一種潛移默化的影響作用。 而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的， 因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物” 。所以，我要時(shí)刻銘記- 從我做起，從小事做起，從今天做起! 我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩

4、子。4 、 班主任工作方面在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)， 我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作第一年起，我始終擔(dān)任班主任，我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字： “愛(ài)”和“嚴(yán)” ，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。5 、帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。二、存在的問(wèn)題：1) 、工作有時(shí)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松

5、懈思想。 在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾， 不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。2) 、 對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。3) 、對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心。三、整改措施1 、嚴(yán)于剖析自己。嚴(yán)于剖析自己， 需要一些勇氣和信心， 但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。我覺(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀， 我要做到真正剖析自己， 要為自己定好位。 我不能把自己降低為普通老百姓， 不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己， 看清自

6、己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足， 虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。2 、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。3 、堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)， 以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主， 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。4 、隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。1. 進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 把工作之余的時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃， 有計(jì)劃的安排理論學(xué)習(xí)時(shí)間， 做到一學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的

7、教育教學(xué)書(shū)籍， 寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)管理心得。 逐步養(yǎng)成天天寫(xiě)教育教學(xué)博客的習(xí)慣， 不斷充實(shí)大腦， 提高自身的業(yè)務(wù)水平和管理能力。2. 推進(jìn)全校課程改革。 以三分課堂研究成果統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學(xué)改革。三分課堂的構(gòu)建，實(shí)質(zhì)是把學(xué)生主動(dòng)推向自主學(xué)習(xí)的主體地位，堅(jiān)持備課按三分課堂模式， 體現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)， 堅(jiān)持上課按三分課堂模式，落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。不但公開(kāi)課用這個(gè)模式，平常課也要用這個(gè)模式，不但新課用這個(gè)模式，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、評(píng)析課也要用這個(gè)模式，在鋼性的模式內(nèi)，發(fā)揮教師個(gè)性，尊重教師獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)處進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查督促，教科辦加強(qiáng)教學(xué)引領(lǐng)。3. 進(jìn)一步深入課堂、深入師生。在完成日常工作事務(wù)的基礎(chǔ)上，多走出

8、辦公室，檢查分管的功能室，深入一線(xiàn)聽(tīng)評(píng)課，與教師和學(xué)生加強(qiáng)交流，深入了解學(xué)校教育教學(xué)情況，為改進(jìn)工作掌握真實(shí)材料。各位領(lǐng)導(dǎo)， 在我的工作中可能還有我未能發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)， 誠(chéng)摯的希望對(duì)我提出批評(píng)， 讓我更加明確改進(jìn)的目標(biāo)， 找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。 謝謝 !【小學(xué)教師治轉(zhuǎn)提自查報(bào)告二】 教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)， 教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。 因此， 師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教， 而是一種精神體現(xiàn)， 一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) ! 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng) ! 用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道” ，進(jìn)而“樂(lè)其道” 。一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。1 、 首先， 社會(huì)在發(fā)展， 知識(shí)在更新， 知識(shí)容量在擴(kuò)大。 不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。 只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)， 吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守教師法 ，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。2 、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從