綜合實(shí)踐請(qǐng)到我家來(lái)做客活動(dòng)總結(jié)

1、1綜合實(shí)踐請(qǐng)到我家來(lái)做客活動(dòng)總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一晃我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)舉行了三 次。說(shuō)真的，每次活動(dòng)總會(huì)讓人有一些新的發(fā)現(xiàn)，讓人有一 種收獲的喜悅。使人更高興的是這一次活動(dòng)，讓我們的 家長(zhǎng)也上了有意義的一課。一、家長(zhǎng)最初的反響 本次活動(dòng)因?yàn)樗奶厥庑裕依镞M(jìn)行） ，我們十分需要 家長(zhǎng)的配合。所以在活動(dòng)過(guò)程的制定時(shí)，我充分考慮到了這 一點(diǎn)。 整個(gè)活動(dòng)， 我把家長(zhǎng)確定為 “活動(dòng)的監(jiān)督者和督促者”“活動(dòng)的裁判”（因?yàn)橛械诙位顒?dòng)的基礎(chǔ)，我很信任家長(zhǎng)）早在11月份的家長(zhǎng)會(huì)上（家長(zhǎng)學(xué)校） ，我就把第三次活動(dòng)的 目的、設(shè)計(jì)過(guò)程、要求向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的介紹，并要求家長(zhǎng) 配合。大多數(shù)家長(zhǎng)表示愿意支持，但是我卻

2、看到可他們臉上 的迷茫?！艾F(xiàn)在這書還真難讀，事情太多了” “你說(shuō)，一次活 動(dòng)就能讓我們的小姐、少爺改變嗎？”“唔，現(xiàn)在學(xué)校也是 花樣百出”甚至有家長(zhǎng)在竊竊私語(yǔ)。有一個(gè)家長(zhǎng)還對(duì)我單獨(dú) 說(shuō)：“我孩子本來(lái)在這方面就挺不錯(cuò)的，王老師，你說(shuō)還用 得著繼續(xù)教育嗎？”這時(shí)，我深深地意識(shí)到我們的家長(zhǎng)盡管 素質(zhì)提高了，但是他們的“培養(yǎng)孩子動(dòng)手、思考、探究”的2能考出好成績(jī)是最重要的。很多時(shí)候，他們是因?yàn)椤袄蠋熣f(shuō) 的”，所以不得不“執(zhí)行” 。這就讓我清楚地知道第二次 活動(dòng)時(shí)，我還不夠細(xì)心，考慮不夠周到，也許有些孩子就是 在家長(zhǎng)的 “敷衍了事”之中，削弱了一些能力， 少了一些 “新 發(fā)現(xiàn)”。我想就讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話吧。所

3、以，我也沒有過(guò)多的解釋，只是下發(fā)了一個(gè)表格，同時(shí)希望家長(zhǎng)仔細(xì)觀察學(xué)生的有關(guān)行 為，并詳細(xì)填好表格。對(duì)此，家長(zhǎng)就沒有什么意見了，就當(dāng) 是配合老師的教學(xué)吧。（附表格）：次數(shù) 接待誰(shuí) 怎樣接待 什么地方讓人滿意 還有什么 不足家長(zhǎng)附言：二、父母的驚喜，肯定了我們的活動(dòng) 雖然學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的本質(zhì)并不了解，但是，他們確確 實(shí)實(shí)地感受到了我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的所帶來(lái)的意義。 有一位 家長(zhǎng)在活動(dòng)后就跟我說(shuō)了這么一句話“王老師，我還真 小看了這綜合實(shí)踐活動(dòng)。你們學(xué)校是應(yīng)該開展這樣的活動(dòng)，它在無(wú)形中教育了我們孩子的， 培養(yǎng)了孩子的習(xí)慣， 我贊成 這活動(dòng)。 ”再來(lái)聽聽我們班家長(zhǎng)的附言“綜合實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)到我家來(lái)做客是培養(yǎng)

4、學(xué)生獨(dú)立接 待客人的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一種良好課程，使學(xué)生 提早走進(jìn)現(xiàn)代文明意識(shí)太薄弱了。 他們還是認(rèn)為學(xué)生就是 “讀書”啃書本，3家庭。謝謝貴校！ ”“彤彤的性格內(nèi)向，膽小怕事，經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)（老師的教育和引導(dǎo)）她比以前懂事了，性格開朗了”“我的孩子以前對(duì)客人不禮貌，現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，我的孩子在對(duì)待客人的時(shí)候不但非常有禮貌，而且很熱情。家長(zhǎng)們驚喜地發(fā)現(xiàn)他們的孩子懂事了，對(duì)待客人有禮貌了，有主人意識(shí)了這就證明我們的活動(dòng)是成功的， 我們的課程設(shè)置是有意義的。三、活動(dòng)給我的思考活動(dòng)的成績(jī)是可喜的，但是，因?yàn)槌醮紊线@種課程，所 有的一切都得自己設(shè)計(jì)策劃，沒有什么依據(jù)，我也確實(shí)看到 在活動(dòng)中的一

5、些不足：1）考慮學(xué)生的差異不夠：學(xué)生是有差異的（智力、能 力、家庭教育等等） ，我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)考慮到這一點(diǎn)， 但是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我卻有些忽視了，導(dǎo)致一部分學(xué)生 沒有扎實(shí)地開展活動(dòng)。 （因?yàn)檫@是在家進(jìn)行的）2）學(xué)生的年齡特征考慮不夠：雖然在啟動(dòng)課時(shí)，我也 充分考慮了這一點(diǎn)， 特地安排了一個(gè)“即興小品”（父母的 朋友來(lái)訪如何接待），但是在活動(dòng)的過(guò)程中，還是難以避免 地出現(xiàn)了問(wèn)題： “*對(duì)大人客4人招待一般， 有時(shí)連招呼也不 打。 請(qǐng)同學(xué)到家時(shí)卻非常熱情。 ”“他對(duì)同輩人很親熱， 對(duì)長(zhǎng)輩顯得很生疏 ”所謂：“吃一塹長(zhǎng)一智” ，三次活動(dòng)對(duì)學(xué)生是三次啟示、 鍛煉，其實(shí)，它也促使我這個(gè)老師不斷地進(jìn)行思考，在教學(xué) 方式上也不斷地進(jìn)行改進(jìn)。我想，對(duì)綜合實(shí)踐