我驕傲,我是一棵樹閱讀教學(xué)案例

1、我驕傲，我是一棵樹閱讀教學(xué)案例說到詩(shī)歌，我們就會(huì)忍不住從以前的詩(shī)經(jīng)、楚辭、唐詩(shī)三百首，想到現(xiàn)在海子、舒婷、顧城等。靜心聆聽，每首詩(shī)款款而來，讓人怦然心動(dòng)?？稍诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)在詩(shī)歌教學(xué)情況令人擔(dān)憂。有的老師只要求學(xué)生自己讀讀、背背；有的老師只有單純的講析，在詞句，技法上過于糾結(jié)。該如何上好現(xiàn) 代詩(shī)歌呢？我以我驕傲，我 是一棵樹為例，談一談自己的想 法。1 .創(chuàng)意說明：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 總目標(biāo)之一：“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“發(fā)展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的閱讀寫作能力， 培養(yǎng)他們健全的人格， 倡導(dǎo)學(xué)生的主

2、 體地位以及自主、合 作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本課教學(xué)力圖貫徹這些理念。根據(jù)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，我作了以下嘗試：既尊重詩(shī)歌本身特點(diǎn)，以讀為線索：不把現(xiàn)代詩(shī)歌肢解，以詩(shī)歌的感情為線 索，雙線貫穿，讀懂詩(shī)歌。教學(xué)思路以“聽讀一一吟詩(shī)一一賞讀一一拓展”為序組織 教學(xué)內(nèi) 容，既充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，又訓(xùn)練學(xué)生讀寫能力。在 教學(xué)目標(biāo)上， 著重放在兩個(gè)方面： 一有感情地朗讀課文， 理解“一 棵樹”的藝術(shù)形 象；二體會(huì)詩(shī)文所表達(dá)的為人民服務(wù)， 為人類獻(xiàn)身的崇高精神。2 .教學(xué)實(shí)錄（一）導(dǎo)入新課： 師：有人說，詩(shī)歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩(shī)就是溝 通情感，寫詩(shī)就是重塑情感。今天，我們一起來欣賞李瑛的 一首 詩(shī)我

3、驕傲，我是一棵樹，試著來聆聽心之音樂，欣賞心之舞 蹈。（二）聽讀后賽讀，初步感情：師：聽完朗讀， 大家覺得這首詩(shī)洋溢著一種什么樣的感情？生：驕傲（自豪）。師：下面請(qǐng)同學(xué)們放聲讀全詩(shī)，然后選出自己喜歡章節(jié)讀給 大家聽，盡可能把驕傲的情愫表現(xiàn)出來。（男生讀自選章節(jié)；女生讀自選章節(jié)；互評(píng)誰(shuí)更優(yōu)秀）女生：我認(rèn)為我驕傲，我讀的比男生有感情。（三）吟讀，認(rèn)識(shí)樹的形象。 師：樹，觸目可及，極其平凡，這棵 樹憑什么驕傲呢？請(qǐng)同 學(xué)們?yōu)g覽全詩(shī)，思考：我驕傲，因?yàn)槲沂且豢?（）的樹？從文中探尋答案。生：生長(zhǎng)在中國(guó)大地上，從第一章節(jié)第一節(jié)看出。（讀第一 節(jié)）生：集中了大自然的精華，從第一章節(jié)第二、三節(jié)看出。生：熱愛

4、生活，關(guān)愛人民，為人類造福，堅(jiān)信明天更美好幸福，永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于人民，從第二章節(jié)可看出。（學(xué)生在讀中找答案，不自覺的就分析了其中的字、詞、句）師：在我們共同努力下，比較準(zhǔn)確地把握對(duì)這棵樹的認(rèn)識(shí)，正因?yàn)樗灰唬ɑ仡櫚鍟┧运梢宰院赖卣f：“我驕傲，我是一棵樹”。（四）品讀，理解樹的精神。么更深師：根據(jù)以上分析，這顯然不是一棵簡(jiǎn)單的樹了，它還有什層的含義呢？又抒發(fā)了作者怎么的感情？生：這棵樹象征了為人民服務(wù)，為人類獻(xiàn)身的人。生：抒發(fā)了作者熱愛人民，關(guān)心人民的深厚情感。（品讀中，再次分析關(guān)鍵的詞句）師：那你知道有哪些像這棵樹一樣的人嗎？生：周恩來，“為中華之崛起而讀書，為國(guó)家建設(shè)發(fā)展鞠躬盡瘁，死而后已”

5、；生：錢學(xué)森，始終眷戀著祖國(guó)，沖破重重險(xiǎn)阻，獻(xiàn)身國(guó)防科技；生：汶川大地震中像譚千秋一樣的教師，臨危不懼用自己的身軀頂住塌下的泥板，用自己的死換取學(xué)生的生。師：從他們身上，我們看到對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)人民的愛，我們 看到了奉獻(xiàn)，也看到了犧牲的精神。師：在對(duì)這棵樹的形象有了更深刻的理解后，我們?cè)賮睚R讀 詩(shī)的5-12 節(jié)。（五）、拓展延伸，深化情感體驗(yàn)。師：現(xiàn)在，我們?cè)囍o它寫上第三部分，老師給大家一個(gè)開頭：假如有一天，我死去，一一請(qǐng)同學(xué)們接著寫下去。提示：要 能體現(xiàn)作者為人民服務(wù)，獻(xiàn)身人民的精神；繼續(xù)體現(xiàn)本詩(shī)運(yùn)用多種修辭手法和運(yùn)用聯(lián)想、想象的語(yǔ)言特色。（給足夠的時(shí)間，可以小組交流后再全班投影展示。）師：

6、同學(xué)們寫得真是不錯(cuò)，很多詩(shī)句可圈可點(diǎn)，現(xiàn)在我們來看看詩(shī)人李瑛是怎么寫 的。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。生：假如有一天我死去我便平靜的倒在大地上讓我盡快地變成煤炭沉積在地下的烏黑的煤炭為的是將來獻(xiàn)給人間 純潔的光，熾烈的熱！師：同學(xué)們讀的真好。在你們的朗讀中我聽到了驕傲，一種為人民奉獻(xiàn)自己的光和熱的自冢。師：詩(shī)人是一棵驕傲的樹，其實(shí)你們每一個(gè)人都是一棵樹，一棵正在沐浴陽(yáng)光，吸取雨露，茁壯成長(zhǎng)的樹，而你們也必將長(zhǎng)成一棵棵可做棟梁的參天大樹。 今天我期待你們！我相信，明天，將有更多的人來贊美你們?。┎贾米鳂I(yè)1、朗讀全詩(shī)，選自己喜歡的片段背誦；2、閱讀同時(shí)期其他詩(shī)人的現(xiàn)代詩(shī)歌，舉辦小小賽詩(shī)會(huì)；3、仿寫自己喜

7、歡的風(fēng)格的詩(shī)歌，抒發(fā)自己的情感。三.案例反思現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難題，因此，嘗試一種新 的教學(xué)方法有很重要的意義這堂課做了一些有益的探索，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1 .提倡多形式讀，體會(huì)詩(shī)歌魅力。古人常說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，誦讀是打開詩(shī)歌大門的敲門傳。語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)朗 讀要求是：讀正確，流利，有感情。我驕傲，我是一棵樹 這首詩(shī)文字樸實(shí)，情感真摯感人， 讀出感情才是重點(diǎn)。 在這節(jié)課中，我先組 織了聽讀，“玩索其語(yǔ)氣，規(guī)仿其聲調(diào)，尋譯其意味”。自由讀后再男女賽讀，對(duì)“驕傲”有進(jìn)一步體會(huì)。 此外，還進(jìn)行了齊讀等，特別是讀 寫練習(xí)后再讀第三部分，這樣 學(xué)生充分體會(huì)到其中的情

8、感，達(dá)到“詩(shī)言 志，詩(shī)言情”。2 .在品味中領(lǐng)悟詩(shī)意。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)、凝練，因此，很多 老師把 詩(shī)歌分解的肢離破碎，學(xué)生聽到一堆字、詞、句的分析，眼中沒有了完整的詩(shī)歌。無怪乎舒婷在這聽完某位老師的致橡樹后感嘆，老師的講解“像一把手術(shù)刀，把我的詩(shī)弄得支離破碎?！币虼?，我嘗試了把這首詩(shī)歌重點(diǎn)不放在詞句賞析上，讓學(xué)生在領(lǐng)悟詩(shī)意中分析詞句。 學(xué)生要理解樹的“驕傲”何在，必然 會(huì)從字、詞、句入手，這樣，以情貫穿，既品味了詩(shī)，又保持了 詩(shī)的完整性。3 .讀寫結(jié)合，深化情感體驗(yàn)。詩(shī)歌的仿寫，幾乎每位老師都會(huì)采用這樣的方式，但如何操作，則仁者見仁，智者見智。而這堂課，因?yàn)楸驹?shī)是節(jié)選，我給了學(xué)生第三部分的第一句開頭，讓學(xué)生發(fā)揮想像去寫，但必須牢牢抓住全文的情一一為人民服務(wù)，為人民奉獻(xiàn)之情。學(xué)生在寫詩(shī)中，就會(huì)把自己當(dāng)作詩(shī)人，結(jié)合前面兩部分寫作特色，去揣摩，去感悟。仿寫中，深化了情感 體驗(yàn)。4 .提高學(xué)生閱讀興趣。光靠一首詩(shī)，一節(jié)課是不能提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀興趣， 課外可推薦