四年級(jí)語文聽課記錄

1、四年級(jí)語文聽課記錄:動(dòng)物的互惠互助第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1 .同學(xué)們喜歡聽趣聞趣事嗎？那好，聽我講一段趣聞，聽后簡(jiǎn)要說說主要內(nèi)容， 并給這段趣聞加一個(gè)合適的題目。鯊魚和向?qū)~是一對(duì)黃金搭檔。在海的深處，幾乎沒有一絲光線。鯊魚是海洋中名副其實(shí)的近視眼，在黑暗中活動(dòng)很不方便，怎么辦呢？又不能配眼鏡。但鯊魚好像還是生活得自由自在，東游西蕩。原來，鯊魚身邊總是圍滿了一群向?qū)~，這是一種會(huì)發(fā)光的魚，它們照亮了鯊魚的活動(dòng)區(qū)域。 鯊魚有了向?qū)~這個(gè)朋友， 生活便有滋有味了。 而向?qū)~就不用自己 尋找吃的了，因?yàn)楣獬怎忯~的殘羹剩飯就可以飽腹了。你們看，他們是不是好搭檔??？2 .你們還想了解更多的知識(shí)嗎？那我們今

2、天就來學(xué)習(xí)第2 4課，我們一起寫課題。（指導(dǎo)寫惠'）學(xué)生讀課題。3 .讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請(qǐng)說說你們的疑問。4 .你們提出的這些疑問， 有的通過讀課文自己就能解決，有的需要在老師和同學(xué)的相互討論中獲得解答，還有的需要課后去查閱相關(guān)資料求得答案。二、引導(dǎo)初讀1 .我知道你們已經(jīng)按捺不住想讀課文解決疑問了，那就請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文吧。要讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢(shì)。I2 .學(xué)生讀書，教師巡視。一|三、評(píng)價(jià)初讀1 .生字的字音讀準(zhǔn)記住了嗎？讓我們來認(rèn)讀生字新詞。一|投影出示：蜜獴水蛭喙下顆互惠互助搗毀扇動(dòng) 美餐享 用覓食 飽腹 肉屑自由讀，指名讀，

3、齊讀。|2 .課文讀通了沒有？你們敢和老師比賽嗎？課前我可是讀了好多遍課文啊，為了給你們一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?cè)僮ゾo時(shí)間讀讀課文。3 .我可不想以大欺小， 我請(qǐng)同學(xué)代替我比賽。 哪些同學(xué)愿意代替我？哪些同學(xué)敢和我的代理人比賽讀書？4 .讀書比賽。師生評(píng)議。（標(biāo)準(zhǔn)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。各自讀兩段課文。）5 .通過讀書，你們自己解決了先前提出的哪些疑問？相機(jī)板書：蜜蕤和導(dǎo)蜜鳥?？r和紅?？{魚和千鳥6 .又產(chǎn)生了哪些新疑問？這些疑問我們通過下堂課的學(xué)習(xí)來解決。四、指導(dǎo)寫字課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確、美觀地聽寫。投影出示：互惠互助 享用覓食搗毀 扇動(dòng) 美餐 飽腹 肉屑 還認(rèn)識(shí)這

4、些詞語嗎？齊讀。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察、分析、記憶字形。教師講解書寫規(guī)律：在一般情況下（森除外），一個(gè)漢字中不能有兩個(gè)捺畫。因此， 餐右上部的又'的捺畫要變成長點(diǎn)。這樣，下面部分把上面部分穩(wěn)穩(wěn)托住，重心穩(wěn)，字形美觀。聽寫生字詞。自改自評(píng)。第二課時(shí)一、明確方向上節(jié)課我們讀通了課文， 解決了一些疑問。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文， 努力解答產(chǎn)生的新疑問。二、積累運(yùn)用（一）重點(diǎn)語段1.出示學(xué)習(xí)要求：（1）先將課文中三對(duì)動(dòng)物互惠互助的詞句找出來讀一讀，記一記。（2）選擇課文中的一對(duì)動(dòng)物， 想一想、說一說，它們?yōu)槭裁匆セ莼ブ?？可以用這樣的句式說：我是（誰），雖然我，能，但不能。而 （誰） ，能 ，但不能O所

5、以2 .學(xué)生認(rèn)真讀書后，指名上臺(tái)認(rèn)定角色練說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟語言文字。蜜灌：我是蜜灌，雖然我有鋒利的牙齒，能咬碎蜂巢，但不容易找到蜂巢。而導(dǎo)蜜鳥目光敏銳，能找到蜂巢。但不能咬碎蜂巢。所以，我和導(dǎo)蜜鳥互惠互助。導(dǎo)蜜鳥：我是導(dǎo)蜜鳥，雖然我目光敏銳，能找到蜂巢，但沒有鋒利的牙齒，不能咬碎蜂巢。而蜜灌有鋒利的牙齒，能咬碎蜂巢，但不容易找到蜂巢。所以，我和蜜灌互惠互助。師引疑：為什么要等蜜灌美餐一頓后再獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟'?（二）文章結(jié)構(gòu)同學(xué)們通過讀書思考，解決了課文中三對(duì)動(dòng)物為什么要互惠互助的問題。板書：取長補(bǔ)短現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀課文，也許會(huì)有新收獲和新發(fā)現(xiàn)。1 .齊讀課文第1自然段。別看

6、這一段2 2個(gè)字，在全文中的作用可大著呢。有什么作用?指名答。（引起下文、點(diǎn)題、引起讀書的興趣）2 .投影出示：引導(dǎo)學(xué)生在讀書比較中認(rèn)識(shí)和體會(huì)過渡句在文中的作用。卜面的兩段中少了一句話。讀一讀，你有什么感覺?3 .課文學(xué)到這里，先前大家提出的疑問解決了嗎？有新的疑問嗎？引導(dǎo)質(zhì)疑和釋疑。三、引導(dǎo)實(shí)踐1 .課文通過介紹蜜灌和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥之間的密切合作，來說明動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助。2 .何止是在動(dòng)物界，其實(shí)人與人、國與國、人與自然，誰都離不開誰。最近我讀了一篇文章，深受啟發(fā)，你們想讀嗎？投影出示：有位孤獨(dú)的老人，無兒無女又體弱多病，他決定搬到養(yǎng)老院，就宣布出售他

7、漂亮的住宅。這是所有名的住宅，購買者聞?dòng)嵎鋼矶痢?住宅的底價(jià)是8萬英鎊， 但人們很快就把它炒到1。萬英鎊，而且價(jià)錢還在不斷攀升。 要不是健康狀況不行了， 老人是不會(huì)賣掉這棟陪他度'先生，我也想買這棟住宅，可過大半生的住宅的。連日來，購買者沒有一個(gè)如他所愿。老人深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁。后來，一個(gè)衣著樸素的青年來到老人面前，彎下腰低聲說:我只有一萬英鎊。'但是，它的底價(jià)就是8萬英鎊，老人淡淡地說。如果您把住宅賣給我，我保證讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶、讀報(bào)、散步，相信我，我會(huì)用整顆心照顧您！老人站起來，揮手示意人們安靜下來，朋友們，這棟住宅的新主人已經(jīng)產(chǎn)生了，就是這個(gè)小伙子！

8、3 .引導(dǎo)學(xué)生開展課外語文實(shí)踐活動(dòng)。(1 )課后，搜集動(dòng)物之間互惠互助的資料，仿照課文的寫法，寫一段話，在明天早讀課上評(píng)議。(2)認(rèn)真讀一讀老師為大家提供的選文，下星期交流：朗讀其中的一篇短文，參加朗讀比賽。選擇其中的一個(gè)動(dòng)物自述。設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：本課的最大特點(diǎn)是，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生喜聞樂做的活動(dòng)，讓學(xué)生為完成活動(dòng)而主動(dòng)深入地讀書，積累和運(yùn)用語言，在運(yùn)用語言的過程中理解、欣賞和評(píng)價(jià)語言。蘇霍姆林斯基曾說：兒童的智慧在他的手指尖上。心理學(xué)認(rèn)為，手是認(rèn)識(shí)的器官。小孩子認(rèn)識(shí)球，不是聽媽媽講球是圓的物體，有彈性，在外力的作用下可以跳起來或滾動(dòng)，而是自己去摸、去拍、去按、去踢，在實(shí)踐中感知球的特點(diǎn)。親眼看看、親手摸摸、親口嘗嘗、親耳聽聽，是親身感知的過程，沒有這樣的一個(gè)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就無從展開?；顒?dòng)不僅對(duì)智力的發(fā)展有重要意義，而且對(duì)人的情感、 意志、道德以及各種能力的發(fā)展都是至關(guān)重要的。人如果不是放棄活動(dòng)，而是積極地通過活動(dòng)去完成任務(wù)，那么人的能力就會(huì)在解決這些矛盾的過程中得到提高?；顒?dòng)越多樣，能力發(fā)展也就越多方面?；顒?dòng)的另一個(gè)重要意義在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。不開展活動(dòng)，教學(xué)就只剩下以教師為主的傳授，這種傳授如果用西方語言分析的科學(xué)傳統(tǒng)，來取代漢語的人文傳統(tǒng)；用冷漠的知識(shí)灌輸，來取代真切的語言感受；有語言訓(xùn)練的鏈，來統(tǒng)轄活生生的人的活動(dòng)，則教得語言文字失去了靈魂