北師大明德課題組指導(dǎo)工作匯報(bào)材料

1、北師大明德課題組指導(dǎo)工作匯報(bào)材料校名六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率磨盤明德中心中心中心中心班陶輝家長(zhǎng)說 自從孩子使用數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡以后，數(shù)學(xué)成 績(jī)得到了很大的提高，我個(gè)人覺得應(yīng)該向全國的小學(xué)生推廣 ”。班鮑成玉同學(xué)說： 每次得到一百分，我的心里都會(huì)比吃蜜還甜， 一次次的鍛煉和那些一百分，讓我信心十足，即使再難的題目，別人 能做對(duì)，我也一定會(huì)做得好”。班張信同學(xué)說： 分層測(cè)試卡這本書內(nèi)容挺豐富的，給我們幫助 特別大，好像是在游戲中學(xué)習(xí)，不過我建議：每個(gè)練習(xí)前面如果加一 段有鼓勵(lì)的話，每個(gè)單元出一張自我評(píng)價(jià)表就更好 ”。這些樸實(shí)的話語，孩子們的思考，折射出的是學(xué)生收獲著成功的 喜悅，是實(shí)驗(yàn)教師

2、享受著研究的幸福。參與實(shí)驗(yàn)的教師也真切感受到，它不是一本簡(jiǎn)單的練習(xí)冊(cè)，而是 蘊(yùn)含著尊重差異，面向全體，分層評(píng)價(jià)的理念，它能使每個(gè)孩子都能 看到自己的進(jìn)步，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們收獲快樂的同時(shí)，也遇到了一些困惑和需要 解決的問題：一版本不符。我校六年級(jí)使用的是人教大綱版教材， 而上學(xué)期配發(fā)的測(cè)試卡是 依據(jù)新版教材編寫的，我們實(shí)驗(yàn)起，力度不好把握，本期項(xiàng)目辦已解 決，感謝二分層測(cè)試卡的最佳使用時(shí)間問題目前， 在堂教學(xué)中教材本 身配有練習(xí)，我們又有基礎(chǔ)的訓(xùn)練冊(cè)，現(xiàn)在又有測(cè)試卡，而測(cè)試卡的 內(nèi)容是一節(jié)內(nèi)容一卡，在應(yīng)用時(shí)間上如何做到與堂教學(xué)有效地結(jié)合， 這是我們?cè)谔接懙囊粋€(gè)問題。三工作

3、量問題實(shí)驗(yàn)班普遍存在堂練習(xí)， 基訓(xùn)練習(xí)，現(xiàn)在又有分層 測(cè)試卡，學(xué)生的作業(yè)量多了，教師的任務(wù)也加重了，如何解決這一矛 盾，也是我們探討的一個(gè)問題。研究的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，我們有迎接困難與挑戰(zhàn)的信心，如今 在分層測(cè)試卡的應(yīng)用研究上我們還只是"小荷才露尖尖角"，相 信有項(xiàng)目組專家老師的指導(dǎo)與幫助，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，有全 體實(shí)驗(yàn)教師的精誠合作，我們一定會(huì)收獲滿園春色。攀登英語的實(shí)驗(yàn)情況學(xué)校動(dòng)員大會(huì)后，確定一年級(jí)三個(gè)班為實(shí)驗(yàn) 班級(jí)，成立了以教導(dǎo)主任李序?yàn)榻M長(zhǎng)，英語教師檀小芬朱滿庭為副組長(zhǎng)，張霞徐珍霞吳月紅三位數(shù)學(xué)老師為成員的題實(shí)驗(yàn)小組。探究的主題為：非英語專業(yè)教師擔(dān)任主教師的堂

4、教學(xué)效果研究攀登英語堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式的有效性研究年月日，題組召開第一次會(huì)議，實(shí)驗(yàn)教師開始教學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，自學(xué)教師用語一百句，觀看教學(xué)光 碟。隨后我們攀登英語項(xiàng)目組也進(jìn)行了相關(guān)的前期準(zhǔn)備：1根據(jù)題實(shí)驗(yàn)的時(shí)要求，教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排了教學(xué)時(shí)間，實(shí)行周五時(shí)。2結(jié)合學(xué)校布局調(diào)整的機(jī)遇，整合學(xué)校資，配齊了電教設(shè)施。3制訂了題實(shí)施方案。從前期工作中，我們感受到實(shí)驗(yàn)教師及本校非實(shí)驗(yàn)教師對(duì)攀登英 語項(xiàng)目興趣很濃，實(shí)驗(yàn)教師也積極主動(dòng)學(xué)習(xí)堂教師用語一百句， 學(xué)習(xí) 熱情度高，群體參與度高。十一月中旬，實(shí)驗(yàn)班教師開始進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。主教師充滿信心地走進(jìn)教室，可沒過幾天，這種自信的神情找不 到了，他們一個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球一

5、樣，一點(diǎn)激情也沒有。問才知道，看似簡(jiǎn)單的背后卻很復(fù)雜，真所謂看花容易繡花難”。問題一：班級(jí)大，學(xué)習(xí)用品不夠。攀登英語的堂教學(xué)模式是分組教學(xué)， 每組四到六名同學(xué)，最多六 組，可我們學(xué)校，三個(gè)實(shí)驗(yàn)班每班學(xué)生均接近六十人，要分十幾個(gè)小 組，而配套學(xué)習(xí)材料每班只有八套，小組人數(shù)過多，學(xué)習(xí)材料不夠， 上起總是亂哄哄一片，教學(xué)效果低下。問題二：家長(zhǎng)配合跟不上攀登英語的學(xué)習(xí)非常重視家庭環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回家還要復(fù)習(xí)鞏固，這就意味著要家長(zhǎng)的 積極配合?？墒?，在我們這兒，留守兒童問題比較突出！爸爸媽媽常年在外 打工，孩子在家是由爺爺奶奶或其他監(jiān)護(hù)人照顧， 他們無法與孩子共 同學(xué)習(xí)，更談不上英語環(huán)

6、境的創(chuàng)設(shè)問題三： 主題教師放不開攀登英語 創(chuàng)造性的采用：非英語教師作為主老師，說實(shí)話，對(duì)于一貫執(zhí)教語數(shù) 學(xué)的教師說，一時(shí)難以適應(yīng)。同時(shí)，她們也只是在合肥觀摩了一節(jié)現(xiàn)場(chǎng)， 對(duì)攀登英語的堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)還不清楚，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間不夠，組織起教學(xué)，效果也就不盡人針對(duì)上述問題，本學(xué)期初月日，學(xué)校題組召開了工作會(huì)議。在會(huì)上檀小芬組長(zhǎng)進(jìn)行了工作總結(jié)，三位實(shí)驗(yàn)教師也就上學(xué)期的 實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了交流。大家一致認(rèn)為，盡管開展這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)面臨的困難很多，但我們不怕， 我們有信心做成功。張國平校長(zhǎng)也指出，上期教學(xué)效果不理想，我們把他當(dāng)做是預(yù)學(xué)， 本期我們從頭開始。一切從新開始。本學(xué)期針對(duì)學(xué)習(xí)材料不夠，教導(dǎo)處復(fù)印了相關(guān)的評(píng)價(jià)手冊(cè)；

7、在硬 設(shè)施上，為實(shí)驗(yàn)班配齊了電視機(jī)的遙控器；在教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，實(shí) 驗(yàn)教師也動(dòng)手制作了相應(yīng)的評(píng)價(jià)園地。在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，三月三日，學(xué)校教導(dǎo)處向?qū)嶒?yàn)班學(xué) 生家長(zhǎng)發(fā)出了召開 攀登英語家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)”的邀請(qǐng)函。三月六日下午：，一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)攀登英語家教培訓(xùn)會(huì) ”準(zhǔn)時(shí)舉 行。一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)本校教師及縣教育局攀登英語項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姚大 田主任等余人參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)首先組織家長(zhǎng)觀看 攀登英語項(xiàng)目簡(jiǎn)介”光碟家庭版，讓家長(zhǎng) 對(duì)攀登英語項(xiàng)目有了初步了解，接著觀摩了檀小芬老師的攀登英語堂 教學(xué)，使家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)感受攀登英語的堂教學(xué)氛圍及其魅力；隨后中心學(xué)校李序主人就攀登英語的目的教學(xué)特點(diǎn)及家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等 內(nèi)

8、容對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)；縣局姚主任就攀登英語項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的重要性進(jìn) 行了說明，中心學(xué)校張國平校長(zhǎng)就項(xiàng)目在學(xué)校的開展實(shí)施情況做了階 段性工作總結(jié)。會(huì)后，題組還對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)的家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)研，家長(zhǎng)對(duì)攀登英語給予了高度的肯定，在家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面取得了共識(shí)。在堂教學(xué)方面，題組成員加強(qiáng)互動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)的研討力度。本期開學(xué)至今，試驗(yàn)教師每人已開教研-節(jié)每節(jié)教研后，題組長(zhǎng)英語指導(dǎo)老師與各位實(shí)驗(yàn)教師一起就學(xué)習(xí)內(nèi) 容的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)應(yīng)用等獻(xiàn)言獻(xiàn)策。至今學(xué)生的口語表達(dá)學(xué)習(xí)興趣，主教師的堂組織及調(diào)控能力等都 有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。今年的六一，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行英語才藝表演。真實(shí)的付出，深切的感受。在實(shí)驗(yàn)中我們體會(huì)到：

9、攀登英語的教材設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方 式設(shè)計(jì)是科學(xué)的可行的，依據(jù)攀登英語的教學(xué)方式組織教學(xué)， 從一年 級(jí)開設(shè)攀登英語是可行的。非英語專業(yè)教師能擔(dān)任主教師不是一句空話。我們的主老師遠(yuǎn)離英語書有不少年了，如今，她們通過主動(dòng)學(xué)習(xí)， 又敢于開口說英語，并能組織堂教學(xué)本身就是例證。必要的硬設(shè)施是推廣攀登英語的前提。攀登英語項(xiàng)目的推廣，特別是在農(nóng)村地區(qū)，電教設(shè)施進(jìn)班級(jí)是制約其發(fā)展的原因之一提高主教師的素質(zhì)是推廣攀登英語的基礎(chǔ)。非英語專業(yè)的教師擔(dān)任主科教師，在教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)未到位的前提 下，倉促開展攀登英語教學(xué)，教師對(duì)攀登英語的堂教學(xué)環(huán)節(jié)不清，勢(shì) 必造成教學(xué)效果低下。為此，加強(qiáng)主教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，勢(shì)在必行。一路攀登一路歌。我們英語堂組在攀登的旅途中雖然走了回頭路，但我們堅(jiān)信：有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，有全體實(shí)驗(yàn)教師的努力，有北師大項(xiàng)目組專