古詩(shī)文誦讀的十大好處

1、寫在前面蘇霍姆林斯基曾留下一句教育學(xué)上的名言：“不怕學(xué)生做壞事， 就怕學(xué)生不去做好事”。孩子們不懂事，做點(diǎn)壞事是難免的。但如果 一個(gè)孩子，他從來不去做好事，說明他心里不知道什么是好事，而讀 誦經(jīng)典可以做到這一點(diǎn)。中華古詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝 收，是民族文化的根基和典范，是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特 殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞， 不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué) 功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶他 們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。我們組織開展誦經(jīng)典讀古詩(shī)活動(dòng)， 是培養(yǎng)既有人文精神，又有科 學(xué)

2、頭腦的新一代的中國(guó)人，文化的滋養(yǎng)重要的是看到孩子未來的發(fā) 展。但從近期看，孩子們從小背誦古詩(shī)文也有十大好處：1、增強(qiáng)記憶力。有心理學(xué)家指出，人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展 極快，到13歲達(dá)到高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。從小背誦有 利于增強(qiáng)孩子的記憶力。2、提高語(yǔ)言文字能力。國(guó)家科技部研究中心對(duì)“古文誦讀”試 點(diǎn)活動(dòng)的評(píng)估報(bào)告指出：94. 2%的家長(zhǎng)和100%的老師認(rèn)為背誦古 詩(shī)文對(duì)提高孩子的語(yǔ)言文字能力有好處。3、擴(kuò)大知識(shí)面。學(xué)生所背古詩(shī)上自先秦，下至晚清，有詩(shī)有詞、 有歌有賦，能大量熟背經(jīng)典詩(shī)文，可謂有了中國(guó)文化的基本修養(yǎng)4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。背誦古詩(shī)文經(jīng)典是一種寓教于樂的活動(dòng)，容 易激發(fā)孩子的學(xué)

3、習(xí)興趣。北京一所小學(xué)開展“古文誦讀”活動(dòng)，全班 同學(xué)通過對(duì)詩(shī)、競(jìng)賽等各種活動(dòng)，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。在一次參 加全市的活動(dòng)時(shí)，一位以前學(xué)習(xí)成績(jī)并不太好的孩子被分配背誦一首 比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)，他主動(dòng)要求老師給他換一首較難的。 老師認(rèn)為這位 同學(xué)的變化，正是一種難能可貴的學(xué)習(xí)興趣。5、提高審美能力。北京有個(gè)教現(xiàn)代文學(xué)的大學(xué)老師，原來她不太贊成自己的孩子背古典詩(shī)文。她認(rèn)為這些內(nèi)容很難，而且要求很高 的審美水平，在不容易理解的情況下很有可能產(chǎn)生歧義。她主張先多 讀一些現(xiàn)代文學(xué)作品，在有一定的基礎(chǔ)后再讀古詩(shī)文。有一天，她帶 著二年級(jí)的女兒漫步在北大未名湖畔。面對(duì)著圖畫一樣美麗的湖水清 蓮，她正琢磨著該如何

4、描述，女兒脫口說出一句詩(shī)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，她被女兒如此貼切的審美表述驚住了。這兩 句詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近相交，體現(xiàn)了一種非常生動(dòng)的意境。這使地認(rèn)識(shí) 到，孩子的審美能力是需要幼年時(shí)期開發(fā)的。6、增強(qiáng)自信心。這個(gè)活動(dòng)不同于其它活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)是，人人 都能成為誦讀高手。越是那些在正規(guī)教學(xué)課程中學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的孩 子，反而越有可能在誦讀活動(dòng)中走到前面， 因?yàn)檫@使他第一次感到是 與其它同學(xué)站在同一起跑線上。河南濮陽(yáng)子路小學(xué)一個(gè)學(xué)生，由于學(xué) 習(xí)成績(jī)一直不見提高，他的家長(zhǎng)給他定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是，希望在小學(xué)畢 業(yè)的時(shí)候，能夠打破倒數(shù)第十名，造成了孩子的自卑感，不愿意與他 人交流。參加“古詩(shī)誦讀”活

5、動(dòng)以后，他現(xiàn)在已經(jīng)能背 300多篇，成為學(xué)校的誦讀尖子。學(xué)習(xí)成績(jī)成為全年級(jí)前10名，而且性格變得非常開朗，他的家長(zhǎng)覺得孩子好像變了一個(gè)人。 在一次參加河南省舉行 的古文誦讀表演活動(dòng)中，一個(gè)專家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)篇目，連續(xù)點(diǎn)了十多篇古詩(shī) 文，他非常準(zhǔn)確而流利地全部背誦出來，得到大家的高度贊揚(yáng)，孩子 的自信心更強(qiáng)了。7、培養(yǎng)耐性和長(zhǎng)性。孩子背誦的古詩(shī)文，難易結(jié)合，長(zhǎng)短相交。 一篇篇詩(shī)文的成功背誦，孩子在獲得成就感的同時(shí)，培養(yǎng)了持之以恒 的精神。&加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的交流。北京大學(xué)附屬小學(xué)的一位學(xué)生家長(zhǎng)， 開始認(rèn)為孩子讀這些老掉牙的東西，純屬無(wú)用之功，于是找到老師， 希望老師不要再讓他的孩子背誦。 孩子自己

6、本身也不想背。直到期中 考試，這個(gè)孩子數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門功課不及格，家長(zhǎng)被請(qǐng)到學(xué)校。家長(zhǎng) 很生氣，當(dāng)面責(zé)罵這個(gè)學(xué)生。無(wú)意中，她看見了教研室中的 3塊警示 牌，第一塊上寫著：“今日事，今日畢；老師不著急，爸媽不生氣； 做人這叫有出息，做人這叫有志氣。”第二塊牌子上寫著：“鋤禾日當(dāng) 午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。糧食來之不易，人人珍 惜糧食。”第三塊牌子寫著：“無(wú)側(cè)隱之心非人也，關(guān)心同學(xué)我的義務(wù)； 無(wú)羞惡之心非人也，正當(dāng)活動(dòng)我的權(quán)利；無(wú)辭讓之心非人也，團(tuán)結(jié)友 愛我的風(fēng)格；無(wú)是非之心非人也，明辨是非我的作風(fēng)。”這些牌子是 他們班的老師和同學(xué)共同寫的。前半句是古詩(shī)文中的經(jīng)典名句，后半 句是大家共

7、同編寫的話。這位家長(zhǎng)看后批評(píng)孩子說，你如果按照這些 話去做，我就不用操這么大的心了。老師告訴這位家長(zhǎng)說，這些話是 從我們現(xiàn)在讀的這些古詩(shī)文中選出來的。 從此后，這位家長(zhǎng)與孩子共 同來誦讀古詩(shī)文。在不長(zhǎng)的時(shí)間里，孩子已經(jīng)能背誦幾十篇古詩(shī)文， 而且家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系也有了很大的改善。 這種活動(dòng)形式在港臺(tái)地區(qū) 被叫做“親子活動(dòng)”。9、提高孩子的人格修養(yǎng)。文以載道，經(jīng)典古詩(shī)文是中國(guó)優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化最好的載體。處世為人的哲學(xué)，修身、齊家、治國(guó)、平天下的 道理都蘊(yùn)含其中。背誦這些經(jīng)典古詩(shī)文，對(duì)孩子們的眼界、胸懷、志 氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助。10、培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情操。國(guó)家科技部研究中心對(duì)“古文誦讀”工程試點(diǎn)

8、活動(dòng)的評(píng)估報(bào)告指出：73. 1 %的家長(zhǎng)和86. 7%的老師認(rèn) 為背誦古詩(shī)文能夠起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用；88. 7%的家長(zhǎng)和96. 7% 的老師認(rèn)為背誦古典詩(shī)文對(duì)孩子的個(gè)人修養(yǎng)和人格發(fā)育有好處。古詩(shī)文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體， 讓孩子們自小就扎根在自 己的文化傳統(tǒng)中，這是愛國(guó)主義最具體的表現(xiàn)。不管他們將來學(xué)文學(xué) 理，良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)大有好處。開展古詩(shī)誦讀活動(dòng)，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、 以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。一方面學(xué)生可以自 選經(jīng)典誦讀，另一方面我們也著意向?qū)W生有選擇地推薦一些詩(shī)詞經(jīng) 典，以擴(kuò)大學(xué)生的誦讀范圍和誦讀量，基于此，我們一印

9、發(fā)了這本古 詩(shī)經(jīng)典誦讀集。經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié) 合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相 結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。各班誦讀力求做到：誦讀為主，理解為輔。學(xué)校每天早讀時(shí)間抽出20分鐘做為經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶 讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。各班 每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)， 并在班 級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。每周回家復(fù)習(xí) 1020分鐘，學(xué)生和家長(zhǎng) 一起讀，并且由家長(zhǎng)驗(yàn)收簽字確認(rèn)學(xué)生的誦讀效果， 營(yíng)造濃厚的家庭 誦讀氛圍。 在誦讀時(shí)間上，各年級(jí)靈活安排，充分利用零碎時(shí)間， 尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，

10、多讀多背，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩(shī)文誦 讀活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一件樂事。誦讀比賽按年級(jí)逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分 指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力 賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì) 各班在吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、 成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì) 學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張 旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)班主任積極采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。 與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的 榜樣。營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟古詩(shī)角，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)量的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華