秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(2)

1、秒的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，知道 1 分 =60 秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。 2、經(jīng)歷聯(lián)系實(shí) 際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè) 性思維的發(fā)展。 3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情 感。并且我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為初步建立秒的時(shí)間觀念； 教學(xué)難點(diǎn)是如何才能讓學(xué)生正 確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒，并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。我認(rèn)為，學(xué)生是否能選用恰當(dāng)?shù)?時(shí)間單位進(jìn)行事件表述， 是其時(shí)間觀念建立情況的反饋， 而數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也正是我們

2、 教學(xué)追求的最終目標(biāo)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，力求體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念 “實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)交流， 培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí) ”這一教學(xué)思想，在教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)方法：1、設(shè)疑激情：生活化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探 索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。 在導(dǎo)入時(shí)我利用奧運(yùn)冠軍劉翔奪金時(shí)的場(chǎng)景， 詢(xún)問(wèn)其奪冠所用時(shí) 間，在舊知和生活經(jīng)驗(yàn)的影響下，由學(xué)生自己引出 “秒 ”，學(xué)生初步感受到秒是比分更小的時(shí) 間單位，揭示課題 “秒的認(rèn)識(shí) ”讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程來(lái)。2、引導(dǎo)探索：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)?條件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交

3、流去探索知識(shí)。在教學(xué)中，我通過(guò)開(kāi)放性的發(fā)問(wèn) “你還知道秒針走幾大格就是幾秒？ ”，讓學(xué)生自主探索秒針的走動(dòng)情況； 組織學(xué)生拍手體驗(yàn) 60 秒，觀察分針走動(dòng)情況，讓學(xué)生知道1 分 =60 秒；通過(guò)集體活動(dòng)、合作活動(dòng)、小組活動(dòng)形式，多角度感受秒的持續(xù)時(shí)間。3、應(yīng)用提高：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐 問(wèn)題，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值， 體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)中， 我讓學(xué)生欣賞秒 在生活中的應(yīng)用， 從而更深刻地感受秒這一時(shí)間單位應(yīng)用的廣泛性。 練習(xí)中， 我加入有關(guān)明 明的短文，實(shí)際是綜合考察了學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的應(yīng)用能力。4、交流評(píng)價(jià)：通過(guò)交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交

4、流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗(yàn)，交換意見(jiàn)與看 法，一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富， 成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵 因素， 另一方面學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中， 要不時(shí)對(duì)照目標(biāo)要求，形成自我反饋機(jī)制。在小組交流 中認(rèn)識(shí)自我，也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)。依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn) “加 強(qiáng)生活體驗(yàn)，注重學(xué)生發(fā)展 ”的課堂教學(xué)要求，這節(jié)課是這樣安排的：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們， 你知道在希臘雅典奧運(yùn)會(huì)上， 我國(guó)共奪得了多少枚金牌嗎？其中有一枚金牌獲 得者被世界稱(chēng)為 “東方神鹿 ”，他是中國(guó)人的驕傲，你知道他是誰(shuí)嗎？（劉翔）讓我們來(lái)重溫一下劉翔 110 米欄的奪金時(shí)激動(dòng)人

5、心的場(chǎng)景吧！ 感覺(jué)怎么樣？為了給祖國(guó) 爭(zhēng)光，劉翔奮力拼搏，跑出了好成績(jī)。畫(huà)面上顯示 12.91 的 12 表示的是他剛才所用時(shí)間是 12 小時(shí)嗎？ 12 分鐘？那是多少呢？秒是比分更小的單位，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。 （揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)） 設(shè)計(jì)意圖： “興趣是最好的老師 ”，而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。 本節(jié)課開(kāi)始由激動(dòng)人心的奧運(yùn)比賽錄像引入， 緊緊抓住了學(xué)生的 注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊， 更激起了他們的探索新知的欲望。 二、觀察探究1、認(rèn)識(shí)秒針 讓我們觀察一下商店里的鐘， 你發(fā)現(xiàn)鐘面上的針

6、有什么不同嗎？ （有的兩根針， 有的三 根針）有兩根針的各是什么針？其實(shí)，鐘面上應(yīng)該有形影不離的三兄弟，看又來(lái)了一根針， 你知道它叫什么嗎？對(duì)！秒針長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)：和時(shí)針、分針比呢？秒針最長(zhǎng)最細(xì)） 我們知道分針走 1 小格是一分，秒針走 1 小格是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（ 1 秒）請(qǐng)兩生完整地 說(shuō)，同桌互說(shuō)。 （秒針走 1 小格的時(shí)間就是 1 秒） 秒針走 1 大格的時(shí)間又是多少呢？為什么？你還知道秒針走幾大格是幾秒？舉例。 秒針從 12 走到 6 是多長(zhǎng)時(shí)間？秒針走一圈呢？（板書(shū)： 60 秒）2、秒與分的關(guān)系下面我們跟著秒針弟弟的每一下走動(dòng)，邊數(shù)數(shù)邊輕輕拍手，感受一下 60 秒有多長(zhǎng)，好 嗎？注意觀

7、察秒針走一圈，分針有什么變化。分針有什么變化？（秒針走一圈分針走了一小格）同桌互相說(shuō)。 分針走了一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？（板書(shū)： 1 分） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 1分=60秒）兩生說(shuō)一說(shuō)。 （板書(shū)： =）3、思考：想想時(shí)針、分針、秒針每天都在鐘面上賽跑，誰(shuí)跑得最快，誰(shuí)跑得最慢？為 什么？小組討論，再集體交流。 （引導(dǎo)：這說(shuō)明了 1時(shí)、1分、1 秒，誰(shuí)的時(shí)間最長(zhǎng)？誰(shuí)的時(shí) 間最短？對(duì)比把握好時(shí)、分、秒之間的關(guān)系）4、老師這里有個(gè)電子表被花瓶擋住了一部分，你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？（8 時(shí) 30 分）你是怎么認(rèn)的？把花瓶拿開(kāi)這個(gè)時(shí)間你會(huì)認(rèn)嗎？（ 8 時(shí) 30 分 34 秒）還差多長(zhǎng)時(shí)間就是 8 時(shí) 31 分？（課件演

8、示） 電子表計(jì)時(shí)介紹： 只有秒在走， 滿(mǎn) 60 秒，增加一分。 滿(mǎn) 60 分，增加一時(shí)。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)秒針的特征， 秒與分之間的進(jìn)率關(guān)系以及電子鐘的計(jì)時(shí)方式。 以拍手的形式，初步感受 1 秒的時(shí)間。小組交流討論，區(qū)別時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位，正確 理解它們之間的關(guān)系。 三、活動(dòng)感受大家想進(jìn)一步感受秒，和秒做朋友嗎？1、集體活動(dòng) 請(qǐng)兩生同時(shí)跳繩 20 下，其他生用喜歡的方式為他們計(jì)時(shí)，可以拍手、心中默數(shù)數(shù)， 有困難的同學(xué)隨著屏幕中的電子表秒的走動(dòng)計(jì)時(shí)。 同樣的方法，估測(cè)從教室后走到前面用了幾秒。2、同桌活動(dòng) 同桌合作，互測(cè)做一次深呼吸用了幾秒。3、小組活動(dòng) 由組長(zhǎng)分配小組成員，分別進(jìn)行

9、四項(xiàng)活動(dòng)。 寫(xiě)字：老師 百年 乒乓 買(mǎi)肉 網(wǎng)夾丟盡（都為六畫(huà)） 口算：小組內(nèi)集體檢查。 數(shù)脈搏： 數(shù)數(shù)：從0開(kāi)始盡可能快而清楚地?cái)?shù)（教師用秒表計(jì)時(shí) 15 秒） 通過(guò)活動(dòng)，你覺(jué)得秒怎樣？你知道了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層次性的活動(dòng)，讓學(xué)生感受秒，逐漸學(xué)會(huì)用秒作單位的估測(cè)，也是 學(xué)生進(jìn)一步建立 “秒 ”概念的過(guò)程。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 四、生活實(shí)踐1、剛才老師幫大家計(jì)時(shí)用了專(zhuān)門(mén)測(cè)秒的計(jì)時(shí)工具，叫秒表。瞧！你還在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò) 它嗎？（體育課計(jì)賽跑時(shí)間）用法介紹：按一下計(jì)時(shí)開(kāi)始，再按一下計(jì)時(shí)結(jié)束。2、你知道哪些事情需要用秒做時(shí)間單位？秒雖然是很小的時(shí)間單位，但生活中用到它 的機(jī)會(huì)可不少！讓我

10、們一起走進(jìn)生活看一看?。ㄕn件介紹：獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時(shí)每秒約跑30米。 雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米。 日本的磁懸浮列車(chē)每秒行駛約153米，是目前世界上最快的高速列車(chē)。 光每秒總大約跑 300000000 米，只要一秒， 光就可以在北京和上海之間跑一百多個(gè)來(lái) 回 南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6 米。 全球每 30 秒就因交通事故造成一人死亡， 43人受傷， 為了生命安全， 請(qǐng)多等幾秒！ ） 看了這些和秒有關(guān)的信息，你有什么想法？設(shè)計(jì)意圖：在生活中感受秒的應(yīng)用。3、闖關(guān) 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？根據(jù)生活實(shí)際我們應(yīng)該選擇合適的時(shí)間單 位，你會(huì)用嗎？敢

11、不敢接受挑戰(zhàn)，去闖闖關(guān)？ 想想做做 3（填合適的時(shí)間單位） 搶答，有問(wèn)題的集體交流。 日記：明明是個(gè)乖孩子。每天他總是早早起床，把語(yǔ)文書(shū)讀 20 小時(shí)才吃早飯。媽媽說(shuō)吃飯不 能太快，所以明明會(huì)花 15 秒把早飯吃得干干凈凈才上學(xué)。明明家就在學(xué)校旁邊，今天上學(xué) 時(shí)剛巧碰到了玲玲，他們用了 3 小時(shí)邊說(shuō)邊笑地跑進(jìn)了教室。上午的體育課上，明明跑 50 米只用了 12 秒，全班第一名。為了下午上課有精神，明明總會(huì)睡30 秒鐘的午覺(jué)。放學(xué)后，他回到家便抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，一般 1分鐘就能做完。晚上，他經(jīng)常會(huì)陪爺爺看 30秒的新聞 聯(lián)播。有時(shí)，他知道爸爸每天工作 8 分鐘很累，就說(shuō)學(xué)校有趣的事讓他開(kāi)心。A、這篇日記，在你的小組中討論一下有沒(méi)有問(wèn)題？B、你覺(jué)的明明怎么樣？（有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？） 趣味智力題：想想做做 5小組討論再交流。改 “5人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間？ ” 認(rèn)時(shí)刻：想想做做 4 （可依時(shí)考慮是否納入教學(xué)內(nèi)容） 小組討論先認(rèn)時(shí)刻，在說(shuō)說(shuō)這些時(shí)刻