淺談中國現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀和教育對策

1、淺談中國現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀和教育對策淺談中國現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀和教育對策淺談幼兒學前教育的現(xiàn)狀及必要性 姓名： 王潔工作單位：正鑲白旗幼兒園【內容摘要】教育是立國之本，幼兒教育更是終身教育的基礎。幼兒是人類一個永恒的話題，教育內容不完整、教育方法不 妥當、教育主題不明確，是當前我國幼兒教育中普遍存在的問 題，加強和改進幼兒教育，對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和道 德修養(yǎng)具有重大的意義。【關鍵詞】幼兒 學前教育 家庭教育 社會教育 隨著社 會的不斷進步和文明的要求，教育”已經成為 一個人們都非常關注的話題，無論是家庭教育、學校教育以及社會教育等 等，來自多方的教學途徑，都在為我們的孩子提供學習的平

2、臺。一、家庭教育的現(xiàn)狀 家庭教育是孩子的第一所學校，也 是幼兒的第一課程。那么什么是家庭教育呢？家庭教育，指在家庭生活中發(fā)生的，以親子關系為中心，以培養(yǎng)社會所需求的人為目的的教育 活動，是在人的社會化過程中，家庭（主要指父母）對個體（一般 指兒童青少年）產生的影響作用。家庭教育與學校教育、社會教育相比，因教育的場所不同而表現(xiàn)由不同的特征因此，家庭教育在兒童早期發(fā)展中影響極大，這是因為家 庭教育對兒童的思想品質，文化素質和身體素質等方面的發(fā) 展具備著社會其他群體所不具備的優(yōu)勢。據專家分析，幼兒有如下方面的表現(xiàn)優(yōu)勢：天然的早期化；巨大的感染性；強烈的針對性；問 接的傳遞性。如果家庭教育的優(yōu)勢發(fā)揮的

3、好，這對幼兒早期的成長發(fā)展 是十分有利的。反之，則會阻礙兒童的發(fā)展和成長。90年代后期，我國大多數(shù)家庭都是獨生子女，一個孩子 的降臨成為全家人的期待。就是因為這個，使得一部分孩子始終沉溺在家人的溺愛之 中而無法盡早的獨立由來。望子成龍、望女成鳳 工已經成為廣大家長共同的心愿， 這也是典型的中國特色的家庭教育，每家就只有這么一個寶 貝，家長把所有的希望都寄托在孩子的身上，有的甚至把自 己年輕時未完成的夢想也一起寄托在孩子身上，期望值”不斷上升，這也就使得我們的家長為孩子大把的花錢來做投 資，為孩子請家教、買輔導書、上興趣班 .等等，目的就只有 一個：一切為了孩子、一切為了孩子的學習、一切為了孩子

4、的分數(shù)還有一部分家長抱著 順其自然”的心態(tài)，這又是為什么 呢？這一類家長由于時間、金錢、知識水平等因素，心有余 而力不足，無法滿足孩子的需求從而也不去要求孩子，讓孩 子自然的去成長。但是，這樣的教育方式是很危險的，必須做到有的放矢， 否則，孩子一旦養(yǎng)成了不良的習慣，誰也束手無策。作為一名幼兒教師，在與孩子朝夕相處之間，慢慢的， 我發(fā)現(xiàn)很多孩子在家里和在學校是完全不同的，這引起我深 深的思考，為什么在學校就是 乖孩子”？而回了家就是 小霸 王”呢？這不得不讓我們深思，這是孩子自己造成的嗎？是孩 子自然發(fā)育形成的嗎？我們是否應該反思一下呢？而且，我們的幼兒還存在一個共同的特點，那就是過于自我”。那

5、又是為什么產生了這樣的個性呢？用簡單的話來說就是：在現(xiàn)階段社會里，由于都是獨生子女，爸爸、媽媽、爺爺、 奶奶、姥姥、老爺六個人都在共同關愛著一個孩子，孩子成 為了一個聚焦，焦點式的家庭教育隔斷了孩子與外界的親密 接觸，成為家里的小霸王，基本可以說是在家里 要風得 風，要雨得雨 工多少錢都舍得為孩子花，買什么都愿意。再加上現(xiàn)在的社會形成了一股攀比的風氣，孩子要什么就 會滿足，誰都不想自己的孩子比別人的孩子差，把最好的一 切都留給了孩子，從而使得這些孩子從小就養(yǎng)成了霸道、任性、自我陶醉、自我為中心的張揚個性。二、學前教育的必要性學前教育既是搖籃教育”也是終 身教育”，因此，家庭教育的成功與否直接影

6、響著終身教育的 進行。一個經驗多年的教師說過一句話：學校辛辛苦苦教育一周，難以抵擋家庭消極教育的一天”。這就說明，學前教育作為終身教育的基礎，要積極地配合 并協(xié)助學校教育的進行。使家庭教育和學校教育有機緊密的聯(lián)系在一起。每個兒童從生生到進入社會，約有百分之六十的時間是 家庭度過的，家庭教育在兒童早期發(fā)展中影響極大，這是因 為家庭教育對兒童的思想品質，文化素質和身體素質等方面 的發(fā)展，具備著社會其他群體所不具備的優(yōu)勢。家庭是孩子學習的天然環(huán)境，父母也是孩子最好的老師，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。因此，父母的一言一行都影響著孩子

7、的身心健康和發(fā)展，在無形之中，家長就成為了孩子的榜樣”。例如：受過家庭禮貌教育的幼兒來到幼兒園后，他會向老師問好， 離開幼兒園時會向老師說再見，在智力上，這類幼兒也明顯 比沒受過教育的幼兒強，他們反應比較敏銳，動作輕快，能和教師溝通，能與教師講述簡單的事情、能完成教師安排的 一些作業(yè)大量的事實可以證明，學前教育的重要性是無可代 替的。三、對學前教育的意見和建議1、家庭教育 家長作為孩子的第一任教師，對孩子的影響力是最直接的，俗話說： 言教不如身教，家長首先要嚴格要求自己，做孩子的表率， 來影響孩子、教育孩子，平時能夠很好地注意自己的言行舉 止，就往往能夠起到潛移默化的作用。人們常說：孩子是父母

8、的一面鏡子，有什么樣的父母，就會有什么樣的 孩子，父母的一言一行就在或多活少的影響著孩子，隨著年 齡的增長，這種影響就逐漸成為一種人生方式。所以，利用幼兒的這種心理，家長就可以榜樣”式的進行各類的常規(guī)行為，使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺 激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習慣。因此，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不 做。這樣，才是真正起到了 榜樣”的作用。我曾經聽過這樣一件事情，一天，一位媽媽帶著自己的孩子由去散步，走到半路時，孩子看到地上有一根羽毛，孩子蹲在地上玩，媽媽看到了就制止孩子不要玩，太臟了"孩子被媽媽拉著走時還不停的回頭張望。同樣的一件事發(fā)生在另外一對母子

9、身上，那位母親的做法是 你怎么發(fā)現(xiàn)這根羽毛的?。磕愕难劬φ鎱柡?，可是它太臟了，我們把它帶回去洗個澡， 讓它變漂亮”孩子高高興興的帶 著羽毛回家了，并把它做成了一個小玩具，不僅家長尊重了 孩子還讓家長和孩子有了一次親子活動的機會。同樣的一件事卻有兩種不同的結果，這就是兩種不同的教育方式。2、學校教育 學校教育是指由專職人員和專門機構承擔 的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育學校教育者的 身心發(fā)展為直接目標的社會活動。教師在學校教育中起主導作用，教師教育是整個教育活動中的重要部分。教學既是科學有事藝術，它應該是科學和藝術的完美結 合。教學過程就是教師通過自身的形象和靈活多變的教學方 法，以期達

10、到最佳教學效果的過程。教師在教育活動的過程中，積極引導幼兒全方位的主動 參與學習，促進智能有效發(fā)展。不一定千篇一律，無論是授課方法還是講課內容都要有創(chuàng) 新、有吸引力，并且針對不同的幼兒使用不同的引導方法從 而達到教學的目的。首先，教師心中要有教學目標，并且教學思路要清晰，對教學內容鉆研也要透，這樣可以避免引導的隨意性，從而 影響教學質量，還要注意教學內容、 教學方法、課堂的氣氛、 提問的有效性和針對性，將這些有效的結合起來，并且要深 層次的挖掘幼兒的愛好和興趣，從而培養(yǎng)幼兒積極學習，并 且養(yǎng)成主動學習的好習慣。如果能在學前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為日后的學習奠定了基礎.學校教育是建立在家庭

11、教育之上的教學途徑。由于幼兒個性好動.好問.好玩等.因此不能讓其長時間地 進行 讀寫”訓練，要讓孩子們多接受一些藝術啟蒙教育，堅 持科學的教育方法，對于培養(yǎng)良好行為習慣有著非常重要的 作用。幼兒喜歡聽有趣味的故事，充分利用故事教育的載體，對 幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)可以產生較好的效果。3、家園結合 我們應當正確認識家庭教育與學校教育的 關系，二者互為前提。首先要分清主要教育責任工一定要認清教育孩子的主要 責任由家長承擔，學校是幫助家長對孩子進行教育的機構（因為家長的知識不全面）。學校的教育是”普遍教育"而家庭教育是針對自己孩子特 點的 特殊教育”，教育的總體目的是使孩子能夠最大限度地

12、發(fā)揮自身的潛能。孩子的主要特點是具有獨特性，每個孩子是有區(qū)別的，這種區(qū)別不僅表現(xiàn)在外貌有不同，同時也表現(xiàn)在內在的心理、 素質、能力等方面的不同。幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，同樣離不開家庭的熏陶?，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，初 上幼兒園對陌生的環(huán)境會產生恐懼和害怕，對學校環(huán)境、教學內容等等一切，都還需要教師的引導和教育。幼兒園的工作需要家長的配合，家庭教育是基礎，學校教 育是關鍵，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好的行為習慣。學前教育不能單靠教育行業(yè)，家庭以及社會各界都應該共同努力，社會上許多教子成功的例子都表明了：家長如果能夠把家庭教育與學校教育的完美結合，擔負起自 己應當擔負的責任，那么