聲音單元復(fù)習

1、編輯編輯ppt復(fù)習課復(fù)習課編輯編輯ppt知識框架知識框架聲聲現(xiàn)現(xiàn)象象聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的特征聲音的特征令人厭煩的噪聲令人厭煩的噪聲人耳聽不到見的聲音人耳聽不到見的聲音音調(diào)音調(diào)響度響度音色音色探究活動探究活動編輯編輯ppt聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是由于物體的聲音是由于物體的 而產(chǎn)生。而產(chǎn)生。聲音的傳播需要聲音的傳播需要 ，它可以在它可以在 、 、 中傳播，中傳播， 不能在不能在 中傳播。中傳播。聲音以聲音以 的形式傳播，它具有的形式傳播，它具有 。振動振動介質(zhì)介質(zhì)固體固體 液體液體 氣體氣體真空真空聲波聲波能量能量通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約通常情況下，聲音

2、在空氣中的傳播速度約為為 。聲音在金屬中和液體中的傳播速度比它在空聲音在金屬中和液體中的傳播速度比它在空氣中的要氣中的要 。340m/s快快編輯編輯ppt探究活動探究活動發(fā)聲體在發(fā)聲體在振動振動。編輯編輯ppt氣體、液體和固體可以傳聲。氣體、液體和固體可以傳聲。探究活動探究活動編輯編輯ppt真空不能傳聲。真空不能傳聲。探究活動探究活動編輯編輯ppt聲音以聲波的形式向外傳播。聲音以聲波的形式向外傳播。探究活動探究活動編輯編輯ppt聲音具有能量。聲音具有能量。探究活動探究活動編輯編輯ppt估測聲音傳播的快慢。估測聲音傳播的快慢。量出一段量出一段300m300m以上的距離，當你看到發(fā)令槍冒煙以上的距

3、離，當你看到發(fā)令槍冒煙時，按下秒表；聽到發(fā)令槍聲時，按停秒表。時，按下秒表；聽到發(fā)令槍聲時，按停秒表。探究活動探究活動編輯編輯ppt聲音的特性（聲音的三要素）聲音的特性（聲音的三要素） 響度響度表示聲音的表示聲音的 ，是由聲源振動，是由聲源振動的的 決定的。決定的。 音調(diào)音調(diào)表示聲音的表示聲音的 ，是由聲源振動，是由聲源振動的的 決定的。決定的。 音色音色 音色不同，聲波的音色不同，聲波的 也不也不同。同。強弱強弱振幅振幅高低高低頻率頻率波形波形還與人耳到聲源的遠近有關(guān)還與人耳到聲源的遠近有關(guān).編輯編輯ppt 萍萍是位音樂愛好者，鋼琴上萍萍是位音樂愛好者，鋼琴上不同的按鍵的不同的按鍵的_不同，

4、鋼不同，鋼琴獨奏或手風琴獨奏她一聽便能琴獨奏或手風琴獨奏她一聽便能分辨，她區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂分辨，她區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出聲音的器發(fā)出聲音的_ _不同；不同；她用不同的力彈琴時，發(fā)出聲音她用不同的力彈琴時，發(fā)出聲音的的_不同不同. 編輯編輯ppt老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷地剪斷，他在研究聲音的地剪斷，他在研究聲音的 （ ） A響度與吸管長短的關(guān)系響度與吸管長短的關(guān)系 B音調(diào)與吸管材料的關(guān)系音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 C音調(diào)與吸管長短的關(guān)系音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 編輯編輯ppt聲音的響度跟聲音的響度跟振幅有關(guān)。振幅有關(guān)。聲音的音調(diào)跟振動的頻率有關(guān)。聲音

5、的音調(diào)跟振動的頻率有關(guān)。音色不同，聲波音色不同，聲波的波形也不同。的波形也不同。探究活動探究活動編輯編輯ppt（1）探究音調(diào)與頻率的關(guān)系；）探究音調(diào)與頻率的關(guān)系；用刻度尺設(shè)計實驗用刻度尺設(shè)計實驗（2）探究響度與振幅的關(guān)系。）探究響度與振幅的關(guān)系。探究活動探究活動編輯編輯ppt令人厭煩的噪聲令人厭煩的噪聲樂音與噪聲的區(qū)別：樂音與噪聲的區(qū)別：樂音通常是指那些樂音通常是指那些 的聲音。的聲音。樂音的波形是樂音的波形是 的。的。噪聲通常是指那些噪聲通常是指那些 的聲音。的聲音。噪聲的波形是噪聲的波形是 的。的。從環(huán)保角度看，凡從環(huán)保角度看，凡 的的聲音都屬于噪聲。聲音都屬于噪聲。動聽的、令人愉快動聽的

6、、令人愉快有規(guī)律有規(guī)律難聽的、令人厭煩難聽的、令人厭煩雜亂無章雜亂無章影響人們正常學習、工作和休息影響人們正常學習、工作和休息編輯編輯ppt令人厭煩的噪聲令人厭煩的噪聲噪聲的危害噪聲的危害:人們用人們用 為單位來表示聲音的強弱。為單位來表示聲音的強弱。人耳剛剛能聽到的聲音為人耳剛剛能聽到的聲音為 dBdB；為了保護聽力，應(yīng)控制噪聲不超過為了保護聽力，應(yīng)控制噪聲不超過 dBdB。分貝（分貝（dB）090編輯編輯ppt令人厭煩的噪聲令人厭煩的噪聲噪聲的控制噪聲的控制:減小噪聲對人們干擾的主要途徑有：減小噪聲對人們干擾的主要途徑有： ； ； 。在聲源處減弱在聲源處減弱（改變、減少或停止聲源振動）（改

7、變、減少或停止聲源振動）在傳播過程中減弱在傳播過程中減弱在人耳處減弱在人耳處減弱（隔聲、吸聲和消聲）（隔聲、吸聲和消聲）（戴耳塞、頭盔等）（戴耳塞、頭盔等）編輯編輯ppt 張明在修理桌椅時候有敲擊聲，為張明在修理桌椅時候有敲擊聲，為了使鄰居免受干擾，他想出了三種方了使鄰居免受干擾，他想出了三種方法：第一，在被敲的地方墊一塊厚布，法：第一，在被敲的地方墊一塊厚布，這是在這是在 處減弱噪聲；第二，把處減弱噪聲；第二，把自家的門窗關(guān)得很嚴實，這是在自家的門窗關(guān)得很嚴實，這是在 中減弱噪聲；第三，告訴鄰居暫時用中減弱噪聲；第三，告訴鄰居暫時用手捂住自己的耳朵或塞團棉花，這是手捂住自己的耳朵或塞團棉花，

8、這是在在 處減弱噪聲。處減弱噪聲。聲源聲源傳播過程傳播過程人耳處人耳處編輯編輯ppt比較材料的隔聲性能比較材料的隔聲性能某探究小組同學想探究圍巾、報紙、塑料三某探究小組同學想探究圍巾、報紙、塑料三種材料隔聲性能的差異?，F(xiàn)有圍巾、報紙、種材料隔聲性能的差異?，F(xiàn)有圍巾、報紙、塑料袋、小鬧鐘、刻度尺等器材，請你幫助塑料袋、小鬧鐘、刻度尺等器材，請你幫助這位同學設(shè)計一個探究以上三種材料隔聲性這位同學設(shè)計一個探究以上三種材料隔聲性能差異的實驗。能差異的實驗。 探究活動探究活動編輯編輯ppt 小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外

9、，可利用的料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘，鞋盒。在本實驗中適器材還有：音叉、機械鬧鐘，鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是合作聲源的是 ； 小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其周圍塞滿待測材料，小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其周圍塞滿待測材料，他設(shè)想了兩種實驗方案，你認為最佳的是（他設(shè)想了兩種實驗方案，你認為最佳的是（ ） A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽到聲音、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽到聲音的響度的響度 B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不到聲、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不到聲音為止，比較此處距鞋盒的距離音為止，比較此處距鞋盒的距離 通過實驗得到的

10、現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為性能由好到差的順序為 材料材料衣服衣服錫箔紙錫箔紙泡沫泡沫距離距離較長較長長長短短材料材料衣服衣服錫箔紙錫箔紙泡沫泡沫響度響度較響較響較響較響弱弱編輯編輯ppt人耳聽不見的聲音人耳聽不見的聲音人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在 之間。之間。 2020000Hz頻率比可聽聲高的聲波叫頻率比可聽聲高的聲波叫 。它具有它具有 、 等特點，可用等特點，可用于于 等。等。頻率比可聽聲低的聲波叫頻率比可聽聲低的聲波叫 。它可以傳得很。它可以傳得很遠，一定強度的次聲波會對人體、機器、建

11、筑造成遠，一定強度的次聲波會對人體、機器、建筑造成傷害和破壞，監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害，傷害和破壞，監(jiān)測與控制它有助于減少它的危害，并可用來并可用來 。超聲波超聲波定向性好定向性好穿透能力強穿透能力強測距、成像、測速、清洗、焊接、碎石測距、成像、測速、清洗、焊接、碎石次聲波次聲波預(yù)報地震、臺風和監(jiān)測核爆炸預(yù)報地震、臺風和監(jiān)測核爆炸編輯編輯ppt例題選解例題選解例例1.1. 針對下圖中的四幅圖，下列說法中正確的是針對下圖中的四幅圖，下列說法中正確的是( )( ) 甲圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化甲圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度來改變發(fā)聲的響度B B乙圖中

12、，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高乙圖中，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高C C丙圖中，隨著向外不斷抽氣，手機鈴聲越來越大丙圖中，隨著向外不斷抽氣，手機鈴聲越來越大D D丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染噪聲污染D編輯編輯ppt例題選解例題選解例例2 2挑選西瓜時，用手指在西瓜上彈幾下，如果挑選西瓜時，用手指在西瓜上彈幾下，如果聲音清脆，就知道是生瓜；如果聲音較沉悶，就聲音清脆，就知道是生瓜；如果聲音較沉悶，就是熟瓜醫(yī)生常用叩診術(shù)來檢查胸腹內(nèi)器官是否是熟瓜醫(yī)生常用叩診術(shù)來檢查胸腹內(nèi)器官是否正常正常( (如圖如圖1 1一一2 2所示所

13、示) )，臟器不正常與正常的叩診，臟器不正常與正常的叩診聲音是不同的有趣的是聲音是不同的有趣的是300300多年前，一個奧地利多年前，一個奧地利人用敲擊酒桶的方法來判斷桶中酒的多少人用敲擊酒桶的方法來判斷桶中酒的多少( (如圖如圖1 1一一3 3所示所示) )上述實例中都是根據(jù)聲音的哪一個共上述實例中都是根據(jù)聲音的哪一個共同特征來判斷的同特征來判斷的?( )?( ) A. A. 音調(diào)音調(diào) B B響度響度 C C音色音色 D D聲速聲速 A編輯編輯ppt例例3. 3. 大軍和小欣在魚缸邊玩耍，魚兒被嚇跑大軍和小欣在魚缸邊玩耍，魚兒被嚇跑了了( (如圖所示如圖所示) )。小欣認為是他們的動作嚇跑。

14、小欣認為是他們的動作嚇跑了魚兒，大軍卻提出是他們發(fā)出的聲音驚走了魚兒，大軍卻提出是他們發(fā)出的聲音驚走了魚兒。請你設(shè)計一個實驗方案幫助他們作了魚兒。請你設(shè)計一個實驗方案幫助他們作出判斷。出判斷。例題選解例題選解編輯編輯ppt例例4.4.如圖所示，在做真空是如圖所示，在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到某同學在做該實驗時不到某同學在做該實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲請你但始終都能聽到鈴聲請你分析原因分析原因 例題選解例題選解編輯編輯pp

15、t5、唐詩、唐詩楓橋夜泊楓橋夜泊中的中的“姑蘇城外寒姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船山寺，夜半鐘聲到客船”詩句中體現(xiàn)出的詩句中體現(xiàn)出的物理知識有：物理知識有： ， 。（寫出兩點）（寫出兩點）聲音在空氣中可以傳播聲音在空氣中可以傳播根據(jù)聲音的音色可以判斷是鐘聲根據(jù)聲音的音色可以判斷是鐘聲編輯編輯ppt 6、為了探究聲的傳播是否需要介質(zhì)，有人建議以、為了探究聲的傳播是否需要介質(zhì)，有人建議以下幾個實驗方案，你認為能說明問題的實驗是下幾個實驗方案，你認為能說明問題的實驗是 ：（ ） A.把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的 空氣，鈴聲逐漸減小空氣，鈴聲逐漸

16、減小 B.把正在發(fā)聲的音叉放入水面，水上濺起水花把正在發(fā)聲的音叉放入水面，水上濺起水花 C.吹響笛子后，按不同的孔發(fā)出不同的聲音吹響笛子后，按不同的孔發(fā)出不同的聲音 D.將音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上，觀察波將音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上，觀察波形形A 7、如下圖所示，某同學用示波器、鋼鋸條和臺鉗、如下圖所示，某同學用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度。他將鋼劇條的下端夾緊在臺鉗研究聲音的響度。他將鋼劇條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲。實上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲。實驗中，他進行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲驗中，他進行了兩次實驗，第一次鋸條發(fā)出的聲

17、音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖（示波器上顯示的波形幅度分別如圖（b）、（）、（c）所示，則他得出的實驗結(jié)論是所示，則他得出的實驗結(jié)論是 . 圖（圖（d）、（）、（e）是兩種聲音的波形圖，從圖形可）是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖知：圖 是樂音的波形。請?zhí)岢鲆环N控制噪聲的是樂音的波形。請?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法方法 .編輯編輯ppt8、人可分清兩次聲音的條件是兩次、人可分清兩次聲音的條件是兩次聲音到達耳朵的時間間隔在聲音到達耳朵的時間間隔在 0.1 秒以上。要區(qū)分自己的拍手聲和高墻秒以上。要區(qū)分自己的拍手聲和高墻

18、反射回來的回聲，你至少要離高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻 多遠多遠?編輯編輯ppt 9.在學習吉他演奏的過程中，小華在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：猜過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關(guān)與琴弦的橫載面積有關(guān) 猜想二：琴弦猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)短有關(guān) 猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)高低，可能與琴弦的材料有關(guān) 為了驗為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。夠測量振動頻率的儀器