《畫山繡水》學(xué)案

1、4畫山繡水備課人：苗學(xué)貴審核人：語(yǔ)文組 學(xué)生姓名：【點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目的：1 能夠熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。2能夠非常熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。3明白本文是怎樣運(yùn)用間接材料豐富寫作內(nèi)容的。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地放聲朗讀，讀得正確、流暢。教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練地研讀課文，理解出文章的意圖，品味出作品的妙處。 【學(xué)習(xí)流程】一、自學(xué)質(zhì)疑：預(yù)習(xí)任務(wù)1 讀課文，圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞，并借助工具書解決自己能夠解決的生字詞 2收集有關(guān)楊朔、桂林山水的資料。自學(xué)任務(wù)：1 學(xué)生誦讀單元導(dǎo)語(yǔ)，歸納本課教學(xué)目標(biāo)。2學(xué)生討論解決板書的生字詞。3. 學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，邊讀邊思考，還可以

2、小組討論。(1) 本文工于選材，桂林景區(qū)幅員廣闊，可寫美景很多。思考：本文選寫了什 么？(2) 直接見(jiàn)聞和間接材料(聽(tīng)到的傳說(shuō))結(jié)合運(yùn)用，你認(rèn)為哪一段用得最好， 好在哪里？(3) 楊朔散文講究文采，請(qǐng)找課文關(guān)鍵詞句研讀揣摩，體會(huì)本文寫作意圖，品 味出作品的妙處。(4) 把眼前的美景和凄慘的故事聯(lián)系在一起寫，很不協(xié)調(diào)，把自然美景和階級(jí) 教育聯(lián)系在一起，就更牽強(qiáng)附會(huì)了。你怎么看？二、交流展示1、展示積累詞語(yǔ)2、展示質(zhì)疑問(wèn)題三、互動(dòng)探究1、有人認(rèn)為：把眼前的美景和凄慘的故事聯(lián)系在一起寫，很不協(xié)調(diào)，把自然美 景和階級(jí)教育聯(lián)系在一起，就更牽強(qiáng)附會(huì)了。你怎么看？2、把眼前的美景和凄慘的故事聯(lián)系在一起寫的用

3、意是什么？ 四、精講點(diǎn)撥1、楊朔散文講究文采。誦讀精彩片段，體會(huì)本文的語(yǔ)言美。練習(xí)三嶙峋精髓泛濫怠慢瞭望2。文句理解與品析。10 分)五、矯正反應(yīng)1.給加點(diǎn)字注音。14分“巖上長(zhǎng)滿綠盈盈是桉樹(shù)、杉樹(shù)、玲瓏)恬靜遲鈍貯藏)積攢11砌橋)12乍一看()鳳尾竹，清風(fēng)一吹，蕭蕭瑟瑟的，想是劉三姐留下的裊裊的歌音吧？ 加點(diǎn)句子的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)? “今后呢，人民在嶄新的生活里，一定會(huì)隨著桂林山水千奇百怪的形態(tài)， 展開(kāi) 豐富的想象，創(chuàng)造出新的神話，新的故事，你等著聽(tīng)吧。簡(jiǎn)析這個(gè)句子所包含 的思想感情。3. 簡(jiǎn)析課文以“畫山繡水為題含義和作用。6分4. 欣賞漓江風(fēng)景是一件賞心悅目的事，但文章中卻寫到了一些凄慘

4、的故事， 二者 是不是有些不協(xié)調(diào)？今天我們?cè)撛鯓永斫庾髡叩臉?gòu)思？ 5分5. 把第二段最后一句話改為“這種奇景， 古往今來(lái)，有很多詩(shī)人畫師，想要用詩(shī) 句、用彩筆描繪出來(lái)，可是沒(méi)有人能描繪得出那山水的精髓好不好？說(shuō)說(shuō)理由。5分6.總分結(jié)構(gòu)是段落層次常用的結(jié)構(gòu)。再加上詩(shī) 化的語(yǔ)言，在描繪景物時(shí)不僅脈絡(luò)清楚，而且可以營(yíng)造出美麗動(dòng)人的意境。 如本 文的第二節(jié)。仔細(xì)品讀這段文字，模仿著寫一段話，描繪一處景物。字?jǐn)?shù)150左右。15分六、遷移應(yīng)用又臨黃河岸高纓 不知為什么，每當(dāng)我看到黃河，眼中常滲出熱淚。 大約是少年時(shí)候的記憶老盤旋在我心里吧！ 那時(shí)，日寇的鐵蹄踐踏著中華大地， 俯沖的敵機(jī)，飛落的炮彈，爬滿火

5、車頂?shù)碾y民我被大人們?nèi)M(jìn)悶死人的車廂， 暗夜中逃過(guò)黃河。在渭水之濱的山村里，我捏緊小拳頭，眼里閃著淚星兒，跟流 亡的大學(xué)生們學(xué)唱那首悲憤的歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！ 直到建國(guó)后，我才第二次看見(jiàn)黃河?；疖嚤鄙希瑲g躍地駛過(guò)新生的中原。當(dāng)列 車員告訴乘客們，火車就要跨過(guò)偉大的黃河的時(shí)候，我急忙把前額貼在車窗上， 看浩蕩的濁流沉著而有力地漫過(guò)大地。 一瞬間，我的眼睛潤(rùn)濕了，我胸中涌出了 那首崇高的歌：“啊，黃河，你是中華民族的搖籃！ 大前年的秋天，我去訪問(wèn)呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽車盤旋而上, 窗外掠過(guò)如花的紅葉和挺秀的白樺林。 一路上，好友給我說(shuō)了好些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 蒙、漢人民并肩戰(zhàn)

6、斗的故事，那昔日的廝殺聲和馬蹄聲，猶在耳邊。車停在山巔, 他遙指蒼莽的土默特平川，深情地說(shuō)：“看，黃河！ 可不，遠(yuǎn)處不就是我久違 的黃河嗎？像一根不見(jiàn)首尾的絲帶，云中而來(lái)，霧中而去，千回萬(wàn)轉(zhuǎn)，把我的無(wú)盡思緒纏入過(guò)去，引向未來(lái)。 去年夏天，我又臨黃河岸。不是在北方，而是在四川的假設(shè)爾蓋大草原。 誰(shuí)都知道，四川省屬于長(zhǎng)江流域。可粗心的人們不曾留意，這巴山蜀水，卻也 屬黃河的幅員。黃河，這萬(wàn)水之父，來(lái)自巴顏喀拉山， 奔過(guò)青海高地，急轉(zhuǎn)直下， 輕輕地、輕輕地擦過(guò)川西北的邊緣。 我來(lái)到假設(shè)爾蓋的轄曼牧場(chǎng)，一下車，就央告牧場(chǎng)的同志，快帶我去看看黃河。 于是備馬置鞍，牧場(chǎng)的副場(chǎng)長(zhǎng)求吉同志，熱心地伴我同行。

7、馬蹄濺濺，踩過(guò)一條小溪。前面是一大片數(shù)千畝的人工草場(chǎng)，種植著披堿草、 燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我，眼下這寂靜的草原，也曾有過(guò)一番沸騰的景象： 為建設(shè)美好家園所激奮的牧民們， 用拖拉機(jī)的隊(duì)列翻起了亙古沉睡的處女地， 播 下優(yōu)良草種， 造就了這草原上的草原。 正是由于近年來(lái)他們狠抓草原建設(shè)， 牲畜 才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起來(lái)。 看四處， 牧草高及馬胸， 繁花美似彩氈。 這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來(lái) 的美景。肥美的牧草，讓馬兒走到這里，也只戀著埋頭吃草，卻把我們擱在馬鞍 上。我想著心中的黃河，于是揚(yáng)起馬鞭，馬兒躍過(guò)溝渠，直奔一帶淺山。 求吉先登上山頭，他翻身下馬，歡叫著對(duì)我

8、招手：“快，快來(lái)看！(11) 啊，黃河，我又一次，又一次看到了你！(12) 千里草原上，從天地相接的遠(yuǎn)方，迂回曲折，慢慢悠悠地走來(lái)了黃河。沒(méi)有奔 騰的激浪，沒(méi)有嘯叫的怒濤，安詳、舒展而沉著不迫。這里河面不過(guò)百十來(lái)米， 兩岸像刀削般整齊； 那深沉的河水， 呈現(xiàn)著淡淡的綠色， 清晰地映出白云的影子。 黃河，似乎在沉思，在暫時(shí)地歇息，在默默地積蓄力量，在期待著明天的奔騰(13) 是這樣的嗎？黃河！此時(shí)此地，你多像我們中華民族的今天。我們黃河的子孫 們，經(jīng)歷了多少苦難和歡欣，黑暗和光明，失敗和勝利空前浩劫的十年，把 我們民族的元?dú)鈳缀鹾谋M，留下了貧窮、迷惑、創(chuàng)傷和艱辛。哀嘆嗎？不！那是 弱者的聲音。我們需要的是智慧的目光，是積淀的力量，是航機(jī)起飛前的滑行， 是健將跳高前的一頓正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待！)沿著黃河岸，我和求吉并轡而行。黃河在草原上流，也在我的心上流著。這沉 著而有力的洪流，沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊，我們 偉大的、多難卻不敗的中華民族呀， 縱然是身負(fù)貧窮落后的重荷， 縱然是一步