漢語拼音復(fù)習(xí)二課件

1、漢語拼音復(fù)習(xí)二課件漢語拼音復(fù)習(xí)二課件1第一課時一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1復(fù)習(xí)所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。2創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（.課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？二、我會連1導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來?。浚ǔ鍪具B線圖）猜一猜（海豚）。2你怎么知道是海豚的??？學(xué)生各抒己見。3是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。4在實物投影中校對。三、我會擺1導(dǎo)入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。2小組

2、合作：（1）導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。（3）各小組匯報。四、我會想1導(dǎo)入：海豚有“海中智多星”之稱，許多科學(xué)家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？2示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。3小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了

3、解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦?，去干什么呢？我們下?jié)課再繼續(xù)。第二課時一、我會讀1導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!2學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？（1）zzh，cch，sushu，要分清楚平翹舌音。（2）nl，要讀清楚鼻音。（3）pq，bd看清形近的字母。3指名認讀。二、讀讀連連1導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹??？2學(xué)生自由選擇，認讀音節(jié)詞（點擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）。師： 我是可愛

4、的h li，大家好!我是愛開q ch的小熊，大家好!大家好，我是愛吃lu bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗w zi!我是小獼猴，我穿的k zi帥嗎（如此把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上。）3小組檢查讀，教師巡查。4手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。三、我會認1過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品一張紀念卡，說有能力的人才能得到它。2學(xué)生認讀生字卡片，頒發(fā)紀念卡?！驹O(shè)計意圖】整堂課的設(shè)計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識了許多動物，做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，

5、主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。漢語拼音復(fù)習(xí)二課件2教學(xué)目標(biāo)：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運用

6、事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)過程：（一）第一題：我會連。1、卡片認讀23個聲母。2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）（二）第二題：

7、我會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。（三）第三題：我會想。1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：，但也有兩個字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時課時目標(biāo)：1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。3、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)過程：（一）第四題：我會讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。（二）第五題：讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4、說話練習(xí)：我把b lu和y l連在一起，因為