人教版二年級下冊《平移和旋轉》教案

1、學習必備歡迎下載平移和旋轉教學目標：1 1 學生通過觀察比較感知平移和旋轉現(xiàn)象，能正確辨認平移后的圖形和旋轉運動；2 2培養(yǎng)學生的觀察、動手和合作意識，讓學生在探索物體或圖形的運動形式過程中逐步發(fā) 展空間觀念。3 3讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習的興趣。教學重點：初步認識平移和旋轉，會正確判斷平移和旋轉。教學難點：能正確辨認平移后的圖形。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，初步感知平移和旋轉1 1 師：小朋友們，你們去過游樂場嗎？今天老師想帶你們去游樂園參觀一下！ 一會請你們跟 隨畫面，用自己的手勢把它們的運動表現(xiàn)出來。（課件出示：各種游樂項目（小火車、摩天輪等）2 2 好玩嗎？你最喜歡哪

2、一個？它是怎樣運動的？（整體拋問題，如果學生只回答前面，你再 追問）誰先來！3.3. （1 1）生：我喜歡摩天輪。師：摩天輪是怎么運動的？生：摩天輪是不停轉動的。師：用手比劃一下?。ㄕf不清楚，用手比劃一下）師：奧，摩天輪是這么轉動的（配合動作），其他同學，你們喜歡什么？（2 2）生：我喜歡小火車。師：哦，那它是怎么運動的？生：小火車是沿著軌道直直的運動的。師：說得真不錯！誰還想說？我們也用手勢比劃一下?。? 3）師：你還喜歡什么？生：我喜歡旋轉木馬。師：轉旋木馬可真漂亮，你能說說它是怎么運動的嗎？生：旋轉木馬是繞著一個圈轉動的。（引導學生說完整的話）師：原來旋轉木馬是繞著一個中心轉動的。用手模

3、仿一下。（4 4）師：玩過升降椅的小朋友請舉手！誰來說說它是怎么運動的？生：升降椅是沿著軌道上下運動的。（5 5 ）師：海盜船又是怎么運動的？生：海盜船是前后轉動的。師：大家一起比劃一下。真不錯！（6 6）師：（手指滑滑梯）這是（滑滑梯），誰能說說它是怎么玩的？生：人坐在滑梯上，從上往下滑。師：用手表示一下。二、 自主探究，學會辨認平移和旋轉1 1 師：小朋友們模仿的可真不錯！那么多的游樂項目，它們的運動方式一樣嗎？（不一樣） 有的相同，有的不同，你能根據(jù)它們的運動方式，給這些項目分分類嗎？（能）先自己想一 想，然后跟你的同桌商量商量，并說說分類的理由，開始！2 2 交流匯報師：好了嗎？誰來說

4、說你是怎么分的？生：我們把摩天輪、旋轉木馬、海盜船分為一類，因為這些項目都是轉動的；小火車、升降學習必備歡迎下載椅和滑滑梯分為一類，它們都是沿著軌道直直的地運動的。師：這種分法，你同意嗎？（同意）他們是怎么分的，誰再來說一說。生：他們將這些項目分成了兩類，摩天輪、旋轉木馬、海盜船分為一類，因為這些項目都是 轉動的；小火車、升降椅和滑滑梯分為一類，它們都是沿著軌道直直的地運動的。3 3 師：正如同學們所說。據(jù)這些游樂項目的運動方式，我們可以分成這樣的2 2 類（課件出示分好類的頁面），旋轉木馬、摩天輪、海盜船都是繞著一個中心點在轉動，這樣的運動方式 在數(shù)學上有個名字叫旋轉。（板書旋轉）師：小火車

5、、升降椅和滑滑梯都是沿著軌道直直的運動，這樣的運動方式也給它起個名字，叫平移。（板書：平移）4 4 師：今天這節(jié)課我們就來學習平移和旋轉。（板書：和）如果讓你用手勢表示，你覺得旋轉是怎么樣的？平移呢？5 5 師：真不錯！接下你請你仔細觀察下面的現(xiàn)象，分別說說它們是平移還是旋轉。希望你們用語言和手勢很快的告訴老師。聽清楚要求了嗎？小手準備好，開始?。ㄕn件出示：開窗戶、旋轉門、拉抽屜、方向盤、開說龍頭）6 6 師：想一想，生活中還見過哪些物體的平移和旋轉現(xiàn)象？誰來舉舉例子。生：電梯是做平移運動的。生：學校的大門是做平移運動的。三、動手實踐，判斷平移后的圖形1 1 叮咚！有客人來了 （課件出示小螞蟻

6、），它是誰呀？（小螞蟻）（出示小房子和小螞蟻的話） 誰來讀一讀小螞蟻的話（我們的家可以通過平移互相重合）小朋友們，你們能找到小螞蟻的家嗎？（能）拿出練習紙，先猜想一下，在你認為可能的小房子下打上“V”，然后同桌合作，借助學具平移來驗證，并說一說你們是怎么想的。開始！2 2 交流反饋：（1 1）師：有結果了嗎？誰來說一說！ 生：是小螞蟻的家。（2 2）師：你們同意嗎？（同意）（3 3 ）師：剛才小朋友們都認為這幾座房子是小螞蟻的家（課件演示，依次給找到的小房子 打上“V”，隨后只出示能平移重合的三座小房子），你們是怎么想的？生：我們是通過學具平移知道的。（4 4 ）師：從號房到號房，可以是怎么平

7、移？生：先向右平移，再向上平移。師：從這兒到這兒可以這樣平移（課件演示平移的過程），還有不一樣想法的嗎？生：還可以先向上平移，再想右平移。（課件演示）師：還有嗎？生：還可以斜斜地向上平移。（課件演示）學習必備歡迎下載（5 5）師：同學們可真厲害！找出了這樣3 3 種不同平移的路線（邊說邊用手勢表示）。那么從號房到號房又可以怎么平移呢？ 生：先向下平移，再向左平移。 生：先想左平移，再向下平移。生：還可以斜斜地向下平移。（6 6 ）說得可真清楚！現(xiàn)在請你選擇另外的兩座小房子，和同桌說一說從幾號房到幾號房是 怎么平移的。開始！（7 7）師：剛才小朋友說得都很認真！好，我們再來看看剩下的幾座小房子（

8、課件出示不能 平移的小房子）號房為什么不是小螞蟻的家？生：因為號房比其他房子要大，平移后不能重合。師：是啊，平移的過程中房子的大小是不變的。（板書：大小不變）號房為什么不是？生：因為號房的方向發(fā)生改變了。師：說得真好！平移的過程中必須保持相同的方向。（板書：方向不變）號房呢？生：房子的方向變了，平移后不能重合。（8 8）同學們真是火眼精金，這么快就找到了小螞蟻的家，掌聲送給自己！3 3 師：仔細觀察，從這兒平移到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設一：先說變了生：位置變了（板書：位置改變）師：什么不變？生：方向和大小不變預設二，先說不變生：我發(fā)現(xiàn)在平移的過程中，房子的大小和方向是不變的，師：那什么變了？生

9、：平移過程中位置變了（板書：位置改變）師：誰能完整的說一說你們的發(fā)現(xiàn)。生：平移的過程中，物體的大小和方向不變，位置會改變。師：說得真好！這就是平移的特征（板書：平移的特征）3 3 叮咚，這次又是誰來了？（小貓），（課件出示小貓釣魚）勤勞的小貓釣了好多的魚！誰能 把題目讀一下：哪些魚可以通過平移與紅色的小魚重合？把它們涂上顏色。師：你能解決嗎？（能）先想一想，再涂一涂，開始！4 4 師：好了嗎？（好了）為了方便交流，老師給這些小魚都編上了序號。誰來說一說。預設一：生：號小魚是平移后能和紅色的小魚重合。（1 1）師：同意嗎？（有沒有不同意見）生：我認為號小魚也能通過平移得到。（2 2）師：其他小朋

10、友覺得呢？生：我認為號小魚不能通過平移得到。因為它的方向改變了，平移的方向不能變。（3 3） 師：他說得對嗎？（對）還有沒有要涂色的小魚？（沒有了）號小魚為什么不是？學習必備歡迎下載（方向變了）號呢？（方向變了）（4 4 ）師：說得真好！現(xiàn)在我們一起來看涂色的幾條小魚，誰能來說一說從號小魚到紅色 小魚是怎么平移的？生：先向下平移，再向右平移生：先向右平移，再向下平移。生：斜斜地向下平移。（6 6）師：號小魚怎么平移到紅色小魚那兒？同桌之間互相說一說！誰來說？生：直接向有平移就能和紅色小魚重合。預設二：生：號小魚是平移后能和紅色的小魚重合。（1 1）師：同意嗎？（同意）師：誰能說說從號小魚到紅色

11、小魚是怎么平移的？生：先向下平移，再向右平移生：先向右平移，再向下平移。生：斜斜地向下平移。（2 2）師：號小魚怎么平移到紅色小魚那兒？同桌之間互相說一說！誰來說？ 生：直接向有平移就能和紅色小魚重合。（3 3）說得真不錯，號小魚為什么不同和紅色小魚重合？生：因為在平移的過程中，方向變了。師：號小魚為什么不是？（方向變了）號呢？（方向變了）4 4 師：這些小魚，你們都找到了嗎？（找到了）太棒了！瞧，圖形寶寶也來了（出示數(shù)學書P34P34 第 6 6 題，找火箭）師：一起讀題：哪個火箭是由三角形、正方形、平行四邊形通過平移得到的？師：你能找到嗎？（能）請小朋友將數(shù)學書翻到3434 頁，第 6 6

12、 題請圈出平移后得到的火箭。開始！是幾個？（第 2 2 個），圖形是怎么平移的？生：三角形先向下平移再向右平移生：正方形先向下平移再向左平移生：平行四邊形先向下平移再向左平移師：第 4 4 個火箭為什么不是？生：因為圖形的方向改變了。師：原來拼成火箭的所有圖形在平移后方向都不能改變！四、結合實際，體會數(shù)學和生活的聯(lián)系1 1 師：大家可真厲害！為了獎勵你們，我們一起來欣賞一些美麗的圖案。（課件出示：通過平移和旋轉變化出來的圖形，并讓學生說說這些圖形是怎么通過什么方式形成的。）2 2 漂亮嗎？（漂亮）其實平移和旋轉的用處還不止這些！除了能設計出美麗的圖案，我們還能用它們來編舞蹈。課前老師請一位小朋友學了一段舞蹈，掌聲有請李樂萱上場。我們一起數(shù) 3 3 個 8 8 拍。開始！3 3 師：小朋友的舞蹈美不美？（美）她的這段舞蹈里，你能發(fā)現(xiàn)哪些平移和旋轉的動作！我 們也跟著她一起來跳一跳！準備，起！學習必備歡迎下載4 4 好，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？生：我認識了平移和旋轉這兩種運動現(xiàn)象。師：是啊！這節(jié)課我們還重點研究了平移。誰能說說平移有什么特點？生：位置改變，大小不變，方向不