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1、八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)等腰三角形的判定定理 復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷等腰三角形的判定定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。掌握等腰三角形的判定定理:在同一個(gè)三角形中,等角對(duì)等邊。掌握等邊三角形的判定定理。會(huì)用等腰三角形的判定定理判定等腰三角形。經(jīng)歷綜合應(yīng)用等腰三角形性質(zhì)定理和判定定理的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):等腰三角形的判定定理。教學(xué)難點(diǎn):等腰三角形的性質(zhì)定理和判定定理的綜合應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題如圖,一個(gè)等腰三角形部分被墨跡遮蓋,你能補(bǔ)全這個(gè)等腰三角形嗎?2.4 等腰三角形的判定定理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思問(wèn)題:我們已經(jīng)學(xué)過(guò),怎樣的三角形是等腰三角形?根據(jù)等腰三角形的定義,如果一個(gè)三角形的兩條邊相
2、 等,那么就可判定這個(gè)三角形是等腰三角形。除此之外,還 有其它判定方法嗎?引出課題。等腰三角形有怎樣的性質(zhì)?2.4 等腰三角形的判定定理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)生的 方法可能有:作/ B=Zc作 Be 的中垂線將 Be 對(duì)折問(wèn)題:由方法能說(shuō)明 AB=Ac 嗎?由方法得:如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這兩 個(gè)角所對(duì)的兩條邊也相等。怎么證明這個(gè)命題的正確性?寫(xiě)出已知,求證。已知:如圖,在 ABc 中,/ B=Zc。求證: ABc 是等腰三角形.學(xué)生探索證明途徑。2.4 等腰三角形的判定定理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2.探索分析,解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比等腰三角形性質(zhì)的證明,添加輔助線,構(gòu)造以 AB,Ac 為邊的兩個(gè)三角
3、形,并證明它們?nèi)取?由學(xué)生合作并討論:輔助線可作 AD 丄 Bc 于 D,或 AD 平分/ BAc 交 Bc 于 D, 但不能作 Bc 邊上的中線。最后教師歸納并板書(shū)。2.4 等腰三角形的判定定理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思證明: 作厶ABc 的角平分線 AD,則/仁/ 2.在厶 ABDffiAcD 中,/仁/2/B=ZcAD=ADABDAAcD AB=AcABc 是等腰三角形.得出等腰三角形的判定定理:如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這個(gè)三角形是等腰 三角形。簡(jiǎn)單地說(shuō):在同一個(gè)三角形中,等角對(duì)等邊。注意:不能說(shuō)成“如果一個(gè)三角形有兩個(gè)底角相等,那 么這個(gè)三角形是等腰三角形?!睉?yīng)用舉例,變式練習(xí)例.練習(xí):
4、見(jiàn)課本 63 頁(yè)第 1-2 題。練習(xí) 3:見(jiàn)課本 64 頁(yè)第 2 題。注意:該圖形是有關(guān)等腰三角形的一個(gè)很常用的基本圖形,上述練習(xí)說(shuō)明在該圖中“角平分線+平行線-等腰三角形”。其實(shí),已知其中任意兩個(gè)條件,都能得到第三個(gè)結(jié)論 成立。2.4 等腰三角形的判定定理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思練習(xí)4.如圖,BD 是等腰三角形 ABc 的底邊 Ac 上的高線,DE/ Be, 交AB 于點(diǎn) E.判斷 BDE 是不是等腰三角形,并證明你的判 斷。分析:要證明 BDE 是等腰三角形,應(yīng)該兩邊相等,還 是兩角相等?由已知條件可知這兩個(gè)角與哪些角有關(guān)?由 DE/ Be,可得/ 3=21,22 與/ 1 是否相等?怎樣證明? 由學(xué)生板書(shū)。定理推廣,拓展提高如圖,在 ABc 中,若2A=2B=26 則厶 ABc 是什么特 殊三角形?若等腰三角形 ABc 中,有一個(gè)角是 60,則厶 ABc 是什 么特殊三角形?等邊三角形的判定定理:三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形。有一個(gè)角是 60的等腰三角形是等邊三角形。練習(xí):見(jiàn)課本 64 頁(yè)第 5 題。課堂小結(jié),知識(shí)梳理本節(jié)課你學(xué)會(huì)
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