光合作用教案【DOC范文整理】

1、光合作用教案第三章第三節(jié)、光合作用班級姓名教學目標知識目標1概述色素提取和分離實驗的原理，并說出葉綠體中色 素的種類和作用；2解釋光合作用的光反應、暗反應過程及相互關系；3說明環(huán)境因素對光合作用強度的影響；能力目標嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素，學習科學研 究的一般方法。德育目標通過對光合作用的學習，培養(yǎng)學生熱愛綠色植物和自 然的思想情感。教學重點與難點光合作用的過程，理解光反應與暗反應的過程比較。 影響光合作用的因素。課時3 3 課時*一、光合作用的發(fā)現(xiàn)：年代科學家實驗設計思路及現(xiàn)象結論7171 年普里斯特利點燃的蠟燭與綠色植物放在密閉玻璃罩內(nèi)，現(xiàn)象是_小鼠與綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，

2、現(xiàn)象是_7979 年根豪斯把帶葉枝條放到水中，光下， 暗處. .6464 年薩克斯把綠色葉片放在暗處幾小時，目的是_?然后一半曝光，另一半遮光一段時間后，用碘蒸氣 處理葉片，發(fā)現(xiàn)_8080 年恩吉爾曼水綿黑暗、沒有空氣好氧細菌顯微鏡觀察完全曝光T現(xiàn)象 _極細光束照射葉綠體現(xiàn)象 _4040 年魯賓和卡門實驗方法是_H218o,H218o, co2co2 現(xiàn)象_H2o,H2o, c18o2c18o2 現(xiàn)象_4848 年卡爾文用 14c14c 標記 co2co2 追蹤光合作用過程中碳的行 蹤, ,發(fā)現(xiàn)二、光合色素與光能捕獲光合作用的細胞器是葉綠體，是因為其中含有與光合作 用有關的和。其中酶分布于。色

3、素的分布于：；色素的作用：、光能。葉綠體中色素的分類：葉綠素 a a:色葉綠素：主要吸收光葉綠素 b b:色色素種類胡蘿卜素：色類胡蘿卜素主要吸收光葉黃素：色思考與討論為什么夏天綠油油的樹葉到秋天會變黃？葉綠體中色素的形成需哪些條件？實驗提取和分離葉綠體中的色素三、光合作用的過程光合作用的概念：植物通過，利用，把和轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出的過程。光合作用的總反應式 3 3、光反應與暗反應的比較光反應暗反應部位條反應物物質(zhì)變化能量變化產(chǎn)物兩階段的關系實質(zhì)例題：下圖是光合作用過程的圖解，請對圖仔細分析后 回答下列問題：圖中 A A 代表_ ，其功能是_。圖中 B B 是_，在光合作用過程

4、中來自于 _圖中 c c 是_，它被傳遞到葉綠體的_部位，用于_。圖中 D D 是_，在葉綠體中合成 D D 所需的能量來自。圖中 E E 是_；圖中 F F 是_ ，它是由 co2co2 和_結合后形成。圖中 H H 是_ ，此階段是在葉綠體的 _上進行的；I是 _ ，此階段是在葉綠體的 _中進行的。由 F F 到 j j 稱為_ ;由 G G 到 F F 稱為_ 。確切地說，j j 代表_。四、影響光合作用的環(huán)境因素農(nóng)業(yè)上通過提高光能利用率來提高糧食產(chǎn)量，提高光能 利用率的方法有：、。影響光合作用強度的因素有哪些？練習在光合作用實驗里，如果所用的水中有 0.2%0.2%的水分子含 1818

5、0,二氧化碳中有 0.68%0.68%的二氧化碳分子含 18180。那么， 植物進行光合作用釋放的氧氣中，含 18180的比例為A.A.0.20%B.0.44%c.0.64%D.0.88%0.20%B.0.44%c.0.64%D.0.88%下圖所示，某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射2424 小時后，經(jīng)脫色并用碘液處理，結果有錫箔覆視部位不呈藍色，而不被 錫箔覆蓋的部位呈藍色。本實驗證明光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作 用需要葉綠素光合作用放出氧氣光合作用制造淀粉A.A.B.B.c.c.D.D.補充化能合成作用綠色植物以光能為能源，以二氧化碳和水為原料合成糖 類，糖類中貯存著由光能轉換來的能量。

6、因此綠色植物屬于 自養(yǎng)生物。相反，人、動物、真菌及大多數(shù)細菌，細胞中沒 有葉綠素，不能進行光合作用，它們只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的 有機物來維持自身生命活動，它們屬于異養(yǎng)生物。除了綠色植物，自然界中少數(shù)種類的細菌，雖然細胞內(nèi) 沒有葉綠素，不能進行光合作用，但能夠利用體外環(huán)境中的 某些無機物氧化分解時釋放的能量來制造有機物，這種合成 作用叫化能合成作用，這些細菌也屬于自養(yǎng)生物。例如，生 活在土壤中的硝化細菌能利用土壤中的氨氧化成亞硝酸，進 而將亞硝酸氧化成硝酸。硝化細菌能夠利用這兩個化學反應 中釋放的能量，將二氧化碳合成糖類，這些糖類可供硝化細 菌維持自身的生命活動。校本作業(yè)下圖為用分光光度計測定葉片

7、中兩類色素吸收不同波 長光波的曲線圖，請判定 A A 和 B B 分別為何種色素A.A.葉綠素、類胡蘿卜素 B.B.類胡蘿卜索、葉綠素c.c.葉黃素、葉綠素 aD.aD.葉綠素 a a、葉綠素 b b關于“綠葉中色素的提取和分離”實驗的敘述，不正確的是A.A. 口 1 1 以川無水乙醇提取町綠體屮的色素B.B.葉綠體中色素能夠分離的原因是在不同色素在層析 液中的溶解度不同c.c.研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒進 行研磨，不用作任何處理D.D.濾液細線要畫得細而直，避免色素帶間的部分重疊. .普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個玻 璃罩內(nèi)，結果小白鼠和植物都能存活很長時間。

8、但后來有人 重復這個實驗，卻有的能成功，有的不能成功。以下關于這 一現(xiàn)象的說法，不正確的是A.A. 該實驗并不科學，沒有可重復性B.B. 該實驗的成功與否，?？词欠駥⒀b置置丁陽光卜C.C. 該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧 達到了平衡D.D. 該實驗說明光合作用需要的co2co2 與小白鼠呼出的達到了平衡下列關于光合作用的敘述中，正確的是A.A.光反應在葉綠體的類囊體薄膜上進行，暗反應在葉綠 體的基質(zhì)中進行B.B.光反應需要光，不需要酶，暗反應不需要光，需要多 種酶c.c.當対植物突然停上光照以丿二暗反應也馬上停上co2co2D.D.光反應分解水生成 o2o2，暗反應消耗 0202

9、 生成水 如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖，c c 點與 B B 點相比較，葉肉細胞內(nèi)的 c3c3、c5c5、ATPATP 和 :H H的含量發(fā)生的變化依次是A.A. 升、升、升、升B.B. 降、降、降、降c.c.降、升、升、升D.D.升、升、降、降科學家研究 co2co2 濃度、光照強度和溫度對同一種植物光 合作用強度的影響，得到實驗結果如右圖。請據(jù)圖判斷下列 敘述不正確的是A.A.光照強度為 b b 時，造成曲線和川光合作用強度差異 的原因是 co2co2 濃度不同B.B.光照強度為 c c 時，造成曲線I和口光合作用強度差異 的煉因是溫!艾不同c.c.光照強度為 ab

10、ab 時，曲線I、H光合作用強度隨光照 強度升高而升高D.D.光照強度為 acac 時，曲線I、川光合作用強度隨光照 強度升高而升高圖甲表示某種植物光合速率受光照強度影響的變化曲線，圖乙表示某種植物在不同光照強度下，光合速率受co2co2濃度影響的變化曲線。a a 點與 c c 點相比較，c c 點時葉肉細胞 中 c3c3 的含量；b b 點與 c c 點相比較，b b 點時葉肉細胞中 c5c5 的 含量。A.A.高、高 B.B.低、基本一致c.c.低、高 D.D.高、基本一致如圖為光反應、暗反應聯(lián)系示意圖，據(jù)圖回答下列問題： 填出圖中寧母所表示的物質(zhì)：a,b,c,da,b,c,d 0 0如小

11、麥在適宜條件下栽培，突然將d d 降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物的含量會突然減少，其原因是；若 降低 d d的同時，又停止光照，則不會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因 是。若對某植物作如下處理：持續(xù)光照1010 分鐘，光照 5 5 秒后再黑暗處理 5 5 秒，連續(xù)交替進行 2020 分鐘。若其他條件不 變，則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機物總量是A.A.甲多于乙 B.B.甲少于乙 c.c.甲和乙相等 D.D.無法確定答案 o2ATPo2ATP HH co2co2co2co2 固定減弱 c3c3 還原也減弱 B B下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關系，請 據(jù)圖回答：甲圖表示在光照弱的情況下，光合作用隨的增加成正比 增加，這種情況下，可以認為此時影響光合作用的過程是階 段。從圖甲可見，光照強度超過某一強度時，光合作用速度 不再增加，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，這種變化主要決定于，此 吋光金作用的階段受到限制。圖乙中 c c 點表示光照強度為 B B 時，是植物生長的，出現(xiàn) cDcD 段的，原|人|是請在圖甲中繪制 5050C時植物光合作用速度變化的曲線。根據(jù)圖甲，在圖乙繪制光照強度為A A 時，不同溫度下光合作用速率變化曲線。答案光照強度光反應溫度睹反應最適溫度酶活性降低，光合作用速率降低如圖如圖0 0、圖甲和圖乙表示某植物在適宜的co2c