口語交際+習(xí)作四

1、口語交際 習(xí)作四學(xué)習(xí)目標(biāo) ：知識(shí)與能力1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng) 該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。 3通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。4 、完成本次習(xí)作。1 通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng) 該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。 3通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。4 、完成本次習(xí)作。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng) 該

2、投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1 結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。2 、完成本次習(xí)作。課前準(zhǔn)備：教師： 準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。課時(shí)安排： 四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng) 該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。教學(xué)重難點(diǎn)： 1通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道

3、應(yīng) 該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。2結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮 這片土地是神奇的和青 山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）小結(jié)： 課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、 密不可分， 懂得珍惜 資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源， 保護(hù)環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際 ?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示， 整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語 交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“

4、為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資 源”。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 1學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的 資料進(jìn)行交流。2進(jìn)行組內(nèi)交流。3示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。 （略）開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源” 1學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。2注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。 3全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子” 每一

5、組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。 節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)， 盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。 4結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出 整改意見和建議。三、課外延伸 請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？第二、三課時(shí) 寫建議書教學(xué)目標(biāo)：1、通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜 集。2、學(xué)習(xí)建議書或完成看圖寫話。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過書本、雜志及走訪了解

6、現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜 集。2、學(xué)習(xí)建議書或完成看圖寫話。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引起思考1回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？ 2談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中， 浪費(fèi)資源， 污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。 回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的 事。全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。 3小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們 應(yīng)該做的很多很多。 那么，今天就讓我們拿起手中的筆， 寫一寫這些不良的現(xiàn)象， 向有關(guān)部 門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議1學(xué)生

7、自己讀題，明確要求。2建議書有內(nèi)容是什么？（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改 進(jìn)建議。）3書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？1）先寫清楚存在的問題2）再說明產(chǎn)生的原因3）最后提出解決的問題的建議4針對(duì)剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象， 你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。 5咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章， 覺得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方？ （引導(dǎo)學(xué)生著重從格式 上談）建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。三、試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

8、看圖寫話課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？ 小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎 么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良 現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意 1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和 物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班 交流。3 咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在

9、木頭里還是在 這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？4 由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。三、審題，明確寫作要求1 學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可 以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（ 2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。標(biāo)點(diǎn)如果課堂上有時(shí)間， 可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、 兩篇習(xí)作， 還可以把

10、巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、 等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第四課時(shí) 修改評(píng)議教學(xué)目標(biāo)： 對(duì)習(xí)作進(jìn)行講評(píng)和修改。教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)習(xí)作進(jìn)行講評(píng)和修改。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改； 第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。二、小組合作評(píng)改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句； 第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。三、朗讀賞析，交流評(píng)議 （1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生交流評(píng)議。（3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣1教師發(fā)下