初中生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì).doc

1、初中生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：初中生物國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)初中生物國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過本次學(xué)習(xí)，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué) 理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高，對(duì)于師德的理解有了新感 悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。 通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備 好、上好、評(píng)好一節(jié)課；對(duì)怎樣成長成為一名科研型的教師 有了具體的方法指導(dǎo)。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué) 習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做 好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流、討 論學(xué)習(xí)中遇到的問題。下面談?wù)勎覍?duì)參加國培培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：第一，教育學(xué)生，從愛由發(fā)。平等的愛，

2、理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。 不論在生活上, 還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了 問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生 就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重 和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差 異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同 的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。第二，如何使我們的生物課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為生物老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏 在生物課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教 師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn) 行的探究、

3、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但 要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué) 習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。 讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的 烹 飪師”，讓每一節(jié)生物課都成為孩子們既好吃又有營養(yǎng)”的生物大餐”！第三，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在 設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到兩個(gè) 關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際由發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情 感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng) 驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注生物。抓住生 物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重生物思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀 察、操作、推理

4、、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷生物化的學(xué)習(xí)過 程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到生物，樂學(xué)、愛學(xué)生物。止匕外，我認(rèn) 識(shí)到：一節(jié)好的生物課，不要有做秀”情結(jié)，提倡簡潔而深 刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注生物方法， 體現(xiàn)生物課的靈魂，使生物課上由 生物味”！而教師的 裝糊 涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。國培學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會(huì)自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我 應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。 經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不 僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的

5、提升。通過 這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野， 還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)生物教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷 于教育事業(yè)。 教師的一天，學(xué)生的一生 這句話道由了教 師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此 次 國培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與 理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué) 習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的 真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、豉勵(lì)內(nèi)化為努 力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓 我們的課堂更具有生命活力。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己

6、的一份力量。篇二：初中生物教研活動(dòng)心得體會(huì)初中生物教研活動(dòng)心得體會(huì)10月26日，我們生物組老師參加了區(qū)生物教學(xué)策略研討 會(huì)，會(huì)議安排：一、聽課。第二節(jié)課徐老師的植物體的結(jié) 構(gòu)層次，第三節(jié)課顧老師的植物體的結(jié)構(gòu)層次。二、分組評(píng)課。三、各小組交流研討評(píng)課。四、教研員評(píng)課并進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。徐老師顧老師兩位老師的的課準(zhǔn)備都很充足，讓學(xué)生準(zhǔn)備了觀察用的植物，使教學(xué)生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有整株的植物體，有果實(shí)（番茄、桔子） ，學(xué)生通過觀察來 整株的植物體認(rèn)識(shí)六大器官，通過觀察品嘗果實(shí)來認(rèn)識(shí)四大 組織。整節(jié)課教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。顧老師還準(zhǔn)備 了顯微鏡下的不同組織細(xì)胞并分析了細(xì)胞特點(diǎn)，進(jìn)而得由組

7、 織的功能。評(píng)課時(shí)張娜娜老師提由學(xué)習(xí)組織構(gòu)成器官時(shí)不僅選取果實(shí)也可選取種子，選取多種器官來說明組織構(gòu)成器官。張老師提由板書最好按知識(shí)的形成過程，從微觀到宏觀，這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知。這次研討活動(dòng)更加讓我認(rèn)識(shí)到親身實(shí)驗(yàn)的重要性，以后教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讓學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。此外我認(rèn)為20中的張老師評(píng)課很獨(dú)到，一位優(yōu)秀的老師不僅會(huì)上課而且還 會(huì)聽課會(huì)評(píng)課。冒雨前往取經(jīng)，收獲頗多，不虛此行。篇三：初中生物重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象青年骨干教師總結(jié)初中生物重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象青年骨干教師總結(jié)根據(jù)東營市中小學(xué)青年骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)和管理意見中規(guī)定的相關(guān)職責(zé)，我對(duì)這三年來的工作學(xué)習(xí)做 由如下總結(jié)。一、業(yè)務(wù)提高方面1、.讀書及

8、理論宣講腹有詩書氣自華”。三年來我一直認(rèn)真閱讀相關(guān)的教育教學(xué)書籍，比如教師一一與新課程共成長、新教育之夢、 給教師的建議、教育中的心理學(xué)效應(yīng)、有效教學(xué)、魏書生文選、名師課堂、齊魯名師美國行、陶行知教育 名篇大教育論、中學(xué)生物學(xué)、中學(xué)生物教學(xué)等等。我從書中學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，為我日常的教育教學(xué)工作 指明了方向。特別是在我讀了劉儒德老師的教育中的心理 效應(yīng)一書后，感慨頗多。全書共64條規(guī)律和效應(yīng)，分別從教學(xué)、教育、管理三個(gè)領(lǐng)域深入淺生地為我們揭示了一個(gè) 個(gè)教育心理學(xué)規(guī)律，對(duì)我們的教育教學(xué)以及生活方面給予了 啟示和引導(dǎo)。劉教授把一些玄妙高深的心理學(xué)規(guī)律演繹的通 俗易懂，而且簡單實(shí)用，實(shí)在是令人欽佩。每

9、篇文章都是以 經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)的故事、鮮活的案例或問題情境開始，然 后再介紹這個(gè)規(guī)律或效應(yīng)的心理學(xué)背景，接著舉例說明它在 教育、教學(xué)或管理中的應(yīng)用。通過我的積極準(zhǔn)備，以及學(xué)校給予的支持和幫助，我宣 講的注入效應(yīng)，收獲精彩，在全市初中生物重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì) 象宣講活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。2、優(yōu)質(zhì)課2008年加入楊守菊老師名師工作室”，參加定期舉辦的各類教研活動(dòng)。在工作室老師們的互相切磋互相探討下，我 提高了很多，真是受益匪淺。每一次講課，通過備課、磨課、再磨課的階段，在老師 們的精心指導(dǎo)下，我的收獲可真是不小，在一次次試講的過 程中不斷地提升著自己。2009年執(zhí)教 病毒獲東營市初 中生物青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng)

10、；2009年執(zhí)教病毒一課獲學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)課比賽市一等獎(jiǎng)，并獲山 東省電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)；執(zhí)教綠色植物的蒸騰作 用獲全市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；執(zhí)教鳥類的生殖和發(fā)育 獲校一等獎(jiǎng)；2011年執(zhí)教青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象展示課等。3、論文我時(shí)常反思自己的教學(xué)，寫由其中的點(diǎn)滴體會(huì)。平淡日子的恬恬幸福一文發(fā)表于中國教師報(bào)；潤澤生命的教育場獲山東省百佳論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；生命的激揚(yáng)，獨(dú)具的魅力獲中國教育學(xué)會(huì)第二屆年會(huì)論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；播種效應(yīng)、收獲精彩獲東營市優(yōu)秀教科研成果一等獎(jiǎng)等。4.外由學(xué)習(xí)外由學(xué)習(xí)能開闊我們的視野，我非常珍惜每次外由學(xué)習(xí) 的機(jī)會(huì)。參加了全省生物優(yōu)質(zhì)課聽課，全市實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)、山大 附

11、中學(xué)習(xí)、廣饒稻莊學(xué)習(xí) ”小組合作”、東營區(qū)一中學(xué)習(xí) 和 諧高效課堂等活動(dòng)，對(duì)自己的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。我明白了，我們的課堂，應(yīng)該是一個(gè)師生共同投入的生 活世界，應(yīng)該是我們的日常生活中的一部分。在生活味十足 的課堂環(huán)境中，體現(xiàn)由生活的意義和生命的價(jià)值所在；在日 常生活中，彰顯由教育所獨(dú)具的魅力。 重視學(xué)生的全面發(fā)展, 意味著我們的教學(xué)不能只停留在學(xué)生知識(shí)層面的講授上，而 更應(yīng)重視學(xué)生情感的培養(yǎng)在學(xué)生整體素質(zhì)中的關(guān)鍵地位。我 們要注重教學(xué)育人功能的落實(shí)，關(guān)注人性的發(fā)展，重視學(xué)生 情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，重視學(xué)生人文關(guān)懷的提升，從而 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。5、輔導(dǎo)學(xué)生2010年指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)牙膏對(duì)口腔細(xì)菌的抑制效果研究 獲實(shí)驗(yàn)一等獎(jiǎng)。通過這樣的活動(dòng)，也讓我積累了輔導(dǎo)學(xué)生實(shí) 驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。二、工作實(shí)踐方面我按照一名新教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)教 師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極去聽老師們的常態(tài)課，學(xué)習(xí)他