人教精通版英語六年級(下冊)教(學)案(全冊)

1、Unit 1 I went to Sanya for my holidays.教學目標與要求1 .能夠借助圖片和所學的單詞和句型，在適當?shù)那榫爸羞\用簡單的過去時態(tài)的 句子，表達自己和他人在過去某個時間做的事情。2 .能夠聽說認讀以下詞語：go to the beach, enjoy sunbathing,enjoy the moon and stars,stay at home,have a party 等， 以及 We have learned a lot of English words.We learned form each other.3 .能夠運用以下具有介紹性語言功能句進行簡單的

2、描述，如：I'dlike to tell you about. Let me tell you how we . Our teacher often asked us to.等。4 .能夠說唱本單元的3首歌謠，熟悉字母組合ng.ed和wh在單詞中的發(fā)音 規(guī)律，培養(yǎng)單詞品讀能力和利用讀音規(guī)律識記單詞的能力。5 .能夠通過對有關旅游方面容的討論學習，了解祖國的大好河山，培養(yǎng)熱愛 祖國的情懷。通過有關學習收獲的討論，認識到自己在英語及其他科學學 習上的優(yōu)勢與不足，學習其他同學的長處，逐步形成自己的學習策略。Lesson 1一、知識和能力目標1、能夠運用 How did you get the

3、re? Did you have a good time?What did you do duri ng your holidays ?等表示詢問、描述 等功能句在真實語境中 進行交流。、能夠理解Just read and talk對話部分的含義。二、教學重點、難點1、重點是 What did you do during your holidays ? How did you get there? Did you have a good time?掌握。2、難點是 What did you do during your holidays ? I went to .三、課前準備1、單詞和短語的卡

4、片；2、對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3.先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4.檢測。1.用教學卡片出示本課中出

5、現(xiàn)的較難的單詞did went.stayed,had.檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以 采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音 是否正確。Step 5 .出示自學指導二1 .四人一組，小組合作學習并討論下列問題。1) Where did Kate go during your holidays ?2) How did she get there?3) What did you do during your holidays2 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最 棒！Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角

6、色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思 考討論。Step 7檢測2 .學生朗讀(關注后進學生朗讀)3 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。4 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思:Lesson 3一、知識和能力目標1、能夠掌握聽、說、認讀的動詞短語、：go to beach, enjoy thesun bath ing, enjoy the moonand stars, stay at home,have a party2、 能夠較熟練地運用：Whatdid you do during your ho

7、lidays ?I we nt to.在真實語境中進行交流。二、教學重點、難點是運用 What did you do during your holidays ? I went to .三、課前準備Just practise 部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文，猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。

8、組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4.檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞go to beach, enjoy the sunbathing, enjoy the moon and stars, stay at home ,have a party，檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進 行，注意學生的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1 . 四人一組，小組合作學習

9、并討論Page 4: Let ' s interview2 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思考討論。Step 7 .檢測2 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）3 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。4 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思:Lesson 3一、教學目標1、能夠運用：We are very in terested in En glish. We have learn

10、ed .2、能夠理解Just read and talk對話部分的含義。二、教學重點、難點1、重點難點是掌握：Weare very interested in English. Wehave learned .三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會

11、譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞，檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組 讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意 學生的發(fā)音是否正 確。教學反思:Step 5 .出示自學指導二1.四人一組，上級含井挈習并討論下列問題。1) When did Gao Wei begin to learn English?2) What is Gao Wei intereate

12、d in ?3)2.學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最 棒！Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思 考討論。Step 7 .檢測2 .學生朗讀(關注后進學生朗讀)3 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。4 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設“：Lesson 5一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：learn to English ,speak English, read En glish, write En glish, talk

13、in En glish, play inEn glish.2、能夠運用 We are very interested in English. We havelearned等表示詢問、描述等功能句在真實語境中進行交流。二、教學重點、難點1、重點難點是掌握 Weare very interested in English. Wehave lear ned.句型。三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，

14、聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會 譯。組解 決不了糠氫魂他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞learn toEnglish, talk inEnglish ,speak English, read English, writeEnglish, play in English.檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學

15、生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學 生的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1 .四人一組，小組合作學習并練習以下句型。2 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最 棒！Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思 考討論。Step 7 .檢測2 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）3 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。4 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思:Lesson 5一、教學目標

16、1、能夠聽懂和運用 Our English teachertaught us in manyways, How did you lear n En glish? I lear n En glish by doing thin gs.2、能夠理解Just read and talk 對話部分的含義。二、教學重點、難點1、重點難點是掌握 Howdid you learn English? I learn English by doing thi ngs 句型。三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一

17、1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音詰調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4.檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞，檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀， 開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學

18、生的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1.四人一組，小組合作學習并討論下列問題。1) When did Li Yan begin to learn English ?2) Were they very interested in English lessons?3) Did the teacher usually let them do things by themselves?2.學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最 棒！Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思考 討論。Step 7.檢測2 .學生朗讀(關注后進學

19、生朗讀)3 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。4 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思:Lesson 7一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：do tasks , have an En glishparty, act in drama, learn from each other.2、能夠聽懂和運用 Howdid you learn English? I learn English by doing thi ngs.3、能夠理解Fun story的含義。二、教學重點、難點1、重點難點是掌握

20、How did you learn English? I learn English by doing thi ngs.句型。三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會 譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文

21、，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4.檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞do tasks , have an檢查學生En glish party, act in drama, lear n from each other,教學反思:是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車， 男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1. 學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視

22、，確保大家都在緊的思 考討論。Step 7 .檢測1 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）2 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。3 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計:Unit 2 There is a park near my home.教學目標與要求1 .能夠借助圖片和所學的單詞和句型，在適當?shù)那榫爸羞\用There be句型， 祈使句以及情態(tài)動詞can等來描述方位和方向，用英語完成就有關居住城市或 小區(qū)等話題。2 .能夠在相關的語境中，正確聽說認讀以下容：hospital, bank, hotel, clo

23、thes,shop,supermarket,restaurant, post office, in front of,behind, across等單詞、短語以及There is a bank infront of my home. Turn right at the traffic lights. How can I get to the City Library?等句子。3 .能夠通過關于如何問路，指路的討論學習，注意到漢語與英語表達方位，方 向的不同語序和習慣，從而更深刻地感悟英語的學習4 .能夠熟練地說唱3首語音歌謠，了解字母組合ed,cl,ck在單詞中的讀音， 逐步培養(yǎng)單詞拼讀能力和

24、利用語音規(guī)律識記單詞的能力。5,能夠通過本話題的學習，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和自己居住的社區(qū)的積極情感，以及 熱情，禮貌待人。樂于助人的態(tài)度。Lesson 7一、教學目標1、 學會運用 Whaf s in the cen tre of the com mmun ity? On the main road is a bank 等表示詢問、描述等功能句在真實語境中進行交流.3、能夠理解Just read and talk對話部分的含義。二、教學重點、難點1、重點難點是掌握There is a .There are a lot of.三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Wamup/Re

25、vision)復習并出示目標Step 2 :出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用

26、小組 讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1 .四人一組，小組合作學習并討論下列問題。Is there a park near your homes?Can you say where it is?2 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思考 討論。Step 7 .檢測2 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）3 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。4 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽

27、字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思：Lesson 8一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語： hospital, ban k, hotel,clothes,shop,supermarket, in front of ,behi nd, across2、學會運用There be句型來表示某地概況。二、教學重點、難點1、重點難點是 Thereis a park near my home .There is a bank in front of my home.三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Wamup/Revision)復習并出示目標Step

28、2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文. 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞hospital, bank,hotel, clothes,shop,supermarket, i

29、n front of ,beh ind, acros 檢查學生是否 會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用 小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否 正確。Step 5 .出示自學指導二1 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演 的最棒！ Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思考 討論。Step 7 .檢測1 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）2 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。3 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢

30、意。板書設計：教學反思:Lesson 9一、教學目標1 、學會運用 Godownthis street and turn right at the traffic lights. The n you can see the bookshop on the left.等表示問路、指路描述等功能句在真實語境中進行交流.2、能夠理解Just read and talk對話部分的含義。二、教學重點、難點1、重點難點 Where is it? Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bo

31、okshop on the left.三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up/Revision)復習并出示目標Step 2 :出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會 譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3.先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。St

32、ep 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組 讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正 確。Step 5,出示自學指導二1 .四人一組，小組合作學習并討論下列問題。Who is new in the community?When did Lisa moc=ve there?Where is Lisa going ?2 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演 的最棒！ Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思 考討論。Step 7

33、 .檢測2 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）3 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。4 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一 行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思：Lesson 10一、教學目標1V 能夠聽、說、讀、寫以下詞語：go downthis sreet,turn right at the traffic lights, o n the left2、能夠聽、說、認讀句子:cross the street.二、教學重點、難點三、1、重點難點是 Where is the bookshop ?Go down this street.T

34、he bookshop is on the left.三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revision)復習并出示目標Step 2 :出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會 譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學

35、生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞：go down thissreet.turn right at the traffic lights,。n the left檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1.學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒!Step 6.先學1.學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的 思考討論。Step 7 .檢測1 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）2 .請學生表演。

36、評選出表演最棒的一組。3 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思:Lesson 11一、教學目標1、學會運用：How can I get to -You can go there by .等表 示指路 描述等功能句在真實語境中進行交流.2、能夠理解Just read and talk對話部分的含義。二、教學重點、難點1、重點難點 How can I get to the City Liberary?You can get there by NO.6 bus.三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序

37、：Stepl (Warmup/Revision)復習并出示目標Step 2 :出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會 譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生是否會讀。如果不

38、會，請會的學生來教讀。操練時可以采 用小組 讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1 .四人一組，小組合作學習并討論下列問題。2 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！ Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都 在緊的思考 討論。Step 7 .檢測1 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）2 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。3 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思Lesson

39、13一、教學目標1 V 能夠聽、說、讀、寫以下詞語：shhopping centre,foods tails, no odle restaura nt,subway,o n foot,bybus ,excuseme,city library2、能夠聽、說、認讀句子How can I get to the City Liberary?You can get there by NO.6 bus.二、教學重點、難點1、重點難點是 How can I get to the City Liberary?You can get there by NO.6 bus.三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程

40、序：Stepl (Warmup/Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文.猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞shhopping cen

41、tre,foodstalls, no odle restaura nt,subway ,on foot,by bus .excuse mecity,library,檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采 用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進 行，注意學生的發(fā)音是 否正確。Step 5 .出示自學指導二1 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演 的最棒！ Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思 考討論。Step 7 .檢測1 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）2 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。3

42、.完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思Unit 3 We are going to travel教學目標與要求：1、學生能聽說讀寫的語言容：travel,know,hear,lake,tomorrow,visit,theGreatWall,them,want ,see,favou rite,place,等單詞和詞組，以及 We are going to Hangzhou by plane.We are going to visit the Great Wall this moring.lwant to

43、 see all my favourite plane.等句型，并能在真實的情景中熟練運用這些詞句進行交流。2 、能夠在真實語境中，綜合運用When are we/you going tovisit.? We are going to visit t .?.lwant to see all myfavouhte plane.等句型詢問他人或表達自己的旅行計劃，能與家人 共同定制家 庭旅行計劃，與同學分享旅行計劃和見聞。3、學生模仿Lets chant中的韻律詩，運用自然拼讀法，了解字母組合 dr,sh,ch,在單詞中的讀音，逐步培養(yǎng)單詞拼讀能力和利用語音規(guī)律識記單詞的 能力。4、在Fun st

44、ory中，通過實踐泛讀的閱讀方法，豐富學生的閱讀技能，使 學生大致了解太空中能夠觀測到美麗壯觀的中國長城所在的位置，增強民族的 自豪感。Lesson 13一、教學目標1、學會運用： We are going to travel around China duri ng the summer holidays.We are going to Han gzhou .等功能句在真實語 境中進行交流.2、能夠理解Just read and talk對話部分的含義。二、教學重點、難點1 v 重點難點 Weare going to travel around China during the summer

45、 holidays.We are going to Han gzhou .三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warmup/Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會譯。組解決 不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學

46、生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞.檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可 以采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1 .四人一組，小組合作學習并討論下列問題。2 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！ Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思考 討論。Step 7 .檢測1 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）2 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。3 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1

47、、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思:Lesson 14一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：by pla ne,by ship, by train2、能夠聽、說、認讀句子：Weare going to Hangzhou by plane.We are going to visit the Great Wall this moring.二、教學重點、難點1、重點難點是 We are going to Hangzhou by plane.We are going to visit the Great Wall this mor

48、ing.三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會 譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4.檢測。1.用教學

49、卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞by plane,by ship, bytrain 檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練 時可以采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生 的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演 的最棒！ Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思考 討論。Step 7 .檢測1 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）2 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。3 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、

50、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思:Lesson 15一、教學目標1、學會運用：We are going to visit the Great Wall thismorin g.We are going to Han gzhou .等語言交流進行計戈嘰2、能夠理解Just read and talk對話部分的含義。二、教學重點、難點1、重點難點 Weare going to visit the Great Wall this moring.We are going to Han gzhou.三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revisi

51、on)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“ ”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會 譯。組解 決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可以采用小組

52、讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正 確。Step 5 .出示自學指導二教學反思:1 .四人一組，小組合作學習并討論下列問題。2 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思考 討論。Step 7 .檢測1 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）2 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。3 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：Lesson 14一、教學目標1V 能夠聽、說、讀、寫以下

53、詞語：tomorrow,visit,the Great Wall,then2、能夠聽、說、認讀句子： Weare going to visit the Great Wall this morin g.We are going to Han gzhou.二、教學重點、難點1、重點難點是 Weare going to visit the Great Wall this moring.We are going to Han gzhou.三、課前準備對話部分的錄音磁帶。四、教學程序：Stepl (Warm-up /Revision)復習并出示目標Step 2 ：出示自學指導一1 .自由朗讀課文，用“

54、”劃出課文中的生詞。結合上下文， 猜測生詞的漢語意思。2 .聽第一遍錄音，聽到生詞時，大聲地讀出來，模仿其發(fā)音。3 .聽第二遍錄音，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調。4 .小組合作學習各自不會的單詞，不理解的句子。做到會讀會 譯。組解決不了的，可與其他小組共同討論。Step 3 .先學1 .學生認真朗讀課文，教師巡視，督促學生進行緊的自學。2 .學生聽錄音認真自學生詞。3 .學生小組合作學習。Step 4 .檢測。1.用教學卡片出示本課中出現(xiàn)的較難的單詞tomorrow,visit,theGreat Wall,then檢查學生是否會讀。如果不會，請會的學生來教讀。操練時可 以采用小組讀，開火車，男、女生讀，同桌讀等多種形式進行，注意學生的發(fā)音是否正確。Step 5 .出示自學指導二1 .學生四人一組來進行簡短的對話練習。比一比，看哪個小組表演的最棒！Step 6.先學1 .學生認真朗讀對話，并換角色朗讀。教師巡視，確保大家都在緊的思考 討論。Step 7 .檢測2 .學生朗讀（關注后進學生朗讀）3 .請學生表演。評選出表演最棒的一組。4 .完成小練習習題。五、課后作業(yè)1、聽課文錄音2遍并跟讀，背誦課文，單詞家長簽字。2、抄寫單詞一行四遍，帶一遍漢意。板書設計：教學反思:Lesson 17一、教學目