一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、第三單元：分類與整理第一課時分類、整理教學(xué)反思：一個單元教學(xué)下來，我覺得教學(xué)中應(yīng)注意： 1 、在動手操作中，突出圖形的變換。 讓學(xué)生在活動中體會圖形間的關(guān)系， 因此在操作時要注重讓學(xué)生描述圖形的變換過程。 2 、通過多種層次的拼組活動體會圖形間的變換關(guān)系。第二課時 圖形的拼組教學(xué)反思： 教學(xué)中， 可以組織豐富的有層次的活動， 讓學(xué)生體會圖形間的變換關(guān)系。 如平面圖形之間的變換關(guān)系可以分這樣幾個層次： （ 1） 用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。 （ 2）用相同形狀的圖形拼出不同樣形狀的圖形。（ 3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形。第四單元： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成第一課時教學(xué)反思

2、：本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因為他們都有基礎(chǔ)所以學(xué)起來很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。第二課時教學(xué)反思： ：本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。2、讀數(shù)寫數(shù)第一課時教學(xué)反思： 本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握計數(shù)器的數(shù)位以及讀數(shù)和寫數(shù)時應(yīng)遵循的規(guī)律。 就是要讓學(xué)生牢牢記住從右邊起第一位是個位， 第二位是十位， 第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。每位學(xué)生都要記牢。這是考試經(jīng)?？嫉膬?nèi)容。第二課時教學(xué)反思： ：本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因為他們都有基礎(chǔ)所以學(xué)起來很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個學(xué)生都達(dá)到了要求。3、

3、數(shù)的順序比較大小第一課時教學(xué)反思： ： 本節(jié)課通過指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較兩位數(shù)的方法十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看個位， 個位數(shù)字大的數(shù)就大。 學(xué)生掌握的很好是 一節(jié)非常成功的課第二課時教學(xué)反思： ：針對實際，在整個教學(xué)過程中，我力求突出一個原則：就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作， 在反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)上， 逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念， 培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法教學(xué)反思： ：讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，能更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。第五單元：認(rèn)識人民幣1、認(rèn)識人民幣第一課時教學(xué)反思： 認(rèn)識人民幣是人教版第

4、二冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。在上這個單元之前，本以為課會很好上的，但是上了之后，我感到好難好難，而且完成的還不是很順利。這讓我思考了許久，為什么呢？第二課時教學(xué)反思： 在上第一堂課的時候， 我讓學(xué)生觀察書上的插圖， 本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上的人民幣有些是舊版的， ，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣?？尚Ч皇呛芎?，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的學(xué)生都看的很仔細(xì)。2、簡單的計算第一課時教學(xué)反思：在教學(xué)認(rèn)識 1 元和 1 元以下的人民幣時，我就強(qiáng)調(diào)

5、，元、角、分是人民幣的單位，只有單位相同，相應(yīng)的數(shù)才能直接相加。半數(shù)以上的學(xué)生記性不錯，很注意觀察插圖，認(rèn)清人民幣上的面值，明確單位，但也有一部分學(xué)生糊里糊涂，看到數(shù)字就進(jìn)行計算，出現(xiàn)了 1-8=2 （角）這類錯誤，后來我明確要求學(xué)生在計算時，盡量寫上每個數(shù)的單位，如 1 元-8 角=2 角或 10角-8 角=2角。第二課時教學(xué)反思： 在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上， 我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如： 4 元 3 角、 50 元、 80 元 6 角等。但是在這個環(huán)節(jié)上， 學(xué)生的學(xué)具又小又多， 十分的雜亂， 使得整個課堂的紀(jì)律有些難以控制。 學(xué)生的差距也很大，

6、優(yōu)生早就換好， 可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的 兌換出人民幣呢？這點還有待進(jìn)一步的思考。第六單元 100 以內(nèi)的加法和減法（一）課題一： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)反思： 本單元教材是在學(xué)生基本掌握了 100 以內(nèi)數(shù)的讀法、 寫法和數(shù)的組成， 以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 我在教學(xué)時做到了以下 讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。比如，借助教材設(shè)計的運(yùn)送鮮花場境提供的資源， 讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、 減整十?dāng)?shù)的問題，組織學(xué)生討論，探討計算方法。把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)

7、容。再如，借助教材設(shè)計的“發(fā)新書” 、 “買玩具”等，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實際情境提出計算問題和進(jìn)行計算的空間。課題三：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)反思： 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。教學(xué)時，我結(jié)合教材，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動， 激勵每一個學(xué)生在動手實踐中獨立思考； 鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見， 并與同伴進(jìn)行交流。 這樣， 就給了學(xué)生充分探索、 思考、動手、動口的時間和空間，就能實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。課題四： 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)反思： 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考探索知識才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中逐漸領(lǐng) 悟數(shù)學(xué)，促使學(xué)生與同伴合作交流，才能開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課題七：

8、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)反思：組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。本單元的口算，學(xué)生應(yīng) 做到能正確進(jìn)行計算， 絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做56題。 要達(dá)到這個目標(biāo)， 除了讓學(xué)生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。課題八：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（退位）教學(xué)反思：從課堂的反饋來看，學(xué)生對游戲、活動、操作等等比較感興趣，參與性強(qiáng)， 有強(qiáng)烈的參與欲望； 情感體驗積極， 都像積極的表達(dá)自己的感受與小朋友和老師分享，對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成起到很好的促進(jìn)作用課題九：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（退位）練習(xí)課教學(xué)反思：學(xué)生回答的準(zhǔn)確性也很好, 但可以增加一些學(xué)生的語言表達(dá)方面

9、的要求 , 使學(xué)生的語言表達(dá)能力可以得到鍛煉 , 這樣也可以使學(xué)生進(jìn)一步理解規(guī)律. 說明教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體的情況加以調(diào)整, 得到最佳教學(xué)效果。課題十：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)反思： 使學(xué)生積極參與認(rèn)知活動中 , 愿意動手和動腦進(jìn)行知識的探究 , 形成良好的書寫習(xí)慣。課題十一：求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題教后小結(jié)： 教師始終以飽滿的激情投身于課堂教學(xué)中， 創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生感到愉悅、激奮的教學(xué)活動環(huán)境， 教師不僅用理智上課， 還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。課題十三：綜合練習(xí)教學(xué)反思：組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。本單元的口算，學(xué)生應(yīng)做到能正確進(jìn)行計算， 絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做56

10、題。 要達(dá)到這個目標(biāo)， 除了讓學(xué)生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。第七單元找規(guī)律課題一：找規(guī)律教學(xué)反思：游戲?qū)?, 引出規(guī)律 一開始 , 以老師帶來的獎品為素材，從游戲猜一猜開始 , 猜老師手中拿什么顏色的花， 從老師手中也藏著規(guī)律激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來, 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活, 數(shù)學(xué)存在于我們的身邊。我認(rèn)為這部分上的比較滿意, 達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。課題三：找規(guī)律教學(xué)反思： 以禮品這一情境, 結(jié)合學(xué)生的生活實際, 引出有各種不同的排列規(guī)律 , 使學(xué)生充滿好奇心, 增加學(xué)生探索的心里, 想弄明白的心情, 使學(xué)生專注于學(xué)習(xí)中。接著讓學(xué)生“擺