蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、11、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)天泰小學(xué)張微一、教材分析：蝙蝠和雷達(dá)這篇課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中 受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文， 敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主 要內(nèi)容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。二、教學(xué)目標(biāo)1 1、 朗讀課文，品味精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。2 2、理解課文，了解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和自然探索的興趣， 相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生思考、質(zhì)疑的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1 1 、理解蝙蝠的飛行原理以及蝙蝠和雷

2、達(dá)的關(guān)系。2 2 、品味課文精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。四、教學(xué)方法自主探究法、表格導(dǎo)學(xué)法、多媒體演示法、講授法（復(fù)述）、閱讀法（朗讀）五、教學(xué)過(guò)程：（一） 、看圖揭題，設(shè)疑導(dǎo)讀1 1、 教師：（課件出示蝙蝠圖片）認(rèn)識(shí)它嗎？關(guān)于它，你們知道些什么？2 2、 教師：（課件出示雷達(dá)圖片）這是什么？知道它有什么作用嗎？3 3、 教師：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人們發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物， 課題為什么會(huì)用“和”把它們連起來(lái)，他們之間究竟有什么聯(lián)系呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片，層層設(shè)疑，激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系, 為學(xué)習(xí)下文打下基礎(chǔ)?！浚ǘ?、初讀感知，把握

3、要點(diǎn)1 1、 教師：快速瀏覽課文，從文中找出能說(shuō)明蝙蝠和雷達(dá)有聯(lián)系的一句話？指名說(shuō)。2 2、 出示：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。指名讀。（1 1）學(xué)生質(zhì)疑：針對(duì)這句話，你能提出什么問(wèn)題？（2 2）過(guò)渡：這節(jié)課我們就帶著這些問(wèn)題隨著科學(xué)家一起去探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。（三） 、掃除障礙理解文意1 1、 默讀課文，思考：科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)蝙蝠探路方法的？2 2、 學(xué)生匯報(bào)：科學(xué)家通過(guò)蝙蝠的認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了它飛行的本領(lǐng)強(qiáng)，然后做了三次試驗(yàn)，又經(jīng)過(guò)反復(fù) 研究，得出了探路方法。教師：那么蝙蝠飛行時(shí)有什么本領(lǐng)？哪些詞句讓你感受到了它的特殊本領(lǐng)？自己默讀劃批，然后讀出你 的感受。學(xué)習(xí)第三自然段：指名讀

4、第三自然段：教師：從這段話中，大家對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)？（1 1） 讀劃的句子，把你的理解跟大家講講。（引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解）A A 夜里還能捕捉飛蛾和蚊子：（天黑、獵物小、準(zhǔn)確）；B.B.無(wú)論 （也） ；即使 （極細(xì)）也 （靈巧）教師追問(wèn)：無(wú)論怎么飛是怎樣飛呢？極細(xì)能有多細(xì)？（2 2）指導(dǎo)朗讀：A A 教師：剛才我們通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品味，知道了蝙蝠夜行的本領(lǐng)真是夠大的！你能把這個(gè)意思讀出 來(lái)嗎？B.B.教師指名讀書，集體評(píng)讀。（3 3）（出示句子）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清這個(gè)問(wèn)題， 100100 多年前，科學(xué)家們已經(jīng)做了很多次試驗(yàn)。（四）、自主探究

5、，介紹試驗(yàn)教師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的表格自學(xué)文章的 4-64-6 自然段。試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次蒙眼睛鈴鐺一個(gè)不響不靠眼睛探路第二次塞耳朵鈴鐺響個(gè)不停是用嘴巴和耳朵第三次封嘴巴鈴鐺響個(gè)不停配合起來(lái)探路的學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。1 1、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。2 2、教師：假如你現(xiàn)在就是科學(xué)家，你能來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎？3 3、學(xué)生發(fā)言，訂正表格?！驹O(shè)計(jì)意圖：以表格導(dǎo)學(xué)，化難為易，使學(xué)生解讀文本的過(guò)程成為自主探究試驗(yàn)的過(guò)程，再讓學(xué)生交流 發(fā)言，及時(shí)檢驗(yàn)自學(xué)效果。不僅突破了教學(xué)重點(diǎn)，也使學(xué)生自學(xué)能力得到了扎實(shí)有效的訓(xùn)練。】4 4、教師：做完第一次試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)與眼睛無(wú)關(guān)，那到底

6、與什么有關(guān)呢？于是科學(xué)家又帶著疑問(wèn)，做 了后兩次試驗(yàn)。5 5、激發(fā)想象：那同學(xué)們想想科學(xué)家就只做了這三次試驗(yàn)嗎？學(xué)生集體交流。6 6、教師小結(jié)：你們知道科學(xué)家們經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間才研究出結(jié)果的嗎？（1 1）出示資料：蝙蝠為什么能夠在黑暗中自如地飛行呢 ？早在 17931793 年，意大利的斯帕蘭贊尼就針對(duì)這一問(wèn)題，進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)。提出了在當(dāng)時(shí)看似荒謬的結(jié)論：蝙蝠能用耳朵“看東西”。直到19381938年，其中的奧秘才由美國(guó)哈佛大學(xué)的格里菲恩揭開。他提出了“回聲定位”的概念，從而解決了斯 帕蘭贊尼的“蝙蝠問(wèn)題”。（2 2）談感受：讀了這段資料，你有什么感受？教師小結(jié)：然而對(duì)于這個(gè)艱辛的探索過(guò)程文中并

7、沒(méi)有做具體的表述，只用一句話進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)你將這 句話找出來(lái)讀一讀。（課件出示：科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）（3 3）理解重點(diǎn)詞：你能結(jié)合重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！边@句話的理解嗎？指名理解：“反復(fù)”、“終于”教師：由此，你能感受到什么？（4 4）教師小結(jié)：任何一項(xiàng)科學(xué)成果，都是來(lái)之不易的，往往要付出艱辛的代價(jià)，甚至是幾代人的努力； 只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學(xué)王冠上一顆顆閃光的寶珠。（5 5）朗讀：帶著你的理解再來(lái)讀讀這句話。（6 6）教師小結(jié)：雖然文中只用一句話帶過(guò)，但我們通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)，卻仿佛看

8、到了他們研究過(guò)程的艱 辛與付出?？梢?jiàn)準(zhǔn)確用詞是多么重要呀！（7 7） 過(guò)渡：經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)，科學(xué)家得出了結(jié)論，結(jié)論是三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。（課文第 6 6 自然段）（8 8）比較句子。一句：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。二句：蝙蝠夜里飛行， 靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。兩句話有什么不同？（配合起來(lái)描紅）它們是怎樣配 合的呢？快到課文中找找，用直線畫出來(lái)。（1010）過(guò)渡：科學(xué)家又是怎樣模仿蝙蝠發(fā)明雷達(dá)的呢？A A 自由讀第八自然段，用波浪線畫出雷達(dá)工作原理的句子（第二句），邊劃邊讀，理解句意。B.B.

9、課件演示蝙蝠探路的秘密與雷達(dá)工作的原理。C.C. 比較雷達(dá)工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？D.D. 填寫書上填空題。指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，學(xué)生很容易理解雷達(dá)工作的原理，再讓學(xué)生通過(guò)蝙蝠探路的方法與雷達(dá)工作原理的對(duì)比進(jìn)行填空，就可以順利地突破教學(xué)難點(diǎn)。】（五）、拓展延伸，激發(fā)興趣1 1、教師小結(jié)：正是根據(jù)蝙蝠的特性，科學(xué)家們發(fā)明（板書：發(fā)明）了雷達(dá)，裝在飛機(jī)上，才能使它在 夜間也能安全的飛行。不僅如此，雷達(dá)的發(fā)明還給我們的生活其他方面也帶來(lái)了方便，你還知道哪些應(yīng) 用雷達(dá)的例子嗎？（軍事、天文、氣象、航海、航空）2 2、教師小結(jié)：可見(jiàn)，雷達(dá)的發(fā)明給我們的生活帶來(lái)不少的便利，讓我們接受信息更加快捷，知道的領(lǐng) 域更加寬泛。這真要感謝蝙蝠呀！當(dāng)然，我們?nèi)祟愡€通過(guò)研究生物某些器官的構(gòu)造和功能，從中得到啟 示并進(jìn)行模仿，從而研究出了更多對(duì)生活有用的發(fā)明。讓我們來(lái)了解一下。 （出示課件）（六）、回顧全文，感知結(jié)構(gòu)1 1 教師：在我們和科學(xué)家一起探究的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)嗎？（指板書，提 示學(xué)生歸納：提出問(wèn)題一一解