五年級下冊第五單元“語文天地”作文指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載大家來寫詩五年級下冊第五單元“語文天地”作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計定西市安定區(qū)東關(guān)小學(xué) 魏喜珍設(shè)計理念1.激發(fā)創(chuàng)作熱情。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景，尊重學(xué)生的個體差異， 鼓勵學(xué)生選擇適合自 己的學(xué)習(xí)方式 ”通過本次習(xí)作訓(xùn)練，力求讓學(xué)生在與同 伴的交流中自然感知、 了解兒童詩的基本特點(diǎn)， 激發(fā)創(chuàng)作熱 情。2.根據(jù)教材特點(diǎn)，樹立開放意識。教師心中必須有整體意識、全體意識、建立開放式的語 文教學(xué)。通過本節(jié)兒童詩的教學(xué)，力爭使每位學(xué)生的興趣得 以充分的展示，發(fā)揮自身優(yōu)勢，寫出詩的感覺和意境。3.根據(jù)學(xué)生差異，面向

2、全體學(xué)生。在本教學(xué)中要設(shè)計讓全體學(xué)生都動起來，學(xué)起來，交流起來的教學(xué)環(huán)節(jié)。從而激活學(xué)生的思維，發(fā)揮自身的潛能，調(diào)動學(xué)習(xí)語文的積極性。教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）了解詩歌的格式和主要特點(diǎn)，感受詩的語言，初 步感受兒童詩的魅力。（2）開闊創(chuàng)作思路，捕捉事物形象特征。（3）了解兒童詩創(chuàng)作的方法，并能試著創(chuàng)作幾首小詩2.過程與方法表達(dá)自己內(nèi)心的愿望，并能對自己的習(xí)作作進(jìn)行修改， 評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然， 熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)樂趣、抒發(fā) 內(nèi)心的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)大膽浪漫的想象。2.能在了解詩的格式和特點(diǎn)后進(jìn)行詩的創(chuàng)作。

3、教學(xué)難點(diǎn)：展開豐富的想象，寫出自己的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：范文教學(xué)過程一、談話引入，揭題1.回憶上節(jié)課同學(xué)們所談的心愿。2.指名讀讀上節(jié)課布置的小練筆一一心愿。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.揭題：如果把大家的心愿寫成詩歌，那一定很美，很有趣。（板書：寫詩）二、讀詩、議詩- 感受詩歌的特點(diǎn)1.讀詩。出示課文的兒童詩。種太陽我有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽。播種一顆就夠了，會結(jié)出許多的太陽。一顆送給南極，一顆送給北冰洋。一顆掛在冬天，一顆掛在晚上。到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。（2）指名讀詩，其余同學(xué)思考詩歌寫了什么？（3）反饋：讀詩的情況。（停頓、重讀、是否有抑揚(yáng) 頓挫等方面）詩歌的特點(diǎn)

4、；朗朗上口、語言淺顯易懂，一般都較短。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.議詩。你能說說你為什么喜歡這首詩嗎？3.小結(jié)。4.通過一起讀詩、 談詩我們知道了每一首詩歌都在表達(dá) 一種感情，而這種感情是通過一定的形象，用優(yōu)美簡練的語言表達(dá)出來的。（板書：情感形象 語言）三、賞詩1出示課文中的橡皮一詩。（1）用自己喜歡的方式讀一讀詩歌，談?wù)劯惺?。?）教師小結(jié)：橡皮作為我們的學(xué)習(xí)用具，它太不起 眼了，我們根本不會去注意它，但是作者卻抓住橡皮這一形 象總與錯別字打交道的特點(diǎn)，通過詩歌的形式把它生動形象、幽默風(fēng)趣地展示在讀者面前使我們感到特有情趣。（板書：特點(diǎn) 情趣）四、寫作前的談話1.寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的

5、樂趣。2把剛才大家交流的小練筆心愿進(jìn)行改寫成詩。3引導(dǎo)學(xué)生通過將練筆與小詩對比，發(fā)現(xiàn)寫詩的小竅門。如：（1）可以分節(jié)來寫。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）每行的字?jǐn)?shù)不一定相同，句子要活潑簡練。（3）句子可長可短，末字可押韻，但不作要求。（4）要表達(dá)真情實(shí)感。（5）修辭手法的運(yùn)用。（聯(lián)想是創(chuàng)作的源泉）五、本次習(xí)作要求1能夠清楚地敘述自己的愿望是什么。2為什么有這樣的愿望？3.語言要活潑。六、 寫詩、品詩 獨(dú)立創(chuàng)作1確定內(nèi)容。我們可以選擇我們熟悉的事物作為我們創(chuàng)作的形象。2感受特點(diǎn)。創(chuàng)作前，在小組內(nèi)說說你準(zhǔn)備寫什么？寫它的什么特 點(diǎn)？你想怎樣表達(dá)自己的感情？3.把握瞬間，迅速成長。請同學(xué)們把自己的構(gòu)想寫成

6、詩。（時間10分鐘）4.展讀佳作，學(xué)生評議。這一環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生朗讀自己的作文來讓同學(xué)進(jìn) 行評改。教師只是適時的引導(dǎo)而已，完全把權(quán)力教給學(xué)生。我想這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，是不言而喻的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5.繼續(xù)創(chuàng)作、修改潤色。（1）教師可根據(jù)巡視的結(jié)果有目的地選擇能在課堂上 修改的作文。（2）修改要適當(dāng)，不要使面目全非。七、課堂小結(jié)板書設(shè)計：學(xué)寫詩情感語言形象（情趣）（特點(diǎn)）教學(xué)反思：學(xué)寫兒童詩是北師大版五年級下冊第5單元“語文天地”中的“妙筆生花。本單元設(shè)計了四篇有關(guān)心愿的課文，為學(xué)生學(xué)習(xí)后邊的寫作打下了基礎(chǔ)。但教材又不局限讓學(xué)生寫心愿，也可以寫自己覺得有情趣的事，由于學(xué)生以前接觸

7、過各種類型的詩，所以對于寫詩并不陌生， 只要讓學(xué)生明白 了兒童詩的特點(diǎn)， 再引導(dǎo)會改寫， 能補(bǔ)充詩， 并創(chuàng)造意境讓 學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩，就突破了本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。五年級學(xué)生無論是在課本中還是從生活中都接觸過各 種類型的詩，所以對詩并不陌生，在前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)中經(jīng)常 會聯(lián)系仿寫一些簡單的小詩或是詩歌中的一個小節(jié)。但是并沒有特別系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過詩的主要特點(diǎn)和寫作方法，所以用詩學(xué)習(xí)必備歡迎下載來表達(dá)自己內(nèi)心的情感是一種很好的方式，對于這個年齡段的孩子也尤為適合，孩子們都非常有興趣寫。在教學(xué)時，我主要從以下幾個方面去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)創(chuàng)作熱情。本節(jié)課讓學(xué)生回憶兒童詩的特點(diǎn)， 模仿說詩句，修改詩句、補(bǔ)充詩句、

8、分析詩句等力求讓學(xué)生在與伙伴的交流中自 然感知、了解兒童詩的基本特點(diǎn)， 降低習(xí)作難度，激發(fā)創(chuàng)作 熱情。2.樹立開放意識。教師心中必須有整體、 全體意識，建立開放式的語文教 學(xué)。北師大版教材中詩的教學(xué)貫穿始終，低、中年級一直都有仿寫的訓(xùn)練。到了高年級應(yīng)該讓孩子們能獨(dú)立創(chuàng)作詩，愿意用詩的這種表達(dá)方式來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞體味，激活想象等形式去感悟兒童詩的特點(diǎn)，體會怎樣創(chuàng)作兒童詩，力爭使每個學(xué)生的興趣點(diǎn)得以充分展 示，發(fā)揮自身優(yōu)勢，擁有充分的施展才華的空間。3.面向全體學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂 固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種