C語言-第3章分支結(jié)構(gòu)教學(xué)案

1、C語言教學(xué)案一第三章 姓名： 小組： 時(shí)間： 第3章 分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（選擇結(jié)構(gòu)）本章要點(diǎn)1、掌握if、if-else 、if的嵌套語句的語法結(jié)構(gòu)及編程2、掌握switch語句的語法結(jié)構(gòu)及編程總課時(shí)123.2.1 單分支if語句的使用學(xué)習(xí)目標(biāo):1、理解選擇結(jié)構(gòu)的概念和特點(diǎn)；2、掌握單分支if語句的語法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過程和基本用法，學(xué)會(huì)正確書寫if語句;4、能正確閱讀if語句程序，會(huì)使用if語句編寫、調(diào)試并運(yùn)行程序。課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)P30-32（預(yù)習(xí)后，將學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)在課本上做記號，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題）課時(shí)分配:2課時(shí) 活動(dòng)課堂活動(dòng)一、發(fā)現(xiàn)問題（目標(biāo)一一了解分支結(jié)構(gòu)的意義） 實(shí)例：從鍵盤上輸入一個(gè)數(shù)，

2、求這個(gè)數(shù)的平方根。 算法：發(fā)現(xiàn)問題：活動(dòng)二、解決問題（目標(biāo)一一掌握分支結(jié)構(gòu)）思考：從鍵盤輸入一個(gè)數(shù)，若為正數(shù)和0則小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：1、在程序設(shè)計(jì)中，根據(jù)條件是否 滿足，從給定的兩組操作中選擇其 中之一進(jìn)行執(zhí)行，這種結(jié)構(gòu)稱 或結(jié)構(gòu)。2、流程圖：求其平方根，否則不予處理。算法：第三章分支結(jié)構(gòu)第-9 -頁共18頁活動(dòng)三、預(yù)習(xí)交流(目標(biāo)一一了解單分支選擇結(jié)構(gòu))小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：觀察左側(cè)流程圖，思考以下問題：1、x>=0 是;2、左圖中，供有種選擇(分支)；3、 若 x>=0 的值為時(shí)，則計(jì)算機(jī)會(huì)執(zhí)行分支語句組1,否則 不予處理?；顒?dòng)四：自主學(xué)習(xí)(目標(biāo)一掌握單分支if的簡單用法)知訶占.1、觀察下列語

3、句，思考：八八if (a>b) printf("%d"01方語句的一般形式：(2) if (a>b) c=a; c=a+b;(3) if (a>b) c=a; c=b;c=a+b; 語句的含義：語句的含義： 2.書寫易錯(cuò)點(diǎn)： 語句中a>b是,書寫時(shí)用 括起來。 if 語句可寫在 行，也可寫在 行，注意觀察條件表達(dá)式需用括起來。每行的結(jié)尾，分支中各語句結(jié)尾均有(符號)，但 后沒有。 在(2) (3)兩語句段中的不同處畫上橫線，語句(2)中的c=a+b;(屬于/不屬于)if分支?；顒?dòng)五：觀察思考(目標(biāo)一一掌握if的執(zhí)行流程)例 1: #include &

4、lt;math.h>#include <stdio.h> main()float x,y;clrscr();scanf("%f",&x);if (x>=0)y=sqrt(x);printf("%.2f",y);流程圖：1、觀察下列程序的執(zhí)行，口述程序的執(zhí)行過程，畫出程序的流程圖：小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：1、if語句的執(zhí)行流程：(1) (2) (3) 2 、(1)程序中有條分支，當(dāng)表達(dá)式值為真(即滿足條件)執(zhí)行 ,否則(2)表達(dá)式可以為 表達(dá)式，般為 f口 達(dá)式,表達(dá)式要用 起來0(3) “語句”：可以是條簡單語句，也可以是多條語句，多

5、條語句稱為 語句，要用括起來。表達(dá)式a=0為表遼式，值為，作條件判斷結(jié)果為.表遼式a=5為表遼式，/值為，作條件判斷結(jié)果為4、說明:例：表達(dá)式-3+ 'd'為表達(dá)式，值為,作條件判斷結(jié)果為 表達(dá)式 a>4為 表達(dá)式，若 a=5 則結(jié)果為表達(dá)式(a>0)&&(a%2=0)為表達(dá)式，若結(jié)果為5則結(jié)果為活動(dòng)六、嘗試學(xué)習(xí)(目標(biāo)一if語句的初步應(yīng)用)編程：輸入一個(gè)學(xué)生成績score ,如果成績大于60,則顯示pass,否則不顯示程序：流程圖：活動(dòng)七、合作探究、拓展應(yīng)用(目標(biāo)一if語句的應(yīng)用) 1、閱讀下列程序，寫出運(yùn)行結(jié)果，畫出程序的流程圖main()int

6、a,b;scanf("%d%d”,&a,&b);if (a<b) a=b; printf("%d",a);執(zhí)行：,若輸入4 5 ,則輸出： 若輸入5 4 ,則輸出：程序的功能是：:第三條語句是組數(shù)據(jù)，執(zhí)行完該語句時(shí)，語句，當(dāng)輸入第a=若將a,b兩變量的值交換可使用語句:0o2、編程：從鍵盤輸入一個(gè)字符，判斷是否是字母，若是字母則輸出該字母為“ char”, 若是數(shù)字字符則輸出該字符是“ number'。(輸出格式要求：若輸入'A',則輸出結(jié)果 為：“A' is a char. ”。)畫框圖?；顒?dòng)八：課堂檢測:(

7、1)輸入三個(gè)整數(shù)a,b,c ,輸出其中最大數(shù)。課堂小結(jié)：if語句及其使用(學(xué)生小結(jié))課后作業(yè)：P41五(1)(2)和三角形的面積3、輸入三個(gè)整數(shù)a,b,c ,將這三個(gè)數(shù)由大到小的順序輸出3.2.2 雙分支if語句的使用學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握if-else 語句的語法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過程和基本用法，正確書寫 if-else 語句;2、能正確閱讀if-else 語句程序，會(huì)使用if-else 語句編寫、調(diào)試和運(yùn)行程序。 課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)P32-33(預(yù)習(xí)后，將學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)在課本上做記號，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題)課時(shí)分配:2課時(shí)活動(dòng)課堂活動(dòng)一、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題(目標(biāo)一一了解雙分支結(jié)構(gòu))實(shí)例：從鍵盤輸入一個(gè)數(shù)，若是

8、正數(shù)或0求其平方根，否則求其平方值。算法：流程圖：發(fā)現(xiàn)問題：出現(xiàn)了 個(gè)分支觀察上述流程圖，思考以下問題：(1) x>=0 是;(2)上圖中，有 個(gè)分支。(3)若x>=0的值為真，則計(jì)算機(jī)會(huì)執(zhí)行 活動(dòng)三、自主學(xué)習(xí)(目標(biāo)一一if雙分支結(jié)構(gòu))觀察下列語句，說出下列語句段的含義并思考 if (a>b) printf("%d",a); if (a>b)"printf("%d",a);elseprintf("%d",b);(3) if (a>b) c=a; else c=b;c=a+b;(4) if (a&

9、gt;b) c=a; else c=b;c=a+b;,單分支語句有 ,雙分支語句有分支,否則執(zhí)行分支知識(shí)點(diǎn)：1.if雙分支結(jié)構(gòu)語句:2、條件表達(dá)式需用括起來；分支中各語 語句中 a>b是,書寫時(shí)用括起來。 if語句可寫在一行,也可寫在行,注意觀察每行的結(jié)尾，分支中各語句后均有 ，但后沒有。 在各程序段中用橫線畫出分支語句段,一 語句段(3)中的c=a+b； (屬于/不屬于)if 分支?；顒?dòng)四、學(xué)習(xí)交流(目標(biāo)一一if雙分支語句的執(zhí)行過程)1、觀察下列程序的執(zhí)行，口述程序的執(zhí)行過程，畫出程序的流程圖：例 1: #include <math.h>#include <stdio

10、.h> main()float x,y;clrscr(); scanf("%f",&x);if (x>=0) y=sqrt(x);elsey=x*x;printf("%.2f",y);流程圖：小結(jié)知識(shí)點(diǎn)：1、if語句的執(zhí)行流程：(1) (2) (3) 2、( 1) if-else 語句有個(gè)分支，但只有其中 條分支被執(zhí)行。(2)表達(dá)式必須用 括起來(3)分支1中可以是1條語句，也可以 是多條語句，若為多條語句稱語句，必須用括起來。(4)在書寫if-else 語句時(shí)，建議使用方法。(見課本P32)活動(dòng)五、嘗試學(xué)習(xí)(目標(biāo)一if雙分支結(jié)構(gòu)語句

11、的初步應(yīng)用)編程：輸入一個(gè)學(xué)生成績 score ,如果成績大于60,則顯示pass,否則顯示not pass程序：流程圖：活動(dòng)七、合作探究、拓展應(yīng)用(目標(biāo)一if語句的應(yīng)用) 1、閱讀程序，寫出運(yùn)行結(jié)果，并畫出流程圖main()流程圖int a,b,c;scanf("%d%d”,&a,&b);-if (a>b) c=a; else c=b; printf("%d",c);,若輸入4 5 ,則輸出： 若輸入5 4 ,則輸出： 程序的功能是：2、編程：從鍵盤輸入一個(gè)字符，判斷是否是字母，若是字母則輸出該字母為“ char”, 若不是字母，則輸出該字

12、符不是“ char”。（輸出格式要求：若輸入'A',則輸出結(jié)果 為：“A' is a char. "，若輸入1或它非字母字符則輸出“ '1' is not a char ”）畫框 圖。活動(dòng)八、大顯身手，能力提升。編程并畫出 N-S框圖。2、從鍵盤輸入兩個(gè)數(shù)a,b,編程將其中較大的數(shù)存入 max并輸出課堂小結(jié)：if語句及其使用（學(xué)生小結(jié)）課后作業(yè)：1、課本P41四（1）、五（3）2、從鍵盤輸入一整數(shù)，判斷該數(shù)是偶數(shù)則 顯示"even number”,否則顯示"odd number3、從鍵盤輸入兩個(gè)數(shù)a,b,編程輸出較大值。課堂

13、檢測1 (if語句)組別： 姓名：1、改錯(cuò)：下列程序有三處錯(cuò)誤，請改正。main()int a;改正：scanf("%d",a);if a>=0 a=a else a=-a;printf("%d",a);思考：上述程序完成什么功能？其中劃線處的語句能否簡化，如何簡化？2、閱讀程序，寫出運(yùn)行結(jié)果 main()int x=6,y;if (x<10) x+;y=4*x;else x-;y=x/3;printf("y=%d",y);輸出結(jié)果：y=23、完善程序：使該程序?qū)崿F(xiàn)下列函數(shù)的計(jì)算，要求從鍵盤輸入x,輸出y的值2x-1 (x

14、<10)3x y= I2+5 (x>=10)main()float x,y;if y=2*x-1;else printf("%.2f",y); 4、編程：從鍵盤輸入三角形三條邊的長，驗(yàn)證邊長的合法性并求三角形的周長和面積。a b c 一二角形面積求法： s= 面積 area= js(s a)(s b)(s-c)C語言教學(xué)案一第三章姓名： 小組： 時(shí)間： 3.2.3 多分支if語句學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握多分支if語句語法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過程和基本用法，正確書寫多分支if語句;2、能正確閱讀多分支if語句程序，會(huì)使用多分支if語句編寫、調(diào)試和運(yùn)行程序。 課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)P32

15、-33(預(yù)習(xí)后，將學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)在課本上做記號，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題)課時(shí)分配:2課時(shí)活動(dòng)課堂活動(dòng)一、預(yù)習(xí)交流，學(xué)習(xí)新知：多分支 if語句(課前預(yù)習(xí)，自主完成。課上小組展示、評講，教師點(diǎn)評)1、多分支if語句結(jié)構(gòu)2If( 表達(dá)式1)語句組1else if(表達(dá)式2)語句組2else 語句組n3、執(zhí)行過程：(口述)else if(表達(dá)式3)語句組34、說明：(1)每個(gè)條件都必須用 括起來；(2)語句組可以是一條語句，也可以是 條語句,稱語句，必須用 起來0(3)在單分支if語句中，要求計(jì)算機(jī)根據(jù)條件是否成立執(zhí)行 分支；雙分支if-else 語句中要求計(jì)算機(jī)根據(jù)條件是否成立選擇兩個(gè)分支中的 個(gè)分支執(zhí)行；

16、而多分支結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)仍根據(jù)條件是否成立選擇其中 個(gè)分支執(zhí)行。(4)書寫時(shí)if與else要對齊并配對使用。活動(dòng)二、例題分析。課本P33頁例3-3 (由學(xué)生分析該題算法，說出用什么結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)算 法并編程、畫框圖)活動(dòng)三、小試牛刀：多分支if語句的使用【合作探究11判斷下列語句的正確性，并用紅筆改正。(1) if (a>0) y=1;(2) if (a>0) y=1;(3) if (a>0) y=1;else (a=0) y=0; elseifa=0 y=0; else if (a=0) y=0;x+;else y=-1; else y=-1; else y=-1;第三章 分支結(jié)構(gòu)第

17、-9 -頁共18頁C語言教學(xué)案一第三章 姓名： 小組： 時(shí)間： 【合作探究2】：分析下列程序的執(zhí)行過程，并據(jù)此推出多分支if語句的執(zhí)行流程流程圖和框圖:main()int x,y;scanf("%d",&x);if (x>0) y=1;else if (x=0) y=0;else y=-1;printf("y=%d",y);執(zhí)行：若輸入8,則輸出若輸入0,則輸出若輸入-9 ,則輸出該程序的功能：【合作探究3】編程1、移動(dòng)公司制定話費(fèi)充值優(yōu)惠政策，若一次性充值超過 （含）1000元，送200元；若一 次性充值超過（含）500元，送100元；若

18、一次性充值超過（含）200元，送50元，請輸入 所充金額x,輸入用戶最終獲取的話費(fèi)。,算法：流程圖：程序:活動(dòng)四、大顯身手，能力提升。編程并畫出 N-S框圖。1、出租汽車收費(fèi)辦法是：行駛里程在 3千米以內(nèi)（含3千米）按7元收費(fèi)，超過3千米, 在5千米（含5千米）以內(nèi)，每千米按1.8元加收，超過5千米，每千米按2.4元加收。 編寫出租汽車收費(fèi)程序。編程：流程圖：2、從鍵盤上輸入一個(gè)字符，判別其分類：控制字符、數(shù)字字符、大寫字母、小寫字母 或其它字符。(提示：控制字符ASCII碼值<32)編程:流程圖:課堂小結(jié)：多分支if語句及其使用(學(xué)生小結(jié))課后作業(yè)：P41四(2)(做在書上)下面各題上

19、作業(yè)本1、閱讀程序：main()int k=10,y;if (k<5)y=i;else if (x<10)y=2;else y=3;printf("y=%d",y);0 (x2、下列程序用來求2x+5 (x輸出結(jié)果：<-1)y= 1-x (-1<x<0) 的值，請完善程序1>0) main()scanf("%f",&x);if y=2*x+5;else if y=0;else printf("y=%f",y);3、根據(jù)考試成績評定等級：90分以上(含90分)為優(yōu)秀，80分以上(含80分)為良

20、好, 60分以上(含60分)為及格，低于60分為不及格。編程實(shí)現(xiàn)輸入成績，輸出等級。第三章分支結(jié)構(gòu)第-13 -頁共18頁C語言教學(xué)案一第三章 姓名： 小組： 時(shí)間： 3.2.3（1）if 語句的嵌套學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握if嵌套語句語法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過程和基本用法，正確書寫 if嵌套語句；2、能正確閱讀if嵌套語句程序，會(huì)使用if嵌套語句編寫、調(diào)試和運(yùn)行程序。課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)P32-33（預(yù)習(xí)后，將學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)在課本上做記號，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題）課時(shí)分配:2課時(shí)活動(dòng)課堂活動(dòng)一、預(yù)習(xí)交流，學(xué)習(xí)新知：if嵌套語句的一般形式（課前預(yù)習(xí)，自主完成。課上小組展示、評講，教師點(diǎn)評）1、觀察下列流程圖：7=1y=0y

21、=T（1）請嘗試用if語句程序段描述上述框圖:y=l尸0尸T（2）形如（1）中程序段1為 if 語句中又包含了 if 語句，稱為結(jié)構(gòu)；而形如（1）中程序段2中（3）注意：if嵌套語句中else 用對齊（if-else ）和縮進(jìn)（if-if（4）典型if嵌套結(jié)構(gòu)：與其上最近的相配對（除非有 ）,最好采）相結(jié)合的方法書寫，這樣程序比較直觀。（5）要使下列程序段中第一個(gè)else與第一個(gè)if配對回出卜列內(nèi)嵌的if語句應(yīng)如何修正if()if ()if ()語句1if()語句1else語句2elseelseif()語句3if()語句3else語句4else語句4活動(dòng)二：合作究疑 觀察下列if語句, if

22、（a>0） y=1;（目標(biāo)一一掌握嵌套if語句的表示） 思考問題：else if (a=0) y=0;else y=-1;(2) if (a>0) y=1; elseif (a=0) y=0; else y=-1;(3) if (a>0) y=1;(4) if (a>0)(5) if (a>0)if (a>5) y=2; if (a>5) y=2; if (a>5) y=2;else y=-1; else y=-1 else y=-1;屬于多分支if語句的有屬于嵌套if語句的有 比較語句與語句，比較語句與語句，比較語句與語句，分析 if-else

23、活動(dòng)三：拓展應(yīng)用(目標(biāo)一一掌握嵌套if語句的實(shí)際運(yùn)用)1、從鍵盤輸入三個(gè)整數(shù)，求其最大值算法：流程圖程序:2、編程求一元二次方程ax2+bx+c=0的根，要求對a及的值進(jìn)行判斷。,算法：流程圖：程序:2、將P33例3-3用if語句的嵌套語句實(shí)現(xiàn)編程課后作業(yè)：1、課本P40三（1）（做在書上）2、P41五（1）上本子3、出租汽車收費(fèi)辦法是：行駛里程在 3千米以內(nèi)（含3千米）按7元收費(fèi)，超過3千米, 在5千米（含5千米）以內(nèi)，每千米按1.8元加收，超過5千米，每千米按2.4元加收。 編寫出租汽車收費(fèi)程序。main（）float x,y;if第三章分支結(jié)構(gòu)第-21 -頁共18頁if _ else y

24、=7;y=7+1.8*(x-3); elseprintf("y=%f",y);課堂檢測2 (if語句)組別：姓名：1、閱讀程序：main()int k=5,y;if (k<10)if (x<5) y=2; else y=1;else y=3;printf("y=%d",y);輸出結(jié)果：0 (x2、下列程序用來求y= 1-x2x+5 (x i main() float x,y;<-1) (-1<x<0)>0)的值，請完善程序。if if y=2*x+5; else else y=0;printf("y=%f&q

25、uot;,y);/2x2 -5 (23、編程求下列分段函數(shù)，y= 4(x+5) (5J5-3x| (8<x<5)<x<8)絕對值函數(shù)為fabs()<x<11)第六節(jié)多分支switch-case 語句學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握swith-case語句語法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行過程和基本用法，正確書寫 switch語句;2、能正確閱讀switch語句程序，會(huì)使用switch語句編寫、調(diào)試和運(yùn)行程序。課前準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)P36-38(預(yù)習(xí)后，將學(xué)案上知識(shí)點(diǎn)在課本上做記號，并完成相應(yīng)預(yù)習(xí)題)課時(shí)分配:2課時(shí)活動(dòng)課堂活動(dòng)一、預(yù)習(xí)交流，學(xué)習(xí)新知：多分支 swith-case 語句的一般形式(課

26、前預(yù)習(xí)，自主完成。課上小組展示、評講，教師點(diǎn)評)1、多分支switch語句的一般形式2 、流程圖3、執(zhí)行過程(口述)4、說明：(1) switch 后面的表達(dá)式一般是 f口(2) case后面為表達(dá)式，不允許出現(xiàn)。其后語句組可不用 _。(3) break為可選項(xiàng)，若選擇則程序執(zhí)行完該分支后將會(huì)跳出switch語句，執(zhí)行語句的后繼語句，否則將執(zhí)行下一個(gè) ,直到出現(xiàn) 和 為止?；顒?dòng)二、例題分析。課本P37頁例3-6、3-7 (由學(xué)生分析該題算法，說出用什么結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)算法并編程、畫框圖)活動(dòng)三、合作究疑(目標(biāo)掌握swith-case語句的執(zhí)行過程)1、main()若輸入A,則輸出：char grade

27、;85-100scanf( "c“，&grade);70-84switch(grade)60-69case'A':printf(“85-100n " );<60case'B，:printf(“70-84n " );errorcase'C':printf(“60-69n " );若輸入D,則輸出:case ' D' default: printf(:printf(“<60n" );“error ")； <60 error2、main()char grade;若輸入A,則輸出：scanf( "C ,&grade);85-100switch(grade)case 'A' :printf(“85-