部編版語文小學二年級下冊第一單元集體備課(教材解讀)

部編版小學語文二年級下冊教材解讀

◎單元8個，一個識字單元和七個常規(guī)單元?！蛘n文29篇，精讀25篇/識字課4篇。◎4次口語交際，4次習作，8次語文園地，1次快樂讀書吧。一、教科書的內(nèi)容編排解析(一)識字寫字本套教科書遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進行集中識字。教科書十分重視培養(yǎng)學生自主識字的能力。寫字方面，在一年級正確書寫300個漢字、掌握了漢字的基本筆畫和基本筆順的基礎(chǔ)上，二年級不再呈現(xiàn)新筆畫，要寫的字也不再做筆順跟隨處理。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率較高、筆畫比較簡單的字。一、教科書的內(nèi)容編排解析(二)閱讀本冊課文內(nèi)容豐富:既有弘揚愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會主義核心價值觀等思想內(nèi)容的課文；也有從兒童的經(jīng)驗世界和想象世界出發(fā)，反映時代精神風貌、表現(xiàn)兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文。教科書按雙線組織單元，不僅在單元內(nèi)的數(shù)篇課文圍繞同一個語文要素進行多角度、多層次的訓練，而且單元和單元之間、冊次與冊次之間，形成互相聯(lián)系的有機整體。教科書的課后練習圍繞朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等幾個方面進行系統(tǒng)設(shè)計，在語文園地中設(shè)置的“字詞句運用”欄目，對本單元突出的、有價值的語言現(xiàn)象進行集中綜合的練習。教科書重視學生的字詞句的積累。教科書重視學生思維的發(fā)展，尊重兒童的心理發(fā)展規(guī)律。一、教科書的內(nèi)容編排解析(三)口語交際教科書建構(gòu)了清晰的口語交際目標體系。本冊教科書的口語交際，無論是注意說話的語氣，還是長大以后做什么;無論是圖書借閱公約，還是推薦一部動畫片，交流的內(nèi)容都來源于學生的生活，讓學生有話可說。教科書編排的口語交際活動，都讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則，“說話的語氣不要太生硬”“清楚地表達想法，簡單說明理由”“主動發(fā)表意見”“注意說話的速度，讓別人聽清楚”等要求，重視良好的交際習慣的培養(yǎng)。(四)寫話本冊教科書寫話，重在激發(fā)學生書面表達的興趣，培養(yǎng)學生初步的寫話能力。二、教學目標（一）識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認識常用漢字450個，會寫漢字250個。3.注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔5.學習獨立識字。繼續(xù)學習使用部首查字法查字典。二、教學目標（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。2.用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀。3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6.在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文，課外閱讀總量不少于2萬字。二、教學目標（三）口語交際1.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，注意說話的語氣。4.有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。二、教學目標（四）寫話1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。三、教科書的主要特點及使用建議(ー)激發(fā)兒童的學習興趣，保護兒童的天性兒童有自己的世界，成人應(yīng)尊重兒童的天性。趣味十足的選文，激活兒童的經(jīng)驗、想象。保護兒童探索世界的興趣和好奇心，采用游戲、活動等方式引導學生學習新知，讓學在玩中學、在喜樂的游活動中學習。如語文園地七中的“字詞句運用”列出“微笑、笑瞇瞇、眉開眼笑、捧腹大笑”等有關(guān)笑的詞語，提出“讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演，注意練習的趣味性，以激發(fā)學習興趣，減少畏難情緒。三、教科書的主要特點及使用建議(二)自然滲透立德樹人，注重文化傳承，涵養(yǎng)品格教科書中的課文，“有意思”與“有意義”兼具，在激發(fā)學生學習興趣的同時，有助于學生的精神成長。教科書以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，通過統(tǒng)籌安排中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，擴大體裁的覆蓋面，提高題材的多樣性，增強學生的文化認同感和民族自豪感，為學生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。三、教科書的主要特點及使用建議（三）關(guān)注方法、策略，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究教科書單元的架構(gòu)兼顧人文主題和語文知識、方法、習慣等要素，合理設(shè)計內(nèi)容梯度，將語文要素穿插其中，力爭在少而精的練習中滲透可遷移、運用的方法，逐步形成語文能力。教科書注意引導學生自主發(fā)現(xiàn)語言學習的規(guī)律，鼓勵探究學習。三、教科書的主要特點及使用建議（四）緊密聯(lián)系生活，重視遷移與運用教科書重視必要的積累，更重視活學活用及在用中學。教科書中的各個閱讀單元，課文選編、思考練習題的設(shè)計、語文活動的建議等方面，都重視與生活對接，向生活拓展。活動設(shè)計以運用為導向，注重調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，同時重視學生的思維發(fā)展，并指導他們將語文學習成果運用于生活?？谡Z交際話題的選擇和情境的設(shè)置，多來自于學生的生活，強調(diào)學生在交際中需要注意的、對學生的日常生活有較強的針對性和指導意義。三、教科書的主要特點及使用建議（五）統(tǒng)籌規(guī)劃，引導大量閱讀教科書將提升學生的閱讀興趣、幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣作為語文教育的重要突破口，設(shè)計的不同板塊提供了功能各異的閱讀材料。三、教科書的主要特點及使用建議（六）夯實基礎(chǔ)，循序漸進，平穩(wěn)過渡只有具備相應(yīng)起點水平的知識能力，才能建構(gòu)和聯(lián)結(jié)新信息，完成學習任務(wù)。低年段識字既保證量的積累，也重視識字方法的學習和識字能力的培養(yǎng)，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識字的過程成為促進學生思維發(fā)展的過程。寫字重視基本功及良好的書寫習慣。重視詞匯的積累及擴展。詞句練習、語言表達實踐貫穿語文學習的始終。單元人文主題選文識字寫字訓練要素閱讀訓練要素寫話訓練要素口語交際訓練要素一春天《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》朗讀課文注意語氣和重音說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣二關(guān)愛《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》讀句子，想象畫面。試著有感情地朗讀課文依照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。能根據(jù)提示寫自己的一個好朋友三識字《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國美食》利用韻語、行旁與字義的聯(lián)系，借助圖片識字，初步感受漢字的魅力。清楚地表達想法，簡單說明理由。對感興趣的內(nèi)容多問一問四童心《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》根據(jù)課文有關(guān)的情境，運用學到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來。學習默讀課文。根據(jù)提示，看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序把小動物們一天的經(jīng)歷寫下來。單元人文主題選文識字寫字訓練要素閱讀訓練要素寫話訓練要素口語交際訓練要素五辦法《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)労唵蔚目捶苤鲃影l(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。交流時，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。六大自然的秘密《古詩二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》提取主要信息，了解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解課文內(nèi)容。感受提問的不同角度，把自己對大自然的疑問寫下來。七改變《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》借助提示講故事。寫清楚自己想養(yǎng)小動物的理由。八世界之初《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容，能認真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。

部編二年級下冊第一單元

春天教材解讀任務(wù)設(shè)計一、單元教材解讀教材解讀

單元語文要素單元教材分析單元教學目標一、單元教材分析春天1古詩二首2找春天3開滿鮮花的小路