《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(曹雯)_教案教

1、xx)課題 ：水上飛機(jī)教材簡解 ：水上飛機(jī)是蘇教版小學(xué)語文第六冊的一篇課文，它是一個科普童話故事，它用擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，展現(xiàn)了最新的科技成果。這篇課文情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂，寓科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。 目標(biāo)預(yù)設(shè) ：知識：學(xué)會本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。技能：學(xué)會按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力。積累本課的詞語，學(xué)會用 有的；有的；還有的7究竟”、漸 漸”造句。情感： 1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會水上飛機(jī)的主要作用。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)

2、心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志 向。重點(diǎn)、難點(diǎn) ：重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的主要作用和種類。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，從語句中體會人物在不同的環(huán)境下說話時不同的情感，并且注意引號的用法。設(shè)計思路 ： 1、初讀指導(dǎo)。讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑，再讓他們自讀課文，然后檢查自學(xué)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。2、精讀指導(dǎo)。抓住“水上飛機(jī)究竟是什么樣子？ ”“又有什么作用呢？ ”這兩個重點(diǎn)問題展開教學(xué)。在讀中讓學(xué)生感悟有關(guān)詞語的意思，理解運(yùn)用 “究竟 ”、 “漸漸地 ”等詞語。通過分角色朗讀，使學(xué)生對文本有更

3、深入的了解。并結(jié)合課文內(nèi)容，讓大家動腦思考 “如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用 ”。設(shè)計復(fù)述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積累內(nèi)化文中的語言。第二課時：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀：水上飛機(jī)）。水上飛機(jī)究竟是什么樣子？又有什么作用呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去看一看。這部分的設(shè)計意圖：直切重點(diǎn)，力求突破難點(diǎn)。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一段課文中有沒有告訴我們水上飛機(jī)長什么樣？請你們找一找有關(guān)句子，劃一劃，讀一讀。交流1 、出示句子： “白色船體的兩邊長了兩個大翅膀” 。2 、這形狀與普通的船根本不同，難怪小海鷗會覺得這條大船很“ 奇怪”。相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話。3、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得

4、他心里會怎樣想？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。4、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟 ”是什么意思？能不能換個詞語，意思不變。對啊，這里的 “究竟 ”是 “清楚、明白 ”的意思，看來，要想理解一個詞語的意思，可以結(jié)合上下文把它讀懂。這部分的設(shè)計意圖：以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎么回答的？（二）學(xué)習(xí)第二八自然段精讀第二六自然段1 、自讀課文第二六自然段，說說那條奇怪的船究竟是什么？2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示 “喂，船大哥，你好??！ ”在茫茫的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣說？平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？該

5、怎樣喊？“船大哥，你好啊！ ”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！ “ 你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。 ”這一句話是誰說的？水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。指導(dǎo)朗讀時引導(dǎo)加上動作?！?飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？ ”這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語 “吃了一驚 ”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。 “ 不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。 ”“我 ”是誰，說說 “我”的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只“佩服 ”你是怎么理解的？小海鷗佩服他什么？練習(xí)用 “迅速 ”造句。這句話該怎么讀？結(jié)合提示語 “笑了 ”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表

6、情。分角色練習(xí)對話，指導(dǎo)讀出人物不同的語氣。這部分的設(shè)計意圖：加強(qiáng)對話訓(xùn)練，在讀中注重感悟，注重積累。 精讀第八自然段過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。那它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，課文哪幾句話告訴了你？默讀課文，交流1 、出示： “他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。 ”理解 “隨即 ” 。 “漸漸地 ”是什么意思？這不是與 “迅速 ” 自相矛盾嗎？2、指導(dǎo)有感情地朗讀海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和作者用詞的準(zhǔn)確！這部分的

7、設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對文本進(jìn)行有效整合。 精讀第七自然段1 、出示第 7 段中水上飛機(jī)的話語。2、自由讀，思考海上救護(hù)機(jī)還有哪些兄弟？3、引導(dǎo)理解文中用 有的有的還有的介紹了它們的本領(lǐng)，你能說說嗎？（隨機(jī)板書）4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（相機(jī)板書）海上救護(hù)機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上滅火機(jī)撲滅大火補(bǔ)充資料：新型的水上飛機(jī)出示有關(guān)水上飛機(jī)圖片5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號，遷移拓展（ 1）省略號說明了什么？（ 2）思考：如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？（ 3）師小結(jié)：只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后你們就可以去實(shí)現(xiàn)自己的想法！

8、這一部分的設(shè)計意圖：在課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)學(xué)生 “學(xué) ”、 “讀”、 “悟”，使他們始終處在積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗(yàn)，從而對 “水上飛機(jī) ”有了更深入地認(rèn)識。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。 三、分角色有感情地讀課文。這部分的設(shè)計意圖：感悟朗讀是語文課的核心。在課堂上要多給學(xué)生讀書的時間和機(jī)會。 四、內(nèi)化語言。小海鷗遇見同伴述說見聞，注意要把它的名稱、樣子以及用途介紹清楚。自述。個別說。這部分的設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，從而激發(fā)他們從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，努力為人類造福的志向。 五、布置作業(yè)。