保教工作一日活動(dòng)視導(dǎo)質(zhì)量情況分析

1、保教工作一日活動(dòng)視導(dǎo)質(zhì)量情況分析作者: 王桃英發(fā)布時(shí)間: 2010年6月13日  開(kāi)學(xué)第一天，閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)室主任倪冰老師、王思蓓老師等研訓(xùn)員一行六人，來(lái)到鶴慶幼兒園進(jìn)行半日活動(dòng)的視導(dǎo)，視導(dǎo)工作從原計(jì)劃的上半天看教育教學(xué)實(shí)踐，下午進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)踐情況的反饋，調(diào)整為上下午幼兒活動(dòng)時(shí)間看實(shí)踐，利用中午幼兒午睡時(shí)間進(jìn)行反饋，目的是能夠更加全面，更加細(xì)致地調(diào)研、測(cè)查鶴幼教師組織實(shí)施一日活動(dòng)的質(zhì)量。六位研訓(xùn)員們?nèi)孢M(jìn)行了12個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的跟蹤聽(tīng)課，活動(dòng)室活動(dòng)、大班的個(gè)別學(xué)習(xí)、中班的自主游戲、小班的區(qū)域活動(dòng)，以及各班的生活活動(dòng)進(jìn)行了逐項(xiàng)觀察，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)、環(huán)境進(jìn)行了全面性的觀察研究。內(nèi)

2、容涵蓋一日活動(dòng)的所有課程，指導(dǎo)對(duì)象涉及到13各班級(jí)的26位教師，是一次鶴幼教師課程執(zhí)行力的全景式視導(dǎo)，同時(shí)又是一次對(duì)鶴幼課程管理的全面診斷。一天的視導(dǎo)，從6位專家的反饋建議中，我們得到了專家的肯定和贊賞內(nèi)容，更多的是對(duì)我們教育教學(xué)工作上的完善的調(diào)整。優(yōu)點(diǎn)：1、            開(kāi)學(xué)第一天，整個(gè)一日活動(dòng)的有序科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行，特別是以園長(zhǎng)為首的教職工和禮儀小衛(wèi)士早上迎接來(lái)園的家長(zhǎng)和孩子的情景，不但體現(xiàn)了“一切為了孩子”的管理理念，更是呈現(xiàn)了幼兒園“禮儀教育”的特色。2、 &

3、#160;          幼兒園室內(nèi)外的環(huán)境美麗、童趣，體現(xiàn)了環(huán)境引領(lǐng)課程，環(huán)境服務(wù)課程，環(huán)境成為不說(shuō)話老師的功能。3、            運(yùn)動(dòng)是幼兒園的一大亮點(diǎn)，情景和材料的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鶴幼教師運(yùn)動(dòng)課程的理解，讓孩子們和材料的互動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作技能，讓孩子們?cè)谇榫暗姆諊蟹e極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。4、        

4、0;   幼兒午餐習(xí)慣良好，體現(xiàn)在情緒和用餐的量和動(dòng)作技能和速度上。5、            幼兒整體的發(fā)展水平良好，可見(jiàn)鶴幼日常的教育教學(xué)工作的質(zhì)量的把關(guān)和監(jiān)控力度。不足：1、一日活動(dòng)教師對(duì)幼兒不夠?qū)捤?，孩子的自主意識(shí)和能力不夠，一日環(huán)節(jié)之間的過(guò)度帶有明顯的提示和特意的安排，缺乏幼兒對(duì)一日活動(dòng)的自覺(jué)自我參與活動(dòng)的表現(xiàn)。如：小便好，孩子們可以自覺(jué)坐好等待著全體幼兒，然后教師自然進(jìn)入集體教學(xué)。自由活動(dòng)的場(chǎng)景沒(méi)有看到，引起老師們的注意，首先自己理解什么是自由活動(dòng)，然后

5、讓孩子知道什么是自由活動(dòng)的行為，教師可以通過(guò)在孩子中交流幼兒典型的做法來(lái)讓孩子實(shí)景的感知體驗(yàn)。2、孩子的發(fā)展最為提醒的是自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)，這是隱形的內(nèi)涵在幼兒行為態(tài)度上的，如：入廁時(shí)，有一位值日生對(duì)同伴說(shuō)：“請(qǐng)你去小便”，那位孩子問(wèn)：“為什么？”值日生回答：“今天我是管廁所的?！逼鋵?shí)老師在提示幼兒的時(shí)候就有“* *今天你是管什么的、”要求，這是萬(wàn)萬(wàn)不能夠有的，是教師的教育理念有了問(wèn)題，同時(shí)帶出來(lái)孩子的管同伴而非服務(wù)同伴的態(tài)度，很大程度上影響孩子良好的社會(huì)性發(fā)展品質(zhì)。2、最為凸顯的是教師在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教材的理解和對(duì)孩子的分析，以及活動(dòng)目標(biāo)的制定和實(shí)施的教學(xué)過(guò)程的匹配，教師對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)的把握有

6、待于研究，提出的建議是要求教師關(guān)注活動(dòng)預(yù)設(shè)，特別是新教師一定要備學(xué)案，讓預(yù)設(shè)活動(dòng)不僅是預(yù)設(shè)老師在活動(dòng)怎么提問(wèn)，更多的是思考怎么預(yù)測(cè)孩子的回答、孩子的思想，而后產(chǎn)生的教師回應(yīng)。同時(shí)，不同年齡段的孩子在預(yù)設(shè)問(wèn)題的時(shí)候要有差異性。3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小，很大程度局限了幼兒運(yùn)動(dòng)的速度、動(dòng)作的施展，建議小班和大班一起出來(lái)使用場(chǎng)地，一方面減少了一個(gè)班級(jí)，另一方面小班幼兒運(yùn)動(dòng)量小、班級(jí)人數(shù)少，用地面積相對(duì)會(huì)少一些。同時(shí)要均衡幼兒動(dòng)作發(fā)展要求設(shè)計(jì)區(qū)域運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，自主性運(yùn)動(dòng)是要有一定的玩法示意圖，便于幼兒自主運(yùn)動(dòng)。水泥地的充分運(yùn)用和野趣活動(dòng)的體現(xiàn)。4、保教結(jié)合，教師和保育員的工作上的內(nèi)容分工和具體的站位的安排要清晰，而

7、且要有具體體現(xiàn)。男孩子小便的方法有待于正確規(guī)范。女孩子小便跨上側(cè)位前提拉褲子的方法要糾正，使用廁紙后把廁紙丟在垃圾桶里。戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)放衣服的筐的合理性、結(jié)合生活的折疊衣服的提示圖呈現(xiàn)，幼兒休息的椅凳的安全性加強(qiáng)。5、班級(jí)環(huán)境體現(xiàn)重大節(jié)日和實(shí)事，讓孩子成為社會(huì)人，關(guān)心身邊的事。6、個(gè)別學(xué)習(xí)的內(nèi)容和集體學(xué)習(xí)有高低結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，體現(xiàn)集體活動(dòng)前的學(xué)習(xí)、以及集體活動(dòng)后的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有深度，如：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不光是體現(xiàn)數(shù)、還要有圖形、空間方位等內(nèi)容；材料上也要體現(xiàn)能夠讓幼兒自主學(xué)習(xí)的層次性和提示，如：節(jié)目單，如：圖書(shū)的多維度的標(biāo)簽提示；區(qū)域的設(shè)置體現(xiàn)課程的平衡和合理性。7、游戲的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)非常好，但材料不

8、夠豐富，特別是孩子的游戲水平要加強(qiáng)，游戲體現(xiàn)的很強(qiáng)的特征就是幼兒的交往，以及交往過(guò)程中產(chǎn)生的言行的匹配度。8、活動(dòng)室的活動(dòng)定為要明確，到底是學(xué)習(xí)性的還是游戲性的；活動(dòng)室的活動(dòng)環(huán)境和材料的創(chuàng)設(shè)和班級(jí)有什么區(qū)別；活動(dòng)室各個(gè)年齡班孩子活動(dòng)的差異性在哪里，怎么體現(xiàn)。9、作息時(shí)間的進(jìn)一步合理，一小時(shí)運(yùn)動(dòng)的保證，小班的兩段式的戶外活動(dòng)的安排，運(yùn)動(dòng)后的整理安排，午餐前不適宜運(yùn)動(dòng)的安排，以及怎樣更好的落實(shí)在教師的活動(dòng)，就是教師執(zhí)行力。10、大班孩子的幼小銜接工作的落實(shí)加強(qiáng)運(yùn)行。11、建構(gòu)材料的不足和年齡特點(diǎn)，圖書(shū)的不足。根據(jù)以上的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行調(diào)整和完善方案，需要大家思考問(wèn)題：1、  &#

9、160;         加強(qiáng)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，加強(qiáng)教師行前思的培養(yǎng)教師的備課的方案的調(diào)整：（1）    共享活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)出來(lái)，怎么很好的共享，現(xiàn)今問(wèn)題，新教師參與設(shè)計(jì)活動(dòng)是否能夠承載任務(wù)，調(diào)整的方案沒(méi)有，設(shè)計(jì)活動(dòng)之前沒(méi)有實(shí)踐集中討論，只是憑借一位教師對(duì)教材和自己班級(jí)孩子的理解設(shè)計(jì)活動(dòng)，然后運(yùn)用于所有的班級(jí)。（2）    教師備課要備孩子怎么體現(xiàn)，新教師的備課學(xué)案怎么備。（3）    游戲的觀察記錄的調(diào)整，不僅重視教師的觀察，更加關(guān)

10、注的是教師通過(guò)觀察，研究幼兒的游戲需求和游戲水平，進(jìn)行適宜的材料提供介入和教師的游戲介入研究。2、            戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安排；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)一步完善，參照課程指南各年齡階段幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，所用的材料有所差異，提出和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的匹配度；運(yùn)動(dòng)的過(guò)程的提示圖的設(shè)計(jì)運(yùn)行，圖文并茂，讓幼兒看懂、美觀、耐用。3、            游戲和個(gè)別學(xué)習(xí)的加強(qiáng)研究，場(chǎng)所在那里進(jìn)行，通過(guò)教研組商量決定： 要求：（1）    定出什么內(nèi)容以活動(dòng)室為主