中考語文 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件

1、 記敘文閱讀記敘文閱讀記敘文定義記敘文定義 記敘文是以記敘文是以記敘、描記敘、描寫寫為主要表達(dá)方式，以為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀記人、敘事、寫景、狀物物為主要內(nèi)容的一種文為主要內(nèi)容的一種文體。體?？键c(diǎn)：考點(diǎn)： v一、理解文章重要詞語的含義一、理解文章重要詞語的含義.v二、理解文中重要句子的含義。二、理解文中重要句子的含義。v三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。v四、篩選并整合文中的信息。四、篩選并整合文中的信息。v五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 v六、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。六、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 v七、鑒賞文學(xué)作品形

2、象、語言、表達(dá)技巧。七、鑒賞文學(xué)作品形象、語言、表達(dá)技巧。 v八、評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。八、評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 v九、體驗(yàn)作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內(nèi)九、體驗(yàn)作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內(nèi)涵。涵。 一、記敘的要素一、記敘的要素 ：v1 1、 記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。v2 2、掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，、掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。中心或段落大意。v把握六要素

3、技巧，即：什么時(shí)間？什么地把握六要素技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰？干什么？點(diǎn)？誰？干什么？ 記敘文段落層次的劃分及主要內(nèi)容的把握。記敘文段落層次的劃分及主要內(nèi)容的把握。 劃分段落層次技巧：劃分段落層次技巧： v一是一是合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。同的分開來。二是二是找中心句，注意段首句、段尾找中心句，注意段首句、段尾句。句。v歸納段意：歸納段意： 本段（概括或具體）寫了本段（概括或具體）寫了“誰誰干什么干什么”（或（或“什么什么怎么樣怎么樣”）v即：即：主體主體+ +主體的行為主體的行為+ +行為的結(jié)果行為的結(jié)果+ +修飾限制性修

4、飾限制性的內(nèi)容的內(nèi)容1、用簡潔的語言準(zhǔn)確而完整地概括文章的主要內(nèi)容。、用簡潔的語言準(zhǔn)確而完整地概括文章的主要內(nèi)容。（答案不超過（答案不超過30個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號）（個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號）（寬容寬容 過關(guān)總復(fù)習(xí)過關(guān)總復(fù)習(xí)第第89頁）頁） 答：蘭登先生寬容誠實(shí)的馬克答：蘭登先生寬容誠實(shí)的馬克 吐溫，并讓女兒吐溫，并讓女兒嫁給了他。嫁給了他。2、用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。（、用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。（天堂天堂的燈的燈 過關(guān)總復(fù)習(xí)過關(guān)總復(fù)習(xí)第第90頁）頁） 答：病危女孩胡艷艷在生命的最后時(shí)光忍著病答：病危女孩胡艷艷在生命的最后時(shí)光忍著病痛到校上了半天課。痛到校上了半天課。3、本文記

5、敘了一個(gè)感人至深的故事，請用簡潔的語言、本文記敘了一個(gè)感人至深的故事，請用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容。（概括故事的內(nèi)容。（母親的米袋那樣燦爛母親的米袋那樣燦爛過過關(guān)總復(fù)習(xí)關(guān)總復(fù)習(xí)第第95頁）頁） 答：一位身體有病的母親討米供兒子上學(xué)。答：一位身體有病的母親討米供兒子上學(xué)。 例題：六（例題：六（2 2）、十六、十七）、十六、十七v要遵循要遵循基本的原則：基本的原則：v一一是力求完整，不能以偏概全；是力求完整，不能以偏概全；v二二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；是力求簡潔，不要過多復(fù)述；v三三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。二二 句子在文章中的含義句子在文章中的含義v此類題型?？嫉木渥?/p>

6、類型及其作用：此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫簐1、修辭句（比喻）：、修辭句（比喻）：v方法：明確方法：明確本體和喻體本體和喻體，把本體和喻體代入句，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的 意思。意思。 v例例1：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是呆在冬天里！（呆在冬天里?。?00頁）頁）v分析：分析：“老天老天”是指生活，是指生活，“冬天冬天”是指困境；是指困境；v答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的?？偵钤诶Ь持械?。v例例2 ： 一模一模鑿井鑿

7、井17題。題。v 川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會有更高的川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會有更高的造詣。造詣。v例3：呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光中的最后一句的含義。v2、雙關(guān)句：、雙關(guān)句：v 方法：一要答出本義，二要答出深層含義；方法：一要答出本義，二要答出深層含義；v例：例：父親的格言父親的格言中中“不要為了幾枚硬幣不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭。歪歪扭扭?！眝分析：分析：“硬幣硬幣”既指實(shí)際的硬幣，也指小利既指實(shí)際的硬幣，也指小利益；益；v“硌壞了自己的腳硌壞了自己的腳”有損于自己的品質(zhì)，有損于自己的品質(zhì)，“路路”既指現(xiàn)實(shí)的路，又指人生道路；既

8、指現(xiàn)實(shí)的路，又指人生道路；“歪歪歪扭扭歪扭扭”指誤入歧途。指誤入歧途。v2、富含哲理的句子：、富含哲理的句子：v方法：著重體會方法：著重體會關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，在特定語境中的含義， 然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。 例：例：高貴的舍棄高貴的舍棄4題。怎樣理解最后一段題。怎樣理解最后一段中卡巴的中卡巴的“而亨利的人生，是我的名聲所不能而亨利的人生，是我的名聲所不能承受之重承受之重”這句話的含義。這句話的含義。v 亨利一生的幸福比我的名聲更重要，表現(xiàn)亨利一生的幸福比我的名聲更重要，表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。v例：例：摯愛

9、無痕摯愛無痕的第題。的第題。v3、言外之意句：、言外之意句：v結(jié)合結(jié)合上下文上下文理解句子的弦外之音，寫出理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。作者的真正用意。v例：第二天，鄰居表揚(yáng)小強(qiáng)說：例：第二天，鄰居表揚(yáng)小強(qiáng)說：“你真是你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。練琴。”v答：鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大答：鄰居的意思是，小強(qiáng)練琴太晚影響了大家的休息。家的休息。v4、理解句子含義還可結(jié)合上下文，分析原因、理解句子含義還可結(jié)合上下文，分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容?；?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。v例：例：你在傘里嗎你在傘里嗎5題。題。v例：例：高貴的舍

10、棄高貴的舍棄第題第題v此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫捍祟愵}型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫簐1、修辭句（比喻）：、修辭句（比喻）：v方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。v2、富含哲理的句子：、富含哲理的句子：v方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。v3、言外之意句：、言外之意句：v結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意

11、。真正用意。三、記敘文的人稱及其作用：三、記敘文的人稱及其作用： 第一人稱：第一人稱：使人感到親切自然，與讀者沒有使人感到親切自然，與讀者沒有距離；距離； 第二人稱：第二人稱：最貼近讀者，使人感到特別親切，最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；但用得不多； 第三人稱：第三人稱：是以是以“他他”敘事。運(yùn)用第三人稱敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)間、空敘事，可以客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。如間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。如喚醒生命喚醒生命第第1題。（題。（93頁）頁）三、題目考點(diǎn)三、題目考點(diǎn)v 一一.為文章擬標(biāo)題。為文章擬標(biāo)題。v1、

12、方法：找文章的線索、內(nèi)容或中心、方法：找文章的線索、內(nèi)容或中心v依據(jù)有（依據(jù)有（1）核心人物）核心人物 （2）核心事物）核心事物 v （3）核心事件）核心事件 （4）作者情感）作者情感v二、品味題目的含義二、品味題目的含義v例題：例題：小扇輕搖的時(shí)光小扇輕搖的時(shí)光、九、十八篇、十五的、九、十八篇、十五的4（2）題）題 v可以從可以從 A、內(nèi)容上內(nèi)容上 B、主題上主題上 C、線索線索 v D、設(shè)置懸念上設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。等方面進(jìn)行品味。v示例：（示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本題目，也可以這樣回

13、答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指指實(shí)指實(shí)指，突出主題，耐人尋味。，突出主題，耐人尋味。 四、記敘線索：四、記敘線索：v記敘文的線索是記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。v線索類型線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。間線、地點(diǎn)線、見聞線。 線索大致分六類：線索大致分六類： v1 1）以具體事物或事物的特征為線索以具體事物或事物的特征為線索。如。如白楊禮贊白楊禮贊以白楊樹以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文的不平凡為抒

14、情線索貫穿全文 v2 2）以人物或人物的特征為線索以人物或人物的特征為線索。如。如背影背影以父親的背影為線以父親的背影為線索索 v3 3）以中心事件為線索以中心事件為線索。如。如變色龍變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)咬人事件為線索展開故事情節(jié) v4 4）以思想感情為線索以思想感情為線索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”對蜜蜂的感情對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看想去看看贊賞蜜蜂贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 v5 5）以時(shí)間推移或空間變換為線索以時(shí)間推移或空間變換為線索。如。如藤野先

15、生藤野先生以時(shí)間的推以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的懷念。離別后對藤野先生的懷念。 v6 6）以以“我我”的所見所聞為線索的所見所聞為線索。如。如孔乙己孔乙己以小伙計(jì)以小伙計(jì)“我我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。 v技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。 尋找線索的依據(jù)尋找線索的依據(jù)v文章的標(biāo)題文章的標(biāo)題 v反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物反復(fù)出現(xiàn)的詞

16、或事物v文中議論抒情的語句文中議論抒情的語句 v作者的思想感情（變化）作者的思想感情（變化）v“我我”的所見所聞所感的所見所聞所感v情在高處情在高處的第的第1題（題（106頁）頁）五、記敘順序及其作用：五、記敘順序及其作用：v順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。v倒敘：1、強(qiáng)調(diào)。 2、制造懸念。 3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。v插敘：1、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。 2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。 3、交代背景，豐滿形象。突出中心。 如最輝煌的時(shí)刻第2題（88頁）六、概括歸納記敘文中心六、概括歸納記敘文中心 v 參看題目；v 連綴、整合段意；v 參看抒情議論句；概括記敘文的中心常用的格式：概括記敘文的中心常用的格

17、式： v本文記敘了（描寫了）本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。的感情。 v舉例：舉例： v 背影背影通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。思念。 根據(jù)詳略，把握記敘文的要點(diǎn)根據(jù)詳略，把握記敘文的要點(diǎn)。 一般來說，一般來說，能突出表現(xiàn)文章主旨的情能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場面寫得詳，

18、其余則略。節(jié)、場面寫得詳，其余則略。例如朱自清例如朱自清的的背影背影中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場面中，父親買橘的是第二次在車站送別場面中，父親買橘子爬鐵道時(shí)的背影，生動(dòng)地表現(xiàn)了文章子爬鐵道時(shí)的背影，生動(dòng)地表現(xiàn)了文章“父愛子父愛子”的主題。閱讀時(shí)，注意文章的的主題。閱讀時(shí)，注意文章的詳略安排，有助于抓住文章的中心。詳略安排，有助于抓住文章的中心。重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義 1 1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。測，判斷詞語的特殊含義。 2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去

19、推聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。測，判斷詞語的言外之義。3 3、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義含義 小提示 v解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點(diǎn)睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。 v解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。 v詞不離句，句不離篇 詞語的調(diào)換詞語的調(diào)換v動(dòng)詞動(dòng)詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫

20、了生動(dòng)地描寫了對象對象所以所以 v形容詞形容詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了描寫了對象對象所以所以 v副詞副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明對對象象的情況（程度、限制、時(shí)間、范的情況（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后就變成圍），換了之后就變成與事實(shí)不符。與事實(shí)不符。 如何賞析詩文中所喜歡的句子：如何賞析詩文中所喜歡的句子：v1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從修辭手法上分析；（修辭的作用）v2、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛)v3 從語言風(fēng)

21、格上（豪放、婉約從語言風(fēng)格上（豪放、婉約）v4、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙v5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。v6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。覺）。分析文中描寫、議論和抒情的作用。分析文中描寫、議論和抒情的作用。 描寫是記敘文最常見的表達(dá)方描寫是記敘文最常見的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有主要有人物描寫人物描寫和和景物描寫。景物描寫。 描寫方法及其作用：描寫方法及其作用：vA A、人物描寫及其

22、作用、人物描寫及其作用v類型：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫類型：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫v人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格）人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格） vB B、景物描寫在記敘文中的作用、景物描寫在記敘文中的作用 v 1 1、暗示時(shí)代背景。、暗示時(shí)代背景。v 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。v 3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。v 4 4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 分析人物形象v從兩個(gè)方面入手：v一是通過分析典型事例來理解人物形象；v二是通過對人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的

23、思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 描寫指對人描寫指對人物活動(dòng)的場所、風(fēng)土人物活動(dòng)的場所、風(fēng)土人情、社會背景、情、社會背景、歷史背景的描寫。歷史背景的描寫。能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。事件結(jié)局的社會根源。分析環(huán)境描寫的作用時(shí)，分析環(huán)境描寫的作用時(shí)，要先找出描寫的句子，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考慮。代背景綜合考慮。描寫指對日、描寫指對日、月、星辰、天氣、自然月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫風(fēng)光等的描寫。能烘托氣氛能烘托氣氛2、表現(xiàn)人物的心情、表現(xiàn)人物的心情3、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、表現(xiàn)人物的品質(zhì)4、突出人

24、物身份地位、突出人物身份地位 5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展起、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展起襯襯 托中心意思的作用托中心意思的作用。各類描寫答題技巧v肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。v語言（對話）描寫和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。v心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。v環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫v自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的

25、時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。v社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。 表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、伏筆、鋪墊、留白、伏筆、鋪墊、留白、泛敘、渲染、鋪排、

26、突轉(zhuǎn)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、泛敘、渲染、鋪排、突轉(zhuǎn)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、借景抒情、卒章顯志點(diǎn)面結(jié)合、借景抒情、卒章顯志記敘文的寫作特色：記敘文的寫作特色：語言風(fēng)格：語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等峻辛辣等寫作手法極其作用（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果.（2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5

27、） 對比手法 通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題.（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7） 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。（8） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。 記敘文中議論的作用記敘文中議論的作用 A.A.類型：記敘文中的議論

28、，有先類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。敘后議、先議后敘之分。 B.B.作用：議論的目的在于揭示記作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊(yùn)涵的思想意義，起敘事物所蘊(yùn)涵的思想意義，起“畫畫龍點(diǎn)睛龍點(diǎn)睛”的作用。的作用。記敘文中的抒情記敘文中的抒情 分類分類：一種是作者直接抒一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情，叫發(fā)自己對事物的思想感情，叫直直接抒情接抒情；一種是寓情于景或托物；一種是寓情于景或托物抒情，叫抒情，叫間接抒情間接抒情。 作用作用:抒發(fā)作者的某種思想感抒發(fā)作者的某種思想感情。情。比喻：比喻：形象生動(dòng)；形象生動(dòng)；擬人：擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀賦于某物以人的性格感

29、情（喜怒哀 樂等）樂等）排比：排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；反問：反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，激發(fā)讀者的加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，激發(fā)讀者的感情；感情；夸張：夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）（程度）；設(shè)問：設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：反復(fù)：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；對偶、引用、借代、反語、對比。對偶、引用、借代、反語、對比。修辭手法及其作用：修辭手法及其作用： 修辭方法及作用（1） 比喻：比喻：生動(dòng)形象地寫出生動(dòng)形象地寫出xx事物的事物的xx特點(diǎn)特點(diǎn)（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，物人格化，生動(dòng)形象地寫出生動(dòng)形象地寫出xx事物的事物的xx特點(diǎn)特點(diǎn)。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。印象。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，