人教版小學(xué)三年級下冊語文《太陽》知識點、教案及練習(xí)題

1、人教版小學(xué)三年級下冊語文?太陽?知識點、教案及練習(xí)題人教版小學(xué)三年級下冊語文?太陽?知識點字：熱、射、曬、聚、獸 詞：箭法、盤子、溫度、估計、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗 重點句子：1、有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱 得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個， 只留下一個， 地面上才不那么熱了。2、我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很， 130 萬個地球才能抵得上 一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。3、太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地 球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生

2、存、繁 殖。4、地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇 到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多， 就變成雨或雪落下來。5、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是 黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有 人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。人教版小學(xué)三年級下冊語文?太陽?教案【教學(xué)要求】1、認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。3、理解 覺得其實看起來實際上如果就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用【課前準備】

3、適逢有日環(huán)食，先帶著學(xué)生觀察，或放太陽的幻燈?！菊n時安排】1、第一課時：導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。2、第二課時：讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境穩(wěn)固練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)語結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣昨天下午整整三個小時，同學(xué)們密切注視著太陽的變化，同樣在這樣的這個 時間，有上億萬眼睛注視著太陽，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的 熱情來看，大家對探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。這一課就請同學(xué)們來做個小小科學(xué)家，研究研究太陽。板書：太陽二、創(chuàng)設(shè)研究太陽的情境，促使兒童對新課主動地思考出示太陽幻燈運用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽光輝萬丈、光榮眩目，投影幻燈

4、的電 光源使畫面富有真實感。此時，距離地球三萬萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。 這鮮明的形象加上兒童的強烈的求知欲，進入問題情境。1、啟發(fā)：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；黃昏，從 西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好似是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因 為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去 研究它，揭開它的奧秘。要研究一個事物，首先要會提出問題。板書：？ 現(xiàn)在你們面對太陽，你 們想知道它的什么？學(xué)生提問。估計學(xué)生對太陽的大小、遠近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。2、教師將學(xué)生問題分類概括：教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)

5、精神、科學(xué)態(tài)度。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？ 一是從課文?太陽?中找答案，二是 課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論， 要靠你們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)、去解答。這樣處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動學(xué)習(xí)課文一 是最主要的;而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。三、自學(xué)課文，尋找答案進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問題的能力。1、關(guān)于太陽有多遠、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我 們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會查閱資料，有的還要搞實驗?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料。 看誰通

6、過自己的閱讀找到答案。無形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似 乎是一個小小科學(xué)家。這時，他們讀起課文來分外專注。2、學(xué)生自學(xué)：指導(dǎo)。對于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個意思，我們閱讀時首先要概括 出每節(jié)的內(nèi)容。板書：一節(jié)一意要求學(xué)生讀時把每個節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。指導(dǎo)。每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進一步弄清全文可以分成幾局部。引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：指點：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。板書符號HH實際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層 說明的主要意思。四、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案讓學(xué)生

7、繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進一步帶入研究太陽，深 入了解學(xué)習(xí)資料的情境中第一段：1、太陽有多遠、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？學(xué) 生答復(fù)，教師將數(shù)字填入表中。表格見下2、指點：從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠、大、熱是通過什么來說明的？板書：列舉數(shù)字對資料中數(shù)字比擬多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么方法？4、指名分節(jié)朗讀課文后答復(fù)：引用傳說板書：引用傳說誰還記得我們二年級時學(xué)過的一個關(guān)于太陽傳說的故事？?后羿射日?誰能說說。如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋禾栯x我們很遠，有3萬萬公里，太陽很大，有

8、130 萬個地球大，太陽很熱，外表溫度有6千度，中心溫度有1800萬度文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣？這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 指點：“傳說 是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明 它的實質(zhì)。這兒在傳說以后，用一個什么詞語來揭示實質(zhì)？ “其實文章中引用傳說，引 人入勝，接著用 “其實 一詞揭示實質(zhì)。板書：說明實質(zhì)傳說其實下面一節(jié)說明實質(zhì)的又用了什么詞？板書：覺得實際上說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？突出 抵得上“等詞語。 板書：進行比擬俗話說 “不怕不識貨，就怕貨比貨 ，比擬的方法能夠幫助讀者進一步了解所 說明的事物。引導(dǎo)學(xué)生從

9、事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的大 熱離我們 遠這三大特點，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思 考一些問題。例句：出示句式：因為所以太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小。太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使我們感到溫暖。第二課時一、第二段1、提出：在家都分析得很好，具體說來，太陽與人的關(guān)系怎樣密切呢？這個問題我們 要好好研究?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二局部。2、你們自己讀第二局部，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽 與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：有了太陽如果沒有太陽就

10、，因為出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，以表達因材施教。3、閱讀、討論后學(xué)生答復(fù)，進行以上句式的說話訓(xùn)練。4、指點：這一節(jié)先正面說，有了太陽再反過來說， 如果沒有太陽 就說明了關(guān)系密切。用 看起來其實從現(xiàn)象說到實質(zhì)。5、提問：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話太陽雖然離我們這么遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。寫在這一段的開頭，這叫 段 首概括。板書：段首概括閱讀這類文章要注意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi) 容。太陽離我們很遠很遠，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但6、朗讀全段:齊讀第一句，以下幾句輪讀。二、第三段 第二段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系

11、，那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時 可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。分別出示兩組卡片：1、太陽水雨雪水蒸氣小水滴云。2、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。三、第四段指名讀。齊讀。突出 沒有就沒有四、創(chuàng)設(shè)?太陽?的小型展覽的情境，進行穩(wěn)固練習(xí)1、激發(fā)興趣，明確要求：1978年9月23日，在我國可以看到罕見的日環(huán)食， 為了幫助同學(xué)們認識太陽， 我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個關(guān)于 “太陽 的小小展覽會。展覽會用多種形式， 用圖畫，用幻燈，還用動畫演示、介紹，說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要 的局部?，F(xiàn)在請一個扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友 提問，太陽公公答復(fù)，幫助小朋友認識太陽。

12、2、同座對話。 全班進行分角色普遍訓(xùn)練3、指名扮演講解員。4、動畫表演。此時創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要穩(wěn)固本課學(xué)得的知識，加深印象，而且 能靈活運用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè) “展覽會 情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動畫片 角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚?！究偨Y(jié)】1、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這美麗 可愛的世界。2、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文：說明文一般在寫作方法上是 “一節(jié)一意 、“段意概括 ，常用“引用傳說 、“列 舉數(shù)據(jù)、 “進行比擬 來說明事物的實質(zhì)和因果關(guān)系。 所以在閱讀時， 針對這些特 點，“一節(jié)一意學(xué)概括 ，“引用傳說增興趣 ，“列舉數(shù)據(jù)可畫表 ，“抓住實質(zhì)明因 申 果。同學(xué)們能注意觀察天象，又能認真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進行研究，就有 點像小小科學(xué)家。人教版小學(xué)三年級下冊語文?太陽?練習(xí)題一、看拼音寫詞語。c u nc a ob u sh e ngzhu a ngji af 血zh i二、先比一比，然后組詞。蔬預(yù)抵較疏頂氏校三、黃金伙伴，連線搭配詞語。美麗的關(guān)系治療探索溫暖的地球吸收疾病密切的世界凝成熱量神秘的陽光繼續(xù)水滴四、給下面的語段加上標(biāo)點符號有了太陽地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽長葉開花結(jié)果鳥獸蟲魚才能生存繁殖如果沒有太陽地球上就不會有植物也不會有動