人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第八章《找規(guī)律》說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)找規(guī)律第一課時(shí)說課稿宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳牡丹我將從七個(gè)方面來談?wù)剬?duì)這堂課的把握：一、 教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)下冊第88和89頁，找規(guī)律的例1例3。 “找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，而本課時(shí)是找規(guī)律知識(shí)體系中的起始內(nèi)容，都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)。如果這節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)造成阻礙。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過觀察、猜測、推理等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡單的圖形排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)

2、規(guī)律指出下一個(gè)物體。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力和動(dòng)手操作能力。 2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、探究、動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的邏輯美。3、情感價(jià)值目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律說出下一個(gè)圖形或物體。突破方法：通過觀察、猜測、推理等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造出規(guī)律。突破方法：通過實(shí)物操作和探究交流的方法。四、學(xué)情分析學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加

3、規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。一年級(jí)的學(xué)生很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣。另外，低年級(jí)的學(xué)生能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把要突出的重點(diǎn)講出。五、教法分析本節(jié)課，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：1.從生活情景出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境?！白⒁馐侵R(shí)的門戶”、“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。這節(jié)課，我力求從學(xué)生喜歡的“六一兒童節(jié)”這一生活情境出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究的情境。2.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過欣賞生活中

4、有規(guī)律的圖片，體會(huì)規(guī)律給生活帶來的美。3.創(chuàng)設(shè)多元情景、發(fā)展多元智能。我創(chuàng)設(shè)多元情景，如看規(guī)律，擺規(guī)律，涂規(guī)律，欣賞規(guī)律、編規(guī)律等活動(dòng)，從多個(gè)角度進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生的多元智能。4.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的效果。六、學(xué)法分析：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。七、教學(xué)過程分析：在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照由易到難

5、的層次逐步提高。先在情境中感知規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生自己探究認(rèn)識(shí)規(guī)律，緊接著在運(yùn)用中進(jìn)一步理解規(guī)律，創(chuàng)造中深化規(guī)律，最后在生活中欣賞規(guī)律，延伸中體現(xiàn)規(guī)律的價(jià)值，由淺入深，層層遞進(jìn)。具體如下：（一） 在“猜一猜”中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課通過“猜一猜乒乓球顏色”的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，集中了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生感受到，他們的猜測其實(shí)就是依據(jù)乒乓球的排列規(guī)律。從而引入新課。（二） 引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律這一環(huán)節(jié)利用主題圖，我創(chuàng)設(shè)了“六一兒童節(jié)布置教室”的情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的生活活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。同時(shí)，通過運(yùn)用多媒體演示，讓學(xué)生

6、加深對(duì)有規(guī)律圖形排列的理解，在探索每個(gè)規(guī)律時(shí)，我都引導(dǎo)學(xué)生說出“××”組合按什么先后順序重復(fù)多次出現(xiàn)。這樣，就能把這節(jié)課的重點(diǎn)講透了。（三） 鞏固練習(xí)，拓展延伸此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了4道練習(xí)，以“小丑叔叔考考你”的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)孩子都躍躍欲試，積極思考。練習(xí)中出現(xiàn)的有圖形，也有日常生活中常見的事物，這樣能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這4道題是按由易到難的順序編排，符合學(xué)生思維特點(diǎn)。通過練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對(duì)本節(jié)課所學(xué)規(guī)律的理解，而且讓他們明白了有規(guī)律排列中的一個(gè)組合，其成員可以有2個(gè)、3個(gè)，甚至4個(gè)、更多，從而使他們的思維得到了拓展。（四） 動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)分兩個(gè)步驟：先是學(xué)生用已經(jīng)準(zhǔn)備好的一些圖片和立體圖形擺出一定的規(guī)律來，這相對(duì)第三環(huán)節(jié)的練習(xí)難度有所提升，因?yàn)檫@要先構(gòu)思好規(guī)律再擺出來。再是用手拍出規(guī)律來。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生知道不只是圖形和事物的排列順序中存在規(guī)律，用手和聲音也能創(chuàng)造規(guī)律，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維。從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。（五） 欣賞圖片，進(jìn)一步感受規(guī)律美通過圖片欣賞，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也開闊了他們的視野，讓他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律就在我們身邊。（六） 聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生成為一名小