六年級語文下冊《古詩詞背誦》七步詩學(xué)案 新人教版-新人教版小學(xué)六年級下冊語文學(xué)案

1、七步詩一、復(fù)習(xí)舊知指名背誦長歌行。二、學(xué)習(xí)七步詩、導(dǎo)言：同學(xué)們從長歌行中不僅領(lǐng)略了這首詩生動形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時地激勵我們珍惜時間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）、解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。 曹植（公元9年）三國時期魏國詩人。字子建，曹操的第三個兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。 請學(xué)生介紹這首詩創(chuàng)作的經(jīng)過。、（出示多媒體課件全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。、放聲朗讀這首詩。（自讀、互讀。）、學(xué)

2、習(xí)向?qū)В海ǜS“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩。） 讀一讀七步詩，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？ 查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。 記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。 選擇喜歡的形式進行匯報。、足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M行學(xué)習(xí)。三、組織學(xué)生匯報自學(xué)情況、（出示多媒體課件全屏顯示動畫版的課文插圖）出示七步詩動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？、按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件“學(xué)習(xí)向?qū)А保ⅲ▽W(xué)生充分談，教師隨時進行朗讀指導(dǎo)。）甲組：匯報詩句的意思

3、。拿來豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來是同一個跟上生，你為什么迫害我這么急！乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。匯報的形式力求多樣、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件練一練）練一練：先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（七步詩全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實。）、帶著這種感情再次朗讀古詩。四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練、教師導(dǎo)語；這首詩中蘊含的故事深深地打動了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級內(nèi)部你死我活的政治斗爭，為曹氏兄弟為了爭奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運用我們的智慧與才能重新演繹這個故事吧！、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。、進行匯報表演，考查學(xué)生對這首