六年級上語文教學(xué)設(shè)計散步魯教版(五四制)

1、六年級上語文教學(xué)設(shè)計散步 魯 教版五四制第16頁課 文 學(xué) 習(xí) 設(shè) 想洗練的 在像 驗“家4散步一文文痘意長，字平情濃，我認為在進行教學(xué)設(shè)計時最好遵循看著活、 原則，抓住主桀，突出重點,把課文的教學(xué)放在.生命”這條經(jīng)線平面上.國辦匯§ 庭”這個基點上，以家庭的基本倫理關(guān)系這尊老愛幼”和比家庭責(zé)任.為學(xué)習(xí)半徑，P 庭”和"親歌 的內(nèi)涵.一、字詞大通關(guān):1 .注音分歧敗芽熬時2 .詞語解釋委屈：各得其所：不知所措: 二、走進作者，中國作家戚莫懷戚，筆名協(xié)會會員，畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。散文？?和？家園落日？被選入中學(xué)曾獲“四川地 人物：語文課本。其中篇小說 文學(xué)獎。三、初步感知1

2、 .文中寫了一件什么事？. 時間：占-八、事件：2 .文章哪幾個段落有寫景物的片段？分別寫了 哪些景物？3 .為什么作者說“我背上的同她背上的加起來, 就是整個世界？ 第一課時1.積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆* 散、水波粼粼、各得其所等詞語，掌握它們 的讀音及詞義。習(xí)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗 目讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人。標3.整體感.知課文，感悟作者一家人深深的親 重難重點：目標2 難點。：目標2課 堂 流 程學(xué)習(xí)內(nèi)容點學(xué)法指 導(dǎo)目標認定2,鐘學(xué) 習(xí) 18 分 鐘家，一個多么溫馨的字眼，它是一 個避風(fēng)的港灣，一個幸福的搖籃。它給 了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也

3、給我們展 示了一個充滿親情和關(guān)愛的空間。和親 人一起散步，更是一個幸福的時刻。今 天，就讓我們跟隨莫懷戚家人一起散 步，去感受家庭里濃濃的親情。板書 課題：散步學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標。引起學(xué)生 對“家”問題一：整體感知、把握情節(jié)學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括 文章內(nèi)容?？梢愿爬槲覀円患易鎸O三代在初春的田野上散步。問題二：課文的題目是？散步？，他們?yōu)?什么去散步呢？的 憶, 進 本，回走文便于.更好 地理解 課文內(nèi) 容。師引 導(dǎo)：這 是.篇 敘事性 的。散 文，我 們在概 括的時 候要注 意 時 間、地師明確：初春的景色很美，而且母親也 熬過了一個嚴冬，出去走走還可以喚醒 母親心中的活力，所以一家

4、四口一起出 法散步。問題三：那作者為什么要寫散步這件這 么簡單的事呢，它究竟表達了人間的什 么情感？下面讓我們先來看看作者與 他的創(chuàng)作背景，思考以上問題。創(chuàng)作背景：莫懷戚，現(xiàn)任重慶師范大 學(xué)新聞學(xué)院教授、中國作家協(xié)會會員， 代表作有？散步？和？家園落日？等。本 文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機在于作 者與來西南政法學(xué)院進修中國民事訴 訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟,常就中西文化的異同進行淺層次 談。出乎意料的是他對中國文化中“孝大加贊賞，說中國人的敬老 幼，是“文化的精髓。而 。這些都后交的愛點、人 物和事 件。師引 導(dǎo)：文 中說， 她老 了，身 體不 好，走 遠一點 就覺得 很累。 真要出 去

5、 散 步，多 累啊， 應(yīng)該讓 母親在 家多休 息才好 呢。是我們中國人在追求對外開放、大力 提高經(jīng)濟水平時代所丟掉的，興旺國 度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作 者感慨不已，開始重新正視這份看起 來陳舊而又無什么油水的民族遺產(chǎn)。遲、太遲了 、“挺不算“敖"八、展示交流點 撥 升 華 板 書：親 情師 追問：1假 設(shè)把母 親冷落 在 家 里，散 步就帶1 .再讀課文，師提 出朗讀要求。思考：文中的四位 人物分別是怎么樣 的一個人？要找出 依據(jù).來邊聽可以 邊做勾畫。2 .小組討論：分析 人物并找出依據(jù)。3 .分析依據(jù)在此 師點撥：這篇文章 基調(diào)愉快而深沉； 語調(diào)平穩(wěn)，不亦過 高或過低；語

6、氣要 親切，溫和，并含 有莊重；語速以中 速為主，第四自然 段應(yīng)快些，第六、 八自然段應(yīng)慢些。師點撥：本文無論20分鐘環(huán)節(jié)中將學(xué)生找到 的依據(jù)反復(fù)的讀， 使學(xué)生在讀中感受 畫面的優(yōu)美和細節(jié) 的動人。寫誰，作者在字里 行間都表達一種 永恒的情感：親 情。通過對四個人 物的描寫，這個“親情”又滲透 了哪.些情感？ 母子情、夫妻情、 祖孫情教師：本文就圍 繞著這三種親情 表達了一個重大 主題一一學(xué)生答 復(fù)互敬互愛、珍 愛親情、珍惜生 命。老婆孩 子，那 會怎么 樣呢？2“好似 我背上 的同他 背上的 加起來 就是整 個 世 界。 有什么 深刻含 義嗎？四1 .給劃線的詞語注音:信服嫩芽霎時抵散委屈水

7、 波粼股各得其此分歧2.寫出兩句與“親情有關(guān)的古詩 句。應(yīng) 3.文章中。的我有哪些性格特點?本環(huán)節(jié) 是對前 面所學(xué) 內(nèi)容的 認定，這和目 標是緊 密相連 的。,第二課時學(xué) 習(xí) 目 標.閱讀中圈點勾畫，隨時批注閱讀的心得、體會， 讓他們成為閱讀的主體，逐步提高閱讀能力特 別是品評鑒賞能力。2 .感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純 真的情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3 .體會文章中的深長意味，借鑒“以小見大、 “舉輕假設(shè)重的寫作方法。重點：指導(dǎo)學(xué)生在。閱讀中圈點勾畫，隨時批注閱 讀的心得、體會，讓他們成為閱讀的主體，逐步 提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。難點：指導(dǎo)學(xué)生在1閱讀中圈點勾畫，隨時批注

8、閱 讀的心得、體會，讓他們成為閱讀的主體，逐步 提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)法指 導(dǎo)結(jié)合自目標認定2,鐘學(xué) 習(xí) 18 分 鐘己的切 身感 受，來 理解文 章作者 的情感 和 見解。這個活 動主要 是讓學(xué) 生再次 梳理內(nèi) 容，知 道本節(jié) 課自己 的關(guān)注 點是哪孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民 族傳統(tǒng)美德，也表達著人世間美好的情 感一一親情。其實，在我們成長的過程 中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系 生活實際，說說你都感受到了哪些親 情？1 .劃出自己最難理解的句子，提出問 題，在課本的空白處寫出。2 .找出你感受最深，覺得最值得體味的 句子，讀出來，并說說你的感受展 示 交 流點 撥

9、 升 華36 分 鐘文章步 一生 畫面 背景 通過 步的 由、 步的 氣、 步的 趣、 步的 歧、 步的 情等 個細 不著 跡的 描 寫，以 散 這 活 為散 緣 散 天 散 樂 散 分 散 溫 幾 節(jié) 痕 輕 淡 勾1 .我想老師不用 問，也知道同學(xué)們 的心靈已經(jīng)被觸 動了。下面同學(xué)再 讀一遍課文，找出 最能打動你的句 子，并談一談為什 么會為此打動。圈點勾畫，在空 白處寫出自己的 感悟2 .精讀課文，想一 想在散步過程中 的“分歧是怎樣 解決的？反映出文 章什么樣的主 題？3 .重點研讀 ： “我和妻子是如何背著母親、兒 子走過那條小路 的？為什么說我本文通過“散步 這一件生活中的 小事，

10、卻頌揚了“尊老愛幼”這 一傳統(tǒng)美德。這就 是“以小見大板書的寫作方 法。文中還有多處 大詞小用，小題大 做的地方，這些小 題大做就是要透 露作者這一篇？散 步？是大有深意 的，他想說的意思 超出了事情本身， 是在借散步這件 事講一個道理。試 找出文中的大詞 小用、小題大做。“分歧、"責(zé)任 重大"、"決定”、“整個世背上的同她背上 的加起來，就是整界這局部討論旨在勒出一幅活生個世界 ？請同學(xué)讓學(xué)生自主探究,生的家們齊讀課文最后 一段，體會這段話 的深刻含義。同學(xué) 們以小組為單位， 互相交流探討一 下說說你對這段 話的理解。通過交流合作，最 .終挖掘出課文主 旨。對于學(xué)生的討 論和作答，教師應(yīng) 鼓勵、肯定，積極 引導(dǎo)，適時點撥。庭情 圖。章風(fēng) 既明 又蓄， 簡單 深刻 在構(gòu) 的精 中現(xiàn)意 文 格 快 含 既 又富，平凡 小事 表生思 巧 生 豐 于 之 中 活四1.如何理解“好似我背上的同她背上 根據(jù)達 的加起來，就是整個世界。題能說出自己的理解標 2.研討與練習(xí)三 反就是好這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國 人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取 一個三代同