班主任老師怎樣抓好學(xué)生的安全教育工作

1、班主任老師怎樣抓好學(xué)生的安全教育工作近年來，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變 化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的 安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓 好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生 身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面 前的一個(gè)突出問題各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，校內(nèi)及校 園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜， 對學(xué)校的 安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意 識普遍比較薄弱，自身安全意識不強(qiáng)。對社會了解不夠，缺乏自我保 護(hù)意識。因此，

2、如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與 管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，提高小 學(xué)生安全的防范意識，確保學(xué)校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們教 師面前的一個(gè)突出問題。如何做好學(xué)生的安全教育工作呢？我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：一、多講，不怕啰嗦班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體 落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育工作。 安全工作, 要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人 人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。 因?yàn)閷W(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不要忘記安 全工作。利用班會、晨會

3、、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng) 吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中， 我們的安全工作 才算做到家。二、多做，不怕辛苦每周的班會都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全 教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完 成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患 未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí) 有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展?fàn)幃?dāng)安全星活動。利 用各種活動，不同形式讓安全意識隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲。進(jìn)行有 關(guān)安全的主題班會等等。三、做細(xì)，不怕繁瑣安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班 主任

4、工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。 安全工作 無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué) 校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即 課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這 段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我 們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔 的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。四、多溝通，不怕麻煩班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧 妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是 本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，

5、一定要溝通在先，消除隱患， 化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。 班級安全工作不是 班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通， 互通有 無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、 社會等各個(gè)方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工 作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家， 平安到位。學(xué)生安全無小事，學(xué)生安全無間歇，我相信，只要我們教師用 一顆愛心關(guān)心每一個(gè)孩子，用一份責(zé)任守護(hù)每一個(gè)孩子，我們的安全 教育工作會很圓滿五、對中小學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性1開展素質(zhì)教育的需要社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由應(yīng)試教育

6、向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)， 而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識。我們不難看出，在學(xué)校對學(xué)生開展 安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學(xué)校治 理的角度看，它可以提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和全面成長 創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。 小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守 法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩 序作保障，而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。2復(fù)雜的社會治安形勢的需要隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律。在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境 日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外

7、事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆 事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生 活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。 小學(xué)生在學(xué) 校學(xué)文化、學(xué)知識的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常 識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保 護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。3提高小學(xué)生安全意識的需要根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安 全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意 亂放。缺乏自我保護(hù)意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、 生活、接觸社會少，辨別是

8、非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯 罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存 在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感， 抱有多一事不如少一事的思想，事不關(guān)己，高高掛起，看到違法事件, 沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認(rèn)識不到打架斗毆、盜 竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，要加強(qiáng) 安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識。隨著社會的飛快發(fā)展，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)， 影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有 的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全的工作教育與管理，保障小學(xué)生 人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康

9、發(fā)展，確保學(xué)校和社會的安全與 穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問題。 班主任作為班級的教 育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的 作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。班主 任應(yīng)當(dāng)要多多反思自己，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)， 使自己 的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格能夠符合新時(shí)期社會發(fā)展的要求， 符合青少年身心發(fā)展的需要。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體 落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入 人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講， 不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲

10、警鐘。因?yàn)?學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不要忘記安全工 作。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn) 學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中， 我們的安全工作才算 做到家。六、多做每周的班會都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全 教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完 成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患 未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí) 有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展?fàn)幃?dāng)安全星活動。利 用各種活動，不同形式讓安全意識隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會七、

11、做細(xì)安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班 主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。 安全工作 無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué) 校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即 課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這 段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我 們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔 的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。八、多溝通班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧 妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈

12、，消除隔閡，特別是 本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患， 化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。 班級安全工作不是 班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通， 互通有 無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、 社會等各個(gè)方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工 作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家， 平安到位。學(xué)生安全無小事，學(xué)生安全無間歇，我相信，只要我們用一顆 愛心關(guān)心每一個(gè)孩子，我門的工作會很圓滿！小學(xué)的校園也成為了一個(gè)和大社會分不開的部分，社會化現(xiàn)象 日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，學(xué)

13、生來校途中發(fā)生意外事 故等時(shí)有發(fā)生，開展安全教育，從學(xué)校治理的角度來看，它可以提高 學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文 化氛圍。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的安全意識普遍比較薄弱，自 身安全意識不強(qiáng)，因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識 很有必要。九、班級安全管理方法1加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、 學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落地實(shí) 處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 有反常的情緒或異常的要及時(shí)同班主任會診并對癥下藥；要求學(xué)生之 間相互關(guān)心、互相幫助、相互監(jiān)督，對言行

14、、情緒異常的要找學(xué)生了 解情況并告之家長，共同醫(yī)治心理創(chuàng)傷。2善待學(xué)生，改善關(guān)系人們常稱老師為自己的父母，因此，班主任對學(xué)生的關(guān)心要真 正做到從細(xì)處著手，從長遠(yuǎn)著眼，無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝 術(shù)，多些鼓勵，少一些指責(zé)；對學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度， 寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做 學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛長輩。親其師，信其道，只有取得學(xué) 生對自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患， 才能 依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患3以法治教，規(guī)范行為現(xiàn)在的家庭生活環(huán)境好了，農(nóng)村小學(xué)生的生活不再是一潭凈水， 他們的思想波動很大，他們的視野特別開闊，想法特別

15、怪異。部分學(xué) 生迷戀上網(wǎng)，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為， 違紀(jì)違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安 全責(zé)任事故。班主任要把小學(xué)生日常行為規(guī)范作為每一名學(xué)生的 行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育， 循序漸進(jìn)地實(shí)施 習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批評、選擇能力, 引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求 理想生活。4要有所為，有所不為不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的 管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理?，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動，逆 反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導(dǎo)致違法犯 罪

16、。因此，班主任一定要審時(shí)度勢，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正確對待 和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行 為，應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰 或變相體罰，對音樂學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因恨鐵不成鋼而操之 過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。5學(xué)生自治，管理創(chuàng)新班級安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分，而人的方面 更為重要，只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式， 才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患， 防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級建立起安全隱患排查小組、矛 盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急

17、事故處理、報(bào)告小組等學(xué) 生自治組織，健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握 動向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。十、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能 力，抓好安全教育，是班級安全工作的基礎(chǔ)，我經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行 安全教育，開展豐富多彩的教育活動，利用班會、團(tuán)隊(duì)活動、活動課、 人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全 預(yù)防教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，嚴(yán)禁學(xué)生在教室、樓道、樓梯處 追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做 危險(xiǎn)動作；嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園，教育學(xué)生外出要經(jīng)家長同意， 不得在外住宿；教育學(xué)

18、生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠相待，不叫侮辱性 綽號，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評。安全教育工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家 庭的密切配合。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自 護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校班級安全工作的基礎(chǔ)。綜上所述, 學(xué)校安全無小事，班級安全是關(guān)鍵，只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé) 任重于泰山的意識，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任， 正確實(shí)施安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社 會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全如果人生是 一片廣袤的土地，每個(gè)人都在這片土地上做著屬于自己的一場游戲， 那么你就是站在懸崖邊上的守

19、望者，保護(hù)著那一個(gè)個(gè)不小心跑向懸崖 邊的孩子。教師就是一名站在懸崖邊上的安全守望者。安全工作，情 系千家，心牽萬戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作；安全工 作，責(zé)任重于泰山。學(xué)校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負(fù)重履薄冰， 使人寢食難安。這似乎夸大其詞，但作為新時(shí)期的教育工作者，有時(shí) 確有其感。新形勢下，教師如何做好學(xué)生安全教育管理工作、預(yù)防安 全事故呢？結(jié)合自身教育工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，中小學(xué)生活動領(lǐng)域，越來越寬， 接觸的事物越來越多。在日常生活中各種活動，如：出行、集會、體 育課、活動課等，都有可能遇到各種不安全因素。目前，中小學(xué)生遭 受到社

20、會不法分子的侵害或滋擾的情況時(shí)有發(fā)生，使他們的身心受到 不同程度的傷害。此外，自然災(zāi)害（如山洪、泥石流）、突發(fā)公共安 全事件（如非典、禽流感）、人為災(zāi)害（如重大交通安全事故、學(xué)生 打架、食物投毒）的發(fā)生，同樣對中小學(xué)生的安全健康成長構(gòu)成威脅。木桶教育理論強(qiáng)調(diào)，予人一杯水，自身應(yīng)有一桶水。做好安全 教育管理，教師自身安全學(xué)習(xí)要先行。面對復(fù)雜嚴(yán)峻的安全新形勢下， 安全教育管理，教師首先要樹立科學(xué)的全面的安全教育新觀念。 傳統(tǒng) 的狹義的安全觀，僅認(rèn)為教育學(xué)生不要打架，不要攜帶管制刀具，這 種教育的內(nèi)涵和外延狹窄性已不合時(shí)宜。 安全，嚴(yán)格來說應(yīng)包括人身 和財(cái)產(chǎn)安全。就生命安全而言，人的飲食、衛(wèi)生、人際

21、交往、心理是 否健康、上網(wǎng)以及交通、環(huán)境等諸多方面都有可能直接或間接會構(gòu)成 安全問題。因此，我們新的安全教育管理觀，應(yīng)是一切可能直接或間 接會對學(xué)生身體、心理、學(xué)習(xí)、財(cái)物構(gòu)成威脅的因素，都是我們安全 教育管理關(guān)注的對象和內(nèi)容。其次，在新安全觀的指導(dǎo)下，教師要不斷豐富自身安全教育管 理知識、積累警示素材、更新教育手段和技能。比如，要教育學(xué)生注 意飲食安全，那么，你就要了解一些預(yù)防飲食安全的衛(wèi)生常識，學(xué)習(xí) 一些識別假冒偽劣商品的知識，還要懂得教育在學(xué)生不慎已食物中毒 之時(shí)，應(yīng)怎樣進(jìn)行自護(hù)和自救，教師應(yīng)該怎樣及時(shí)妥善地處理。教師 也經(jīng)常作安全教育，可往往感覺說得口干舌燥，學(xué)生聽得乏味，那是 我們平時(shí)

22、教育素材積累更新不夠，教育手段和技能落后而致。比如， 我們平時(shí)積累一些貼近學(xué)生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材比 我們空講大道理要有效的多。我們在講臺上搞安全教育的獨(dú)角戲，不 如設(shè)計(jì)主題，以手抄報(bào)或設(shè)計(jì) Flash動畫等形式，讓受教育的對象共 同參與這項(xiàng)教育活動之中的教育實(shí)效要好得多。因此，我們不僅要多讀書、看報(bào)、上網(wǎng)查資料，還要學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和 安全技能，才能在我們的工作中掌握教育主動權(quán)。安全工作是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎(chǔ)和前提。有關(guān)專家 認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)意外傷害事故是可以避免的。 因此，教師在開展安全教育管理具體工作時(shí)，要以預(yù)防為主、教育為 先為根

23、本原則。安全教育是生命教育，安全教育是世紀(jì)教育。在安全問題上， 僅靠社會、學(xué)校、家庭對中小學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是要 引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會， 樹立珍愛生命、安全第一的思想 意識，自護(hù)自救觀念，形成自護(hù)自救意識，掌握自護(hù)自救知識和技能， 鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智、 勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。安全工作，是做人的工作，這就要求我們的安全教育來培養(yǎng)和 促成學(xué)生自護(hù)自救的素養(yǎng)。因此，我們要首先開展內(nèi)容豐富、形式多 樣、實(shí)用性強(qiáng)的安全教育，以強(qiáng)化學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救 的知識和技能，預(yù)防安全問題的發(fā)生。堅(jiān)持以課堂教育為主渠道、利 用班會

24、、團(tuán)會、板報(bào)、壁報(bào)、各種有益的集體活動等開展對學(xué)生的思 想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。要保證中小學(xué)生 充足的安全教育課時(shí)，別讓花朵在教育缺失下凋零。其次，要深刻研究和把握學(xué)生易發(fā)安全問題的特點(diǎn)和規(guī)律，提 高安全教育、安全預(yù)防的科學(xué)性。這主要是要求班主任懂得學(xué)生易發(fā) 安全問題的時(shí)間段、地點(diǎn)以及學(xué)生的自身行為。當(dāng)然，安全教育管理工作僅靠教師的力量還是單薄的，這還需 要學(xué)校大力支持和重視，比如可以建議學(xué)校舉行一定的災(zāi)害預(yù)防演習(xí) 活動、制定學(xué)校安全工作緊急預(yù)案等以防災(zāi)害較大的自然事故和人為 事故的發(fā)生和應(yīng)急；這還需要社會各界大力支持和關(guān)心， 比如我們的 法制安全教育或交通安全教育，請民

25、警同志作報(bào)告，比我們的說教更 具說服力。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會、創(chuàng)平安校園，這就要求學(xué)校、社會、 家庭的三維管理的安全大格局。人人關(guān)心學(xué)校安全，個(gè)個(gè)支持學(xué)校安 全。只有這樣，學(xué)校安全工作這個(gè)沉重的話題，才有可能變成一個(gè)輕 松的話題，但永遠(yuǎn)不能放下這個(gè)話題。1加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的， 只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能 把安全管理工作落到實(shí)處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的 言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任會診 并對癥下藥；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、 情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，

26、共同醫(yī)治心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、 整改活動；要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、 天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同?？倓?wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。2善待學(xué)生，改善關(guān)系。人們常稱班主任為班媽，因此。班主 任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼，無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù)，多些鼓勵，少一些指責(zé)；對學(xué)生的要求要 嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些 溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛長輩。親其師， 信其道，只有取得學(xué)生對自己的信任和尊敬， 才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級中存 在的安全隱患，

27、才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。3以法治教，規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生迷戀上 網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀(jì)違 規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責(zé)任 事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為，把教師職業(yè)道德規(guī)范作為 自己的行為準(zhǔn)則，不越雷池，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級安全管 理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把小學(xué)生日常行為規(guī)范作為每 一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育， 循序 漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、 選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、 手段去追求理想生活。

28、三是要規(guī)范學(xué)生家長的行為，向?qū)W生家長宣傳 學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長的溝通和交流，把學(xué)校安 全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長，最大限 度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。4要有所為，有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不 尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。 現(xiàn) 在的小學(xué)生好學(xué)愛動，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突 破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢，尊重學(xué) 生的個(gè)性差異，正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。鐵冷了也能打， 對于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為， 應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不 移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)

29、施體罰或變相體罰；對于班級整體諸如 集合、站隊(duì)、上操，甚至是運(yùn)動會比賽等方面，決不能一味地追求快 速和第一，尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動中， 必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提 倡參與，而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績；對于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能 因恨鐵不成鋼而操之過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一 化或一律化。5學(xué)生自治，管理創(chuàng)新。學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方 面兩個(gè)部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu) 建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安 全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級 建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、 應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織。健全班級安全管理制度， 通過這些組織掌握班情，把握動向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全 隱患。安全教育責(zé)任重大，我們時(shí)刻不能放松，隨著社會的不斷發(fā)展， 各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù) 雜