職業(yè)學(xué)校校園文化與優(yōu)秀商業(yè)-北京商業(yè)學(xué)校

1、1 職業(yè)學(xué)校校園文化與優(yōu)秀商業(yè) 企業(yè)文化對(duì)接的實(shí)踐研究 結(jié)題報(bào)告 北京市商業(yè)學(xué)校課題組 職業(yè)學(xué)校校園文化與優(yōu)秀商業(yè)企業(yè)文化對(duì)接的實(shí)踐研究 工作報(bào)告 一、對(duì)本課題研究的認(rèn)識(shí) 校企文化對(duì)接是職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)提高的需要，是提 升學(xué)生2 就業(yè)能力的需要。為適應(yīng)職教改革要求，創(chuàng)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式， 改革的重點(diǎn)就是校企的有效對(duì)接，而校企對(duì)接的核心就是校企的文化對(duì)接、融合。我校以加 強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使 學(xué)校教育與企業(yè)需求相結(jié)合，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)的改革創(chuàng)新為抓手，積極探 索優(yōu)秀商業(yè)企業(yè)文化

2、進(jìn)校園，校企文化融合，校企共同實(shí)施全面教育教學(xué)內(nèi)容改革、方法創(chuàng) 新，以德能兼?zhèn)錇槟繕?biāo)，以職業(yè)道德行為規(guī)范為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，打造現(xiàn) 代職業(yè)人。 二、課題研究?jī)?nèi)容 1、探索現(xiàn)代商業(yè)文明中對(duì)人才能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。 2、探索現(xiàn)代企業(yè)制度文化與管理文化。 3、完成優(yōu)秀商業(yè)企業(yè)文化的篩選和現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)文化的歸納， 確定校園文化與之對(duì)接融 合的重點(diǎn)內(nèi)容。 4、探索校園文化與優(yōu)秀商業(yè)企業(yè)文化對(duì)接融合的主要載體， 確立對(duì)接融合的主要路徑和 方法。 5、通過(guò)文化標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)研究和典型案例研究，確立典型的文化對(duì)接融合方案，構(gòu)建職教特 色的“人才培養(yǎng)模式” ，培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量現(xiàn)代職業(yè)人。 三、課題研究執(zhí)

3、行情況 （一）組織準(zhǔn)備階段工作 1、成立課題組，做好人員組織分工；填寫申報(bào)、評(píng)審書，組織申報(bào)，確定研究方向。為 了確保課題研究的順利開展，我校將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃，成立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人 的課題組，安排參加過(guò)國(guó)家和市級(jí)課題研究的系部主任擔(dān)任該課題的成員；按教師個(gè)人特長(zhǎng) 進(jìn)行具體分工，進(jìn)行課題的研究架構(gòu)。同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員 獎(jiǎng)懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量 2、擬定課題研究計(jì)劃、研究方案，確定子課題，請(qǐng)專家論證。 3、成立課題組，確定負(fù)責(zé)人及成員，共 16 人。 4、召開課題籌備會(huì)，組織課題組人員參加有關(guān)課題研究培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)。 5、認(rèn)真做好材料的初

4、級(jí)準(zhǔn)備工作，收集各子課題材料。 6、課題開題。 （二）課題實(shí)施階段工作 3 1、建立校企合作研討、專家指導(dǎo)機(jī)制 （1）合作研究機(jī)制 我校先后與十七家企業(yè)，如：北京一商美潔公司、太平洋百貨有限公司、北京眾信利華 經(jīng)貿(mào)有限公司、拉斐特城堡酒店、曲美家具有限公司、京北方科技有限公司、誠(chéng)通人力資源 公司等企業(yè)建立合作關(guān)系，形成有效的合作研究機(jī)制。 （ 2）專家指導(dǎo)機(jī)制 學(xué)校邀請(qǐng)了行業(yè)專家、德育專家等進(jìn)行課題伴隨，形成專家指導(dǎo)機(jī)制。 2、調(diào)查研究分析 （1）形成學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及匯總分析 本調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 140 份，收回 140 份，其中有效問(wèn)卷 130 份。調(diào)查涉及我校四個(gè)系部 四個(gè)專業(yè)的學(xué)生。它們分別

5、是：信息藝術(shù)系電子商務(wù)專業(yè)、旅游服裝系旅游服務(wù)與管理專業(yè)、 商貿(mào)系眼鏡配制專業(yè)、財(cái)金系會(huì)計(jì)專業(yè)。 （2）形成企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人調(diào)查匯總分析 針對(duì)與本校合作的有關(guān)商業(yè)類企業(yè)文化和培訓(xùn)情況，以及企業(yè)對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生素質(zhì)的 要求進(jìn)行了調(diào)查。 在所接受調(diào)查的十七家商業(yè)類企業(yè)中， 有 3 家國(guó)有企業(yè)，3 家外資企業(yè)， 3 家股份制企業(yè)， 8 家民營(yíng)企業(yè)?？梢钥闯鼋邮軉?wèn)卷調(diào)查的商業(yè)類企業(yè)涉及國(guó)有、外資、股份制和民營(yíng)等四大 所有制類別，覆蓋面較廣。 （3）形成“企業(yè)員工職業(yè)道德能力培養(yǎng)”調(diào)研 調(diào)查內(nèi)容主要是企業(yè)員工職業(yè)道德指標(biāo)（名稱、內(nèi)涵、表現(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)） ，或者說(shuō)是企 業(yè)員工綜合素質(zhì)調(diào)查，重點(diǎn)為員工的軟

6、能力（方法能力、社會(huì)能力、個(gè)性能力） ，包括這些能 力在日常工作中的具體表現(xiàn)形式、評(píng)價(jià)方式、培養(yǎng)方法。最后我們歸納出 21 項(xiàng)職業(yè)道德能力 培養(yǎng)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為我們的教育教學(xué)提供了依據(jù)。 3、提煉學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)體系 在多方調(diào)研、學(xué)習(xí)、研究和借鑒優(yōu)秀商業(yè)企業(yè)文化的核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，我校提煉出北 京市商業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練指標(biāo)：責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、遵規(guī)守紀(jì)、吃 苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、積極心態(tài)、禮儀禮貌、學(xué)會(huì)感恩、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力、嚴(yán) 謹(jǐn)細(xì)致、安全能力和職業(yè)技能共 15 項(xiàng)指標(biāo)，并貫徹于教育、教學(xué)的方方面面。 4、專業(yè)、課程教育教學(xué)內(nèi)容滲透 在專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案的制定、課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容改革等各個(gè)方面，體現(xiàn)校企文化 融合對(duì)接。使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校期間就能了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化，樹立誠(chéng)信、敬業(yè)、 負(fù)責(zé)等職業(yè)道4 德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德職業(yè)習(xí)慣，全面提高綜合職業(yè)素養(yǎng)，成為德能兼?zhèn)涞默F(xiàn) 代職業(yè)人。 5、校企共同編寫教材 為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校職業(yè)道德教育與專業(yè)教育的結(jié)合，與學(xué)生就業(yè)后對(duì)應(yīng)的崗位職業(yè)道德規(guī)范 要求的對(duì)接，使職業(yè)